馬鞍山二中信息
第 154 期
馬鞍山二中辦公室 二0一0年五月二十七（qī）日
經2010年3月26日校長辦（bàn）公會研（yán）究決定，我校成立（lì）了“馬（mǎ）鞍山市第二中（zhōng）學校（xiào）友（yǒu）聯誼中心”，特邀原校長、享受國（guó）務院特殊津貼專家、特級教師汪延茂（mào）同誌擔任主任。
重返校園的汪延茂同誌，無論是作為（wéi）有（yǒu）著深厚二中情結的老校長，還是作為一名成績卓著的專家（jiā）、教育工作（zuò）者，以（yǐ）其高（gāo）度的責任心和使命感，始（shǐ）終關注著教育、關注著二中的發
展，並且致力於探索一條如何讓學校走出“應試教育”的困（kùn）境（jìng）之路。最近，他將（jiāng）自已的所思所想，以情真意切的“家書”形式呈現給二中的廣大師生。
《致馬鞍山市第二（èr）中學全體師生的信》
汪正貴校長按語:
各位老（lǎo）師，各位同學：
如何進一步全麵深（shēn）入地推進素質（zhì）教育，如何進一步紮實推進課程改（gǎi）革，如何進一（yī）步落實規範辦學，需要91视频网站做出新的思考、探索和實踐；作為安徽省第一所示範高中，91视频网站目前正在（zài）創建安徽省優秀示範（fàn）高中，也應該對上述問題有自己的回答。汪延茂老校長將自己的（de）思考寫出來，供大家參考，其情殷（yīn）殷，其言灼灼。91视频网站期望引起全校師生的進一步討論，在討論和思考（kǎo）中統一認識，理清思路，找出辦法。
尊（zūn）敬的二中老師、親愛的二（èr）中學生（shēng）：
二中（zhōng）是馬鞍山市人民的二中，她始終堅持“繼承、光（guāng）大、改革、創新（xīn）”的精神，不斷在（zài）為馬鞍山市的教育事（shì）業（yè）拚搏（bó）、進取、發熱、發光。因此，一直在發展，不斷在前進的馬鞍山市（shì）二中（zhōng），得到了曆屆市委、市（shì）人大、市政府和市政（zhèng）協領（lǐng）導的關心和支持，也得到了馬鞍（ān）山（shān）市人民（mín）的厚愛和信任。
我是一位曾在二中工作過32年的（de）教師，也曾擔任過這所學校的校長。2004年4月到齡退休，才依依不舍地（dì）離開了二中。2010年，因接到（dào）二中的邀請，負責做一點關於二中校友聯誼方麵的工作，才又回到了我（wǒ）所熟悉的，並且是（shì）十分珍愛的二中。這不僅是二（èr）中領導 和 老師們對（duì）我的一份信任，也是我跟二中之（zhī）間無（wú）法了斷的情緣。
返校（xiào）後，我曾與校長汪正貴同誌就二中的發展問題，做了一些交流（liú）。在交流中，他提出的（de）一個“設想”不僅引（yǐn）起了我極大的興趣，也讓我感到十分振奮。
即：“要變革現行高中教育的時空模式，重新為二中（zhōng）學生營造一個適應科學與人文素質養成教育的時空（kōng）框架，力圖通過這一時空框架，來破解普（pǔ）通高中（zhōng）長期以來跳不出＇應試教育＇旋渦這一難題。”
我之（zhī）所以感興（xìng）趣，是因為這一“設想”不（bú）僅很有意義，也很（hěn）有實踐探究的價值。我之所以（yǐ）振奮，是因為這個設想若果真能變成現實，那麽，91视频网站馬鞍山（shān）市二（èr）中就為全國的普通（tōng）高中，不僅（jǐn）在真正實施科學與人文素質教育的關節點上，找（zhǎo）到了一個突破（pò）口，也為示範高中在實質性的示範（fàn）上，找到了（le）一（yī）種比較好的表現形式。
因此，我（wǒ）想以二中一位（wèi）老教師（shī）和老校長的身份，發自內心的給師生們寫這封信，目的是希望大家帶都來關（guān）注，並討論校長的這（zhè）個設想，進而共同去尋找實現“設想（xiǎng）”的路子和方法。
為此，我建議師（shī）生們（men）可否認真地思考，並積極地討論以下三個（gè）問題（tí）：
1）為什麽要變革現行高中教育的時空模式?
2）變革高中教育（yù）時空模式的意義和價值（zhí），以及思想與實（shí）踐基礎在哪裏？
3）如何新建高中教育的時空框架（jià）？
如（rú）果這（zhè）三個問題在師生中能基本形（xíng）成共識，那麽，91视频网站馬鞍山市二中變革高（gāo）中教（jiāo）育時空的設想，就離現實不遠了。
為了“引玉”，我先“拋磚”，亮出自己對這三個問題的認識，以供全校師生討論。
一、為什麽（me）要變（biàn）革現行（háng）高中教育的時空？
老師們，同學（xué）們，讓91视频网站捫心地想（xiǎng）一想，目前的（de）高中（zhōng）學校（xiào），那一所敢不圍繞“高考”這根指揮棒來安排（pái）學校的教育時空。但是，長期（qī）以來，這種時空教育的實際效果（guǒ）又是怎樣的呢？
教（jiāo）師的課（kè）堂教學，已從課內拓展到無限的（de）課外，學生的習題訓練，已從白天延伸到無盡的深夜。這種現象絕非聳人聽聞，它是91视频网站教育業內人也不得不承認的事實，甚（shèn）至成了91视频网站今天高中教育司空見慣的常態。
再讓91视频网站捫心地問一問，目前高中的這種教育時空，果真能實現課改中提出的素質教育目標嗎？果真能培養出具有科學與人文素養（yǎng）的人嗎？
我以為上述問題的（de）答案均是否定的。但是，有人可能會提出以（yǐ）下不同的見解，認為課堂教學是落課程目標的主渠道，落實課程（chéng）目標（biāo）又是實現素質教育目（mù）標的必（bì）由（yóu）之路（lù），而學（xué）校的課時安排，恰恰是（shì）落課程（chéng）目標的必（bì）然舉措。因（yīn）此，如果各科課程目標，通過合理的（de）課時安排和有效的課堂教學得以落實（shí），那麽，科學與人文（wén）素質方麵的教育目標自然水到渠成。
可惜，這一“見解”中附加了“如果”、“合理”和“有效”等假設性的前置詞。因此，它需要得到實證才能讓人信服。然而，91视频网站今天（tiān）隻要打開任何一（yī）所學校的課表就會發現，沒有一所是嚴格按（àn）照課（kè）改規定的課時來安排學校的教育時空的。可見，上述見解中的“合理安（ān）排課時”，實際上是不存在的（de）。再說，91视频网站在應試教育的思想（xiǎng）指導下討論“有效課堂教學”，這（zhè）顯然也隻是鏡花水月的空談。因（yīn）此，上述見解（jiě）中的“如果…”，隻不過是一個不成立的假設而已（yǐ）。
可能還有人要問，你說的一個具有科學與人文素養的人（rén），到（dào）底（dǐ）具有哪（nǎ）些（xiē）最基本的素質？現行的高中教育時空，為什麽就不能養成學生的科學（xué）與人文（wén）素養呢？
首先，我認為一個具有科學與人（rén）文素養的人，至少應當具備（bèi）以（yǐ）下五個基本素質：
（1）初步具備了認識自然和（hé）社會的科學思想，說得具體（tǐ）一點就是初步確立了辯證唯物的思想，初（chū）步（bù）形成了能大致區分真、善、美與假、醜、惡的（de）價值觀；
（2）初步掌握了一些認識自然和（hé）社會的科學方法（fǎ），說得具（jù）體一點就（jiù）是能初步（bù）應用調查研究、觀察實驗、科學抽象，邏輯推理，以及數學演繹等（děng）科學的方法，處（chù）理現實中的某些問題；
（3）初步了解自（zì）然科學和社會科（kē）學中的一些最基本的（de）常識，能做到不違背自然科學中的最（zuì）基本的原理，不觸犯社會倫（lún）理中的（de）最基本的準則，並能（néng）用這些（xiē）原理和準則來約束自己的行為；
（4）能用相（xiàng）對（duì）正確的情感和態度對待自己的學習、工作與生活（huó），也能用相對（duì）正確的情感和態度（dù）來處理周邊的人和事；
（5）具有相對熟悉的，較為係統的專業基礎知識與基本技能，並能（néng）在這些基礎（chǔ）知識和基本技能的（de）基礎上，拓展自己的生（shēng）存與發展（zhǎn）空間，處理專業係統內遇到的一係列（liè）的問題。
接著，讓91视频网站對（duì）照上述的五個基（jī）本素（sù）質來想一想，若將學（xué）生（shēng）關閉（bì）在課堂內，製約在書本裏，逼迫在習題訓練中，還能為學生在上述的五個基本素質上奠定基礎嗎！答案顯然也是否定的。
綜（zōng）上所述，現（xiàn）行的高中（zhōng）教育時空模式，的確不能適應學生科學與人文素養的（de）養成。因此，重新架構高中學校教育（yù）時空的框架，勢在必行！
二、變革高中（zhōng）教育時空模（mó）式的（de）意義和（hé）價值，以及思（sī）想與實踐（jiàn）基礎在（zài）哪裏？
關於變革現行高中時空教育框架的（de）意義和價值在哪裏，91视频网站可以（yǐ）用一句話來（lái）概括，那就是“要（yào）為91视频网站的學生營造一個能真（zhēn）正養成他們科學與人文素養的教（jiāo）育時空”。那麽，這（zhè）一時空營造的（de）思想基礎和實踐基（jī）礎（chǔ）又在哪（nǎ）裏呢？
我認為，目前正在積極推行課程改革，老師們都經曆了（le）各種形（xíng）式的課改培訓，他們對（duì）課改的總目標（biāo）和各科的課程（chéng）目標，均有了比較深刻的認識和（hé）理解。這（zhè）些，就是91视频网站（men）要變革現（xiàn）行高中教育（yù）時空的思想基礎。
我還認為，教師（shī）在理解課改總目（mù）標（biāo），吃透課程目標的基礎（chǔ）上，嚴格按照課改規定的課時執教（jiāo），充分發揮每節課的課堂教學效應，積極爭取每節課（kè）的課堂教學效益，即在“有效課堂教學”上狠下功夫，就是變革高中教育時空框架的核心（xīn）和根本，也是91视频网站（men）變革現行高中教育時空（kōng）的實踐基礎。。
如果（guǒ）91视频网站的教研組長、年級組長、特級教師、學科帶頭人、骨幹教師都（dōu）能率先在規定的課時內，充分發揮課堂教學效應，積極爭取（qǔ）良好的課堂教學效益（我認為二中（zhōng）的（de）教師是能（néng）做得到的）；
如果91视频网站每個教研組都來認真研究如何在規定的課（kè）時內，保質保量地完成教學任務（wù）（我（wǒ）認為二中的教研組也是（shì）能做得到（dào）的）。
那麽（me），我（wǒ）們（men）馬鞍山市二中（zhōng）就在變革高中教育時空的設想上，不僅具（jù）有一定的思想基礎，而且也具有一定的實踐基礎。
因此，我認為馬鞍山（shān）市二中率（lǜ）先變革（gé）高中傳統的教育（yù）時空，不（bú）僅大有（yǒu）可能，而且大有（yǒu）希望。
三、如何新（xīn）建高（gāo）中教育時空的框架呢？
我認為全校師生都必（bì）須要積極參與進來，統（tǒng）一認識，共（gòng）同構架，才（cái）能保證新的教育時空構建合理，運行順利。為了（le）確保新建的（de）高中教育時空框架，結構合理，運行順暢，我（wǒ）想提（tí）出兩點建議，同時作一點說明供師（shī）生參考。
兩點建議：
（1）建（jiàn）議以教導處為（wéi）首，在德育處、教（jiāo）科處和（hé）校團委等各處室的通力支撐下，首先拿出一個“新時（shí）空”的初步設想，以供（gòng）全校（xiào）師生（shēng）討論它的合（hé）理性（xìng）與可行性（xìng）；
（2）建議（yì）“初步設想”要嚴格按照課程標準的（de）課時（shí）規定，將必修課程（chéng）相對集中起來（lái），合理安（ān）排選修課（kè）程，精選並科學設置校本課程和活動課程。同時要堅持將所有課（kè）程設（shè）置與安排，統一到“有助於學（xué）生科學（xué）與（yǔ）人文素養的養（yǎng）成教育”這一核心思想上（shàng）來，即讓所有課程的教育，都能真正在學生（shēng）的科學與人文素養的養成上產生（shēng）實效。
一點說明：
示範高中不等於不準搞“補（bǔ）缺補差”，而是示範高中要變“補缺補（bǔ）差（chà）”為一種公平教育的新舉措。要想使“補缺補差（chà）”變成一種公平教育新舉措，就必須要在“補缺補差”中確立“給學科思想，給科學方法（fǎ），以及進（jìn）行非（fēi）智力因素教育（yù）”的指導思想（xiǎng）。要確（què）信學生在學習上的後進，其主要原因不是智力的差異，而是非智力因素的影響（xiǎng）。通常情況下（xià），學生在（zài）學習（xí）上出現後進，一（yī）般都是“學習的認識不足，學習（xí）的（de）方（fāng）法不（bú）對，學習的興趣不高，學習的毅力不強，學習的態度不端（duān）正和學習的習慣不太好”的原因（yīn）。這就需要91视频网站下決（jué）心派（pài）出最好的教師，有組（zǔ）織地去為學生去填補上述的一（yī）些缺差（chà）。隻有這樣，91视频网站才能（néng）從傳統的補課觀念（niàn）中跳出來，變傳（chuán）統的補課為（wéi）示範高中的一種公（gōng）平教育（yù）的形式。於是，91视频网站便可理（lǐ）直氣（qì）壯地在新建（jiàn）的高中教育時空框架中適當（dāng）留（liú）出一小塊，給具（jù）有全新意（yì）義的“補缺補差”了。
總之，91视频网站早就聽到（dào）了一些教（jiāo）師、學生和家長，他們（men）對現行高中教育時空不（bú）滿的呼聲，許多（duō）教師和學生都有衝破這個“牢籠”桎梏的強烈欲望，無奈的是91视频网站沒有找到（dào）打開“高考枷鎖”的鑰匙。
為此，我想（xiǎng）在這裏再跟大家強調一下，那就是91视频网站（men）二中不要害怕，也不應當害怕高考這（zhè）根指揮棒，同時還要看到這根指揮棒的（de）指向（xiàng），已經在課改的導向下，開始朝著“科學與人文素養（yǎng）”這一目標發生微妙的變化。如果91视频网站果真將學（xué）生的科學與人文素養（yǎng）搞上去（qù）了，那麽，讓91视频网站的學生去應對什麽樣的高考不成！馬鞍山市二中應（yīng）當確立這個自信！
可能（néng）還有人會說（shuō），你（nǐ）講（jiǎng）的道（dào）理都是正確（què）的，但是，要做起來（lái）並非是一件容易的（de）事（shì）情（qíng）。首先，我同意你（nǐ）的（de）觀點（diǎn），不過，我想在這（zhè）裏（lǐ）提醒（xǐng）各位師生（shēng）：
自古到今，凡大事所成者，總是（shì）先有所“想”，後有所“行”，終（zhōng）才有所“知”的。若連想都不敢去（qù）想，還談什麽（me）“行”，說什麽“知”呢？但是，話又得要說回（huí）來，要（yào）想就要（yào）想在（zài）理上，隻要是想（xiǎng）在理（lǐ）上，就有可能行（háng）通，才有（yǒu）可能獲知。這是千真萬確的真理！
既然我（wǒ）們已經想在理上（shàng）了，為什麽不去踐行呢！
以上就（jiù）是我所拋的“磚”，目的是希望（wàng）能從師生中引出更多（duō），更美的“玉”來！
我真誠地期待（dài）著91视频网站二中的師（shī）生們能建構一個科學合理的高中教（jiāo）育（yù）時空，並在這一時空中產出（chū）更多的具（jù）有科（kē）學與人文素養的人！
汪延茂
2010年5月12日
《給二中物理教師的四點建議》
二中的物理老師：你們好（hǎo）！
很想找一個時間和你們交流交流，但苦於你（nǐ）們的時間實在是太寶貴，有的（de）兼班主任，有的兼行政領導，有的正（zhèng）衝在高三教學的激戰之中，想把你們集中起來交流一下，的確很難（nán）。因此，我隻好采用文（wén）字交流的方法，給同行們說說我在物（wù）理教學上（shàng）的一些想法。我曾（céng）和謝宏、沈秋（qiū）發、 徐金華等 老師草草閑聊過，但時間有限，很不深入（rù）。為了讓交流內容的（de）重點突出一點，我（wǒ）想給二中的物理教師們先提（tí）出四點教學上的（de）建議，很不成熟，僅供參考，錯了自然（rán）要接受你（nǐ）們的批評，這才是學術（shù）交流上的（de）公平，你們千萬不要把我（wǒ）放在老校長，以及所謂專家的位置上，否則91视频网站之間就失（shī）去了學術討（tǎo）論上（shàng）的公平（píng），也（yě）產生不了“真”和“美”的東（dōng）西。 一、物理教師要（yào）知道什（shí）麽是必（bì）修物理課程中的“有效教學”
物理課程的（de）必修內容不多，謝、沈、 徐三位（wèi） 老師均同意我的觀點，即在課標規定課時（shí）內完成教學任務，對二中的物（wù）理教師來說是沒有問題的。關鍵是學生能（néng）否在（zài）規定課時內全部接收進去，消化得了。這就涉及到“有效課堂教學”這（zhè）個問題了（le）。
91视频网站知道，物理必修本（běn）僅涉及七個章節的內容，且主要是經典力（lì）學中的一些主幹知識。為此，91视频网站首先要弄清（qīng）“為什麽物理課程標準要把經典力學中的一（yī）些主幹知識，作為學生的必（bì）修內容”這個問題。
這是因為經典力學是經典物理學的基礎和核心（xīn），它不僅給出了天地間物質運動的（de）一些基本規律，更重要的是它展示了一係列重要（yào）的科學思想與科學方法。如果91视频网站（men）通過必修內容的（de）教學，不僅讓學生認識到了天地（dì）間物質運動的一些基本規律，而且又讓（ràng）學生接受並掌握（wò）到了一（yī）些重要的科學（xué）思想（xiǎng）與科學方法，那麽，他們今後就會知道怎樣去學習物（wù）理學和研究物理學了。與此同時（shí），他們在學習與研究物理學（xué）的過程（chéng）中（zhōng）還能體驗到（dào）物理科學的真正（zhèng）滋味。
總之，要（yào）讓我來說什麽是必修物理課程的“有效教學”，用一句話（huà）來概（gài）括，那就是“能讓91视频网站的學生（shēng）真正認識到天地間物質運動的那些基本規律，能使91视频网站的學生學會學習物理，並能初步學出物理學的滋味來”。這就是91视频网站在必修物理課程中的有效教（jiāo）學（xué）。
這一點，我相信（xìn）二中的（de）物理（lǐ）教師若在一起好好討論討論，是完全可以找到解決“有效課堂教學”這個問題的辦法的。
二、物理教師應當要確立的一些物理教學理念
物理學是研究（jiū）自然界物質的性（xìng）質，物質（zhì）運動的規律和物（wù）質的結構（gòu）的一門科學，因此物理教師應當（dāng）要確立以下一些教（jiāo）學理念：
1）大自（zì）然是人類（lèi）最偉大的導師，人類的一（yī）切（qiē）科學都是從大（dà）自然那裏學來（lái）的。
2）自古到今，物理學家們所做的工（gōng）作，主（zhǔ）要就是發現物理（lǐ）量，測量物理量，探究物理量之間關係，尋找物理常數，並揭示物理常數的意義。
3）“秩序”是宇宙自律性的一種內在現象，“和諧”是自然質樸美的外在表現。秩序（xù）也好，和諧也罷，它們（men）統（tǒng）統都是在自然守恒性的掌控之中。
4）觀（guān）察實驗和理論思維，它們既（jì）是大自然為（wéi）人類造化（huà）好（hǎo）了的兩種認知功能，也是架構物理理論的兩根缺一不可的重要支柱。
5）自然哲學是學習研究物理學的最好導師，數學是精雕細刻物（wù）理學的最佳工具。
6）教物（wù）理的人和學物理的人，都必須要確信大自然的物（wù）質性、運動性、簡單性、辯證性、守恒性（xìng）和（hé）質樸的數學（xué）邏輯性。
7）不（bú）要神秘科學理論，它隻不（bú）過是科學家們對自然奧（ào）秘的猜（cāi）想與假設，又被大量（liàng）事實證明是相對正確的，且具有較普遍指導意義的東西（xī）罷了。
8）要鼓勵學生大（dà）膽地作科學猜想與假設，因為沒有科學猜想與假設的存在，就不可能有科學理論的產生，也不可（kě）能有自然奧秘的揭開（kāi）。
9）課（kè）程資源相當（dāng）於（yú）教與學中的各種“能量”，善（shàn）於利用課程資源，就（jiù）相當於善於利用各種教與學（xué）的能量，因此，它（tā）是教與學獲得成功的重要經驗。
10）教物理（lǐ）的人和學物理的人，都必須要重視“知識的形成”和“技能的訓（xùn）練（liàn）”兩個過程。因（yīn）為這兩個過程，實質上（shàng）是衡量知（zhī）識的理解深度和（hé）知識的掌握（wò）程度的兩把重要標尺。
11）在科學家的心目中，美的核心（xīn）就是和諧、質樸、真實、簡單和對稱。教物理的人和學物理的人，隻有懂得怎樣審視物理學（xué）的美，才能（néng）真正欣賞到物理科學（xué）美的滋味。
關於為什麽物理教（jiāo）師要確（què）立上（shàng）述的一些物理教學理念，91视频网站可以在今後的物理教研活動中交流討論。這裏就不一一細說了。
三、物理教（jiāo）師要（yào）懂得一點自（zì）然哲學知（zhī）識，了解（jiě）一（yī）點物理學史
我真誠地希望二中的物理教師能抽點時（shí）間讀一點自然哲學方麵的知識（shí），因為（wéi）我（wǒ）們（men）的物（wù）理學就是從自然（rán）哲學中分離出來的，顯然，它離不開自然哲學思想的指導。唯物論，認識論和辯證法中的一些思想觀點，常（cháng）常能能幫助91视频网站的學生去認識物理現象中（zhōng）那些最（zuì）本質（zhì）的東西。91视频网站物理教師為何（hé）不去使用這一武器（qì）呢（ne）！況且這（zhè）也是課標的要求呀（ya）！
我還真誠（chéng）地希望二（èr）中的物理教師能（néng）再抽點時間重讀一下物理學史（shǐ），因為在教學中有些物理過程是無法讓學生經曆的，那麽，當91视频网站在教學中（zhōng）遇到這些無法（fǎ）讓學生經曆的過（guò）程時（shí），介（jiè）紹物（wù）理史實，是讓學生確（què）信概念是怎樣（yàng）產生的、規（guī）律是（shì）怎樣形成的，理論是怎樣構（gòu）架的好途徑。同時，有些（xiē）物理史實中還滲透著很強的人文教育（yù）功（gōng）能，應用現存（cún）的物（wù）理學史實讓91视频网站的學生口服心服地接受科學思（sī）想、科學精神、科學態度、科學方法，以及（jí）科學知識的教育，何樂而不為呢！
四、物理教師要（yào）了解學生“認識心理結構（gòu）”。
學生認知心理結構主要有四個因素，一是知識的攝取——感知；二是知（zhī）識的領會——思維；三是知識的鞏固——記憶；四是知識的應用——技能。
所謂“理解”，實（shí）質上指的是通過感知或表象進入（rù）領會知識的一種心理過程。因此，讓學生“了解知識的形成過程”，即知道知識是怎樣（yàng）產（chǎn）生的，為什麽會（huì）產生，產（chǎn）生的作用是什麽，用途在哪裏，是理解知（zhī）識的一（yī）把（bǎ）重要標尺。
所謂“技能”，實質上指的是在知識理解的基礎上，將知（zhī）識應（yīng）用的思想與策略（luè），手（shǒu）段與方法有機地結合起來，形成相對穩定的合理解決問題的一種心理程（chéng）序和連貫動作。這種心理程序（xù）和連貫動作，通常又（yòu）表現在（zài）知識應用的正確（què）性、準確性（xìng）、熟練性、暢（chàng）通性（xìng）、靈（líng）活性和巧妙性上。因此，技（jì）能是檢測知（zhī）識掌握水平的一把重要標尺。
可見，理解與（yǔ）掌握（wò）是兩個完全不同層次上的認知心理結構因素。91视频网站知道，理解了的東西並非等於掌握，這就好象（xiàng）91视频网站物理（lǐ）教（jiāo）師都知道汽車的運行原（yuán）理，但是，若不通過訓練你就（jiù）不會開汽車一樣。因此，從理解到掌（zhǎng）握之間，存在著一個重要的技能問題。
為此，91视频网站在物理教學的過程中，“教會學生用（yòng）上述的兩把標尺即（jí）時評價自己學習物理的水平”這一點非（fēi）常重要。如果91视频网站把學生這種（zhǒng）自（zì）我評價學習物理（lǐ）的能（néng）力培養起來，那麽，91视频网站的物理教學就會輕鬆很多很多，學生學習發展的速度也會快很多很多。不信，你可以在教學實踐中嚐試，這裏隱藏著許多學問，也是91视频网站物理教師（shī）大做有價值文章的好地方！
我之所以首（shǒu）先給二中的物理教師提（tí）出以上四點建議，目的就是希望二中的物理教師能率（lǜ）先從應試教育的旋渦中（zhōng）跳（tiào）出來，並在構架校（xiào）長提出的高中新的時空框架中加油！出勁！
你們的同行：汪延茂
2010年5月25日