當塗縣（xiàn）、各區教育局（jú），各直屬學校，各民辦學校，有（yǒu）關科室：
安徽省教育科學（xué）“十（shí）一五”規劃2010年度課題申報（bào）工作已經開始，請有意申報（bào）的單位和個人登（dēng）陸安徽省教科院網站（zhàn）（www.ahjks.com.cn）或馬鞍山教育（yù）城域網（www.masedu.cn），查閱申報通知與要求，並下載相關申報表格認（rèn）真填寫論證，由單位簽署公章後集中報送市教（jiāo）科（kē）所。
報送要求：
1．立（lì）項申請書一式四份（三份報送（sòng）省規劃辦，一份留存市教科（kē）所）；
2．當塗縣、各區教育局下（xià）屬單位的立項申請書須由縣（區）統一報送；各直（zhí）屬學校，各民辦學校，有關科室的立項申請書由單位統一報送；同時，各單位須將本單位（wèi）課題申報（bào）目錄（含序號、課題名稱、負責人、單位名（míng）稱）電子稿發送到masjks@yahoo.com.cn ；
3．報（bào）送市（shì）教科所時間：4月26日～4月28日
特此通知。
二O一O年三月十六日
教科研函〔2010〕21號
關於申報安徽省教育科學規劃
2010年度課題的通知
各市教育局教科所（suǒ）（教研室（shì）、規劃辦）：
為了做（zuò）好安徽（huī）省“十一·五”教育科學規劃2010年（nián）度課題申報工作，現將有關問題通知如下：
一、申報條件
(一)凡我省教育科研機構、教育科研工作者、各級（jí）教（jiāo）育（yù）行政管理幹部、各級各類學校教育教學人員，以及（jí）有（yǒu）誌於教育科研的學術團體、個人均可申報安徽省教育科學規（guī）劃課題。
（二（èr））申報人應具有中級以上專業技術職務（含中學一級、小學高級教師（shī））。
（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔省級規劃課題而尚未結（jié）題者亦不得申（shēn）報（bào）。
二、申報要求
（一（yī））安（ān）徽（huī）省教育科學規劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以（yǐ）外的（de）各類課題，並以有關（guān）基礎教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應以我省教育改革和發展的理論與實（shí）踐問題為研究重點，突出針對性和實踐性；在注意研究我省基礎教育改革與發展中（zhōng）亟待解決的全局性、戰略性和（hé）前瞻性問題的同時，突出對教育（yù）教學改革成功經驗的科（kē）學總結（jié）和體現廣大教（jiāo）育工作者創造性的實踐探索；倡導推（tuī）進理論創新和實踐問題解決的研（yán）究，力戒低水平重複研究。
（二）課題申報應立足（zú）於我省教育改革（gé）和發展的理論與實踐（jiàn），尤其要關注各（gè）種實踐問題，並特（tè）別注意對下列方麵問題的研究（jiū）：
1．新時期全麵推進素質（zhì）教育的理論與實踐
2．教育（yù）公平與區域教育均衡發展的理論與實踐（jiàn）
3．農村教育如何為建設社會主義新農村服務
4．農村（cūn）教育資源整合與（yǔ）教育管（guǎn）理體製完善
5．基礎教（jiāo）育特色發展的理論（lùn）與實踐
6．普通高中特色（sè）化（huà）、多樣化（huà）發展的（de）理論與實踐研究
7．中等職業教育的改革與發展
8．學前教育改革與發展
9．基礎教（jiāo）育課程改革的理論與實踐
10．新（xīn）形勢下學校管理製度創新與實（shí）踐
11．學校（xiào）文化建設
12．教師隊（duì）伍建設（shè）和教師（shī）專業發展
13．中小學德育（yù）與心理健康教（jiāo）育
14．考試評價改革
15．現代信息技術與課程整合
16．中小學學科教學（xué）改革與創新
17．基礎（chǔ）教育（yù）課程開發
18．學生綜合素質評價
19．綜合實踐活動課程的理論與實踐
20．完善學生體質（zhì）和學校體（tǐ）育評（píng）價機製
21．農村中小學藝體教育資源整合
申報者可根據《安徽省教育科學“十一·五”規劃》的基本精神和（hé）確定的研究領域及重點，選準研究方向。具體選題可（kě）參照《安徽省教育科學規劃2010年度課題指南》（見附件）所標明的研究領域，選擇、細化（huà）、設計具體課題，也可結合當前教改形勢和各自工作實際，針（zhēn）對教（jiāo）育（yù）改革和發展中麵臨的問題自行提出課題。
（三）申報者應認真做好（hǎo）課題論證和研究設計，實事求是地填寫統一規格的《安徽省教育（yù）科學研究重點項目立項申請書》（一式三份），申報者所在單位應認（rèn）真負責地簽署（shǔ）意見。
（四）為避免立項課題因負責人的變動而影響課題研究工作（zuò），課（kè）題組實行（háng）雙（shuāng）負責人製，即每個課題組在申報時就應明確兩名課題負責人。
（五）自本年（nián）度始，申報人提交的《安徽省教育科學研究重點項目立項申請書》必須符合（hé）統一（yī）規（guī）格，並以A4紙型打印。否則，不予受理。
三、申（shēn）報辦法
（一）課題申報采取單位或（huò）個人申請、分地區（qū）或部門統一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、並經所在單位簽署意見的申請書（一式三份）報（bào）所在市教科所（教研室、規劃辦（bàn）），由市初審並簽署意見後匯總向省規劃辦申報。
省屬師範院校（xiào）有意申報省教育科學規劃課題的，應以基礎教育研（yán）究為主要對象，突出實踐（jiàn）問題（tí）研究，提倡與中小學進行合作研究。申報表（biǎo）由所在院（係）和校科研管理部門簽署意見後，由校科研管理部門統一報省規劃辦。
（二）申報工作結束後，省規劃辦將采取學科專家評（píng）議的方式確定立（lì）項課題。對於經評審通過（guò）批準立項的課（kè）題，省教育科學規劃辦將依據有關（guān）管理（lǐ）辦法實施管理，並在課題的進（jìn）一步論證、課題組成（chéng）員培訓等方麵予以支持。
（三）省規劃（huá）辦（bàn）受理各（gè）市集中申報的時間為2010年4月1日至 4月30日 。各市應據此安排、組織好本市的申報（bào）工作。
（四）《安徽省教育科學“十一·五”規劃》、《安徽省（shěng）教育科學“十一·五”規劃課題指南》、《安徽省教育科學規劃2010年度課題指南》及《安徽省教育科學研究重點項目立項申請書（shū）》均可訪問安徽省教育科學研究院網（wǎng）站（www.ahjks.com.cn）的有關欄目閱（yuè）讀、下載。
四、加強申報工作的組織
開展教育科學研究，是（shì）提高我省教育科學水平，為教育決策提供依據、促進教育事業健康（kāng）發展和（hé）教師專業發展的（de）重要舉措。各市各部門要高度重視教育（yù）科研（yán）課題的申報工作，要大力宣傳、廣泛發動，動員有關機構和人員申報課題（tí），積極承（chéng）擔研究任（rèn）務，同時要堅持標（biāo）準和嚴（yán）格要求，確保課題申報的質量。
附件：安徽省教育科學規劃（huá）2010年度課題指南（nán）
二〇一〇年三月十日
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安徽省教育科學研究院 2010年3月12日 印發（fā） |
共印40份
附件：
安徽省教育科學規劃2010年度課題指南（nán）
一、綜合研究
1．素質教育（yù）模式及其實施策略研究
2．區域內整（zhěng）體推進素質教育的實踐（jiàn）研究
3．區域內義務教（jiāo）育均（jun1）衡發展（zhǎn）的實踐研究
4．構建政府、教（jiāo）育行政部門及學校的教育（yù）評價（jià）體係研（yán）究
5．義務教育質量監測研究
6．中小學布局調整與城鎮（zhèn）化發展相適應的研（yán）究
7．農村職業教育發展問題研究
8．農村教育資源整合（hé）與教（jiāo）育管理體製完善（shàn）的研究
9．農村學前教育發展（zhǎn）的研究
10．教師（shī）隊伍（wǔ）建設與管（guǎn）理研究
11．新形勢下學校管理製（zhì）度創新與實踐
12．新型示範學校建（jiàn）設研究（jiū）
13．農村薄弱學校改造與示範性學（xué）校建設問題研究
14．學校辦學特色（sè）的理論與實踐研（yán）究
15．學校文化（huà）建設研（yán）究
16．農村留守兒童教育問題研（yán）究
17．提高（gāo）流動兒童城市生活和學習適應性實（shí）踐研究
18．農村寄宿製學校建設與管理研究
二、師（shī）資隊（duì）伍建設研究
19．教師職前培養與職後培訓的互動機製研究
20．師範院校教師教育培養模式問題研究（jiū）
21．中小學教師教育（yù）、教研、培養一體化模式研究
22．教師心理健康狀況與對策研究
23．優秀教師成長個（gè）案及其成（chéng）長機製研究
24．優秀校長成長個（gè）案（àn）及規律研（yán）究
25．教師流動（dòng）狀況和補充機製研（yán）究
26．農村教師發展狀況及對策研究
三、課程改革與教學研究
27．小學、初中、高中（zhōng）教育階段課程、教學銜接（jiē）研究
28．基礎教育課程、教學管理研究
29．普通高中選修課實施研（yán）究
30．普通高中學（xué）生學業（yè）成績監測研究（jiū）
31．完善初中、高中畢業生綜合素質評價研究
32．基礎教育課程資源的（de）開發、利用研究（jiū）
33．課堂教學（xué）有效性研究
34．新理念下促進新課程實施的課堂教學評價方式的（de）研究
35．新理念下知識教學的理論與實踐研究
36．新課標下的學科教學方法的研究
37．普通高中通用技術課程師資隊伍、基地建設研究
38．綜合（hé）實踐活動課程資源開發與實施模式研究
39．體育鄉土教育資源的開發與利（lì）用研究
30．落實（shí）“陽光體育”長效機製的研究
41．中小學生體製健（jiàn）康（kāng）監測研究
42．落實學生每天一小時體育鍛煉（liàn）活動的實踐研究
四、德育與心理健康教育
43．提高學校德育針對性和實效性的研究
44．學校德育模式創新研究
45．中小學德（dé）育課程內容體係相互（hù）銜接的研究
46．日常生活習慣和行為規範養成教育研究
47．校園文化建設與學（xué）校德育研（yán）究（jiū）
48．班主任、團隊工作創新研究
49．青少年校外（wài）教（jiāo）育基（jī）地建設研究
50．學校（xiào）、家庭（tíng）、社會德育整合機製的研究
51．網絡環境下學校德育研究
52．傳統文化教育與青少年德（dé）育工作研究
53．學科教學德（dé）育（yù）滲透問題的研究（jiū）
54．學校心理健康教育模式研究
55．學生心理危機幹預機製及方式研究
56．學生心理健康谘詢的實（shí）踐研究
57．心理輔導教（jiāo）師的資質與培訓研究
五、教育技術
58．校園及教室網絡環（huán）境建設的研究
59．教育信息資源庫統籌建設的研究
60．現代（dài）信息技術與（yǔ）課程整合（hé）的研究
61．現代信息（xī）技術在教育教學中的（de）應用研究
62．以現代信息技術為基礎的新型教育方法的研究
六、職業教育（yù）
63．縣（xiàn）域（yù）中等職業教（jiāo）育辦（bàn）學定位與質量提升研究
64．中（zhōng）、高職教學相互銜接研究
65．工學結合、校企合作得的實踐模式（shì）研究
66．以就業為導（dǎo）向（xiàng）的職（zhí）業教育教學改革研究
67．高等職業教育實行模塊式教學問題研究
68．職業教育重點專（zhuān）業建設研究
69．職業學校（學院）精品課程開發與建設研究
70．職業學校學生人文素質培養途徑和方（fāng）式研究
71．職業（yè）教育“雙師型”教師隊伍建設研究
72．職業教育強化實踐教學研（yán）究
73．職業教育實（shí）訓基（jī）地建設與教學（xué）研究
74．職業院校學生身心健康教育研究（jiū）
七（qī）、學前教育教育
75．學前教育辦學體製研究
76．完（wán）善（shàn）學前教育管理體製與政策研究
77．托幼機構教育質量評價研究
78．民辦幼（yòu）兒園管理問題研究
79．幼（yòu）兒園課（kè）程、遊（yóu）戲、教育過程及（jí）其整合（hé）研究
80．鄉鎮中心幼兒園建設與發展研究