當塗縣、各區（qū）教育局，各直屬學校，各（gè）民辦學校，有關科室：
安徽省教育科學“十一五”規劃2010年（nián）度課題（tí）申報工作已經（jīng）開始，請有意申報（bào）的單位和個人登陸安徽省教科院網站（www.ahjks.com.cn）或（huò）馬鞍山教育城域網（www.masedu.cn），查閱申報通知與（yǔ）要求，並（bìng）下載（zǎi）相關申報表格認真填寫論證，由（yóu）單位簽署公章後集中報送市（shì）教科所。
報送要求：
1．立項申請書一式四份（三份報送（sòng）省規劃辦，一份留存市（shì）教科所）；
2．當（dāng）塗縣、各區教育局下屬單位的立項申請書須由縣（區）統一報送；各直屬學校，各民辦學校，有（yǒu）關科室的立項（xiàng）申請書由單位統一（yī）報送；同時（shí），各單位須將本單位課題申報目錄（含序號、課題名稱、負責人、單位（wèi）名稱）電子稿發送到masjks@yahoo.com.cn ；
3．報送市（shì）教科所時間：4月26日～4月28日（rì）
特此通知。
二O一O年三月十六日
教科研（yán）函〔2010〕21號（hào）
關於申報安徽省教育科學規劃
2010年度課題的（de）通知
各市教育局教科所（教研室、規劃辦）：
為了做好安徽省“十（shí）一（yī）·五”教（jiāo）育科學規劃2010年度課題申報工作，現將有關問題通知如下：
一（yī）、申報條件
(一)凡我省教育科研機構、教育（yù）科研工（gōng）作者、各（gè）級教育行政管理幹部、各級（jí）各類學校教（jiāo）育教（jiāo）學人員，以及有誌於教育科研的學術團體、個人均可申（shēn）報安徽省教育科學規劃課題。
（二）申報人應（yīng）具有中級以上專業技術職務（含中學一級、小學高級教師）。
（三（sān））每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔省（shěng）級規劃課題而尚未結題者亦不得申報。
二（èr）、申報要求
（一）安徽省教育科學規劃立項課題申報的受理對（duì）象是除高等教（jiāo）育研究以外的各類課題，並以有關（guān）基礎（chǔ）教育（yù）的理論與實踐問題研究為重（chóng）點（diǎn）。選題應以我省教育改革和發展的理論與實踐問（wèn）題為研究（jiū）重點，突出針對性和實踐性；在注意研究我省基礎教育改革與發展（zhǎn）中亟待解（jiě）決的全局性、戰略性和（hé）前瞻（zhān）性問題的同時，突出對教育教學（xué）改革成功經驗的科學（xué）總結（jié）和體現廣大教育工作者創（chuàng）造（zào）性的實踐探索；倡導推進理論創新和（hé）實踐問題解決的研究，力（lì）戒低水（shuǐ）平（píng）重複研究。
（二）課題申報應立足於我省教育改革和發展（zhǎn）的理論與實踐（jiàn），尤其要關注各種實踐問（wèn）題，並特別注意對（duì）下列方麵（miàn）問（wèn）題的研究：
1．新時期全麵推進素質教育的（de）理論與實踐
2．教育公平與區域（yù）教（jiāo）育均衡發展的理論與（yǔ）實踐
3．農村教育（yù）如何為建設社（shè）會主義新農村服務
4．農村教育資源整合與教育管（guǎn）理體製完善
5．基礎教育特色發展的理論與實踐
6．普通高中特色化、多樣化發展的理論與實踐研究
7．中等職業（yè）教育的改革與發展
8．學前教育（yù）改革與發展
9．基（jī）礎教育課程改革的理論與實踐
10．新形勢下學校管（guǎn）理製度創新與實踐
11．學校文化建設
12．教師隊伍建（jiàn）設（shè）和教師專業發展
13．中小學德育與心理健康教育
14．考試評價改革
15．現代信息技術與課程整合
16．中小學學科教學改革與創新
17．基礎教育課程開發
18．學生綜合素質評價
19．綜合實踐活動課程（chéng）的理論與實踐
20．完（wán）善（shàn）學生體質和學校體育評價機製
21．農（nóng）村中小學藝體教育資源整合
申報者可根據《安徽省教育科學（xué）“十一·五”規劃》的基本精神和確定的研究領域及重點，選準研究（jiū）方向。具體選題可參照《安（ān）徽省教育科學規劃2010年度課題（tí）指南》（見附件）所標明的研究領域，選擇、細化（huà）、設計具體課題，也可結合當（dāng）前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發展中麵臨的問題自行提出課題。
（三）申（shēn）報者應認真做（zuò）好課題（tí）論證和研究設計，實事求是地填寫統（tǒng）一規格的《安（ān）徽省（shěng）教（jiāo）育科學研究重點項目立項申請書》（一式三份），申報（bào）者所在單位應認真負責地簽署意見。
（四）為（wéi）避免立項（xiàng）課題因負責人的變動而影響課題研究工作，課題（tí）組實行雙負責人製，即每個課題（tí）組在申報時就應明確兩名課題負責（zé）人。
（五）自本（běn）年度始，申報人提交的《安徽（huī）省教育科學研究重點項目立項（xiàng）申請書》必須符合統一規格，並以A4紙型打印。否則，不予受理。
三、申報辦法
（一）課題申（shēn）報采取單位或個人申請、分地區（qū）或部門統一報送辦（bàn）理的辦法。各市申報工（gōng）作由所在市教科所（教研室、規劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、並經（jīng）所在單位簽署意見的申請書（一式三份（fèn））報所在市教科所（教（jiāo）研室、規劃辦），由市初審並簽署意見後匯總向省規劃辦申報。
省屬師範院（yuàn）校有意申報省教（jiāo）育科學規劃課題的，應以基礎（chǔ）教育研究為主（zhǔ）要對（duì）象，突出實踐問題研究，提（tí）倡與中小學進行（háng）合作研究。申報表由所在院（係）和校科研（yán）管（guǎn）理部門簽（qiān）署意見後，由校科研管理部門統一報（bào）省規劃辦（bàn）。
（二）申（shēn）報工作結束後，省規劃辦將采取學科專家評議的方式確定（dìng）立項課題。對於經評審通（tōng）過批準立項的課題，省教（jiāo）育科（kē）學規（guī）劃辦將依據（jù）有關管理辦法實施管理，並在課題的進一步論證、課題組成員培訓等方麵予以支持。
（三）省規劃（huá）辦受理各市集中申報的時間為2010年（nián）4月1日至 4月30日 。各（gè）市應據此安排、組織好本市的申報工作。
（四（sì））《安徽省教育（yù）科學“十一·五”規劃》、《安徽省教育（yù）科學“十一·五”規劃課題指南（nán）》、《安徽省教育科學規劃2010年度課題指南》及《安徽（huī）省教育科學研究（jiū）重點項目立項（xiàng）申請書》均可訪問安徽省教育科（kē）學研究院網站（www.ahjks.com.cn）的（de）有關欄目閱讀、下載。
四（sì）、加強申報工作的組織
開展教育科學研究，是提高我省教育（yù）科學水平，為教育決策提供依據、促（cù）進教育（yù）事（shì）業健康發展和教師專業發展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的（de）申報工作（zuò），要大力宣傳（chuán）、廣泛發動，動員有關機構和人員申報課題，積極承擔研究任務，同時要堅持標準（zhǔn）和嚴（yán）格要求，確保課題申報的質量。
附件：安徽省教育科學規（guī）劃2010年度課題指南
二〇一〇年三月十日
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安徽省教（jiāo）育科學研究院 2010年（nián）3月12日 印發 |
共印（yìn）40份（fèn）
附件：
安徽省教育科學規劃2010年度課題指（zhǐ）南
一、綜合研（yán）究（jiū）
1．素質教育模式及其實（shí）施策略研（yán）究
2．區域內整體推進素質教育的實踐研究
3．區域內義務教育均衡發展的實踐研究
4．構建政府、教育行（háng）政部門及學校的教育評價體（tǐ）係研究
5．義務教育（yù）質量監測研究
6．中小學布局調整（zhěng）與城鎮化發展相適應的研究
7．農村職業教育發展問題研究
8．農（nóng）村（cūn）教育資源整合與教育管理體製完善的研究
9．農村學前教育發展的研究
10．教師隊伍建設與管理研究
11．新形勢下學校管理製度創新與實踐
12．新型示範（fàn）學校建設（shè）研究
13．農村薄弱學校改造與示範（fàn）性學校建設問題研究
14．學校辦學（xué）特色的理論與實踐研究
15．學校文化建設研究
16．農村留守兒童教育問題研究
17．提高流動（dòng）兒童城市生活和學習（xí）適應性實踐研究
18．農村寄宿製學校（xiào）建設與管理研究
二、師資隊伍建（jiàn）設研究
19．教（jiāo）師職前培養與（yǔ）職後培（péi）訓的互動機製研究
20．師範院校教師教育培養模式問題研究
21．中小學教師教育、教研、培養一體化模式研究
22．教（jiāo）師心理健康狀況與對策研究
23．優秀教師成長（zhǎng）個案及其成長（zhǎng）機製（zhì）研究
24．優秀校長成長個案及（jí）規律研（yán）究
25．教師流動狀況和（hé）補充（chōng）機製研究
26．農村教師（shī）發展狀況及對策研究
三、課（kè）程改（gǎi）革與教學研究
27．小學（xué）、初中、高中教育階段課程、教學（xué）銜接研究
28．基礎教育課程、教學（xué）管理研究
29．普通高中選修課實施研究
30．普通高中學生學（xué）業成績監測（cè）研究
31．完善初中、高中畢（bì）業生（shēng）綜合（hé）素質評價研究（jiū）
32．基礎教育課程資源的開發（fā）、利用研（yán）究
33．課堂教學有效性研究
34．新理念下促進新課（kè）程實施的課（kè）堂教學評價方式的研究（jiū）
35．新理念（niàn）下知識教學的理論（lùn）與實踐研究
36．新課標下（xià）的學科教學（xué）方法的研究（jiū）
37．普通高中通（tōng）用技術課程師資隊（duì）伍、基地建設研究（jiū）
38．綜合實踐（jiàn）活動課程資源開發與實施模式研究
39．體育鄉（xiāng）土教育資（zī）源的開發與利用研究
30．落實“陽光體育（yù）”長效機製的研究
41．中小學生體製健康監測研究
42．落實學生每天一小時體育（yù）鍛煉活動的實（shí）踐研究（jiū）
四、德育與心（xīn）理健康教育
43．提高學校德育針對性和實效性（xìng）的研究
44．學校德育模式創新研究
45．中小學德育（yù）課程（chéng）內容體係相互銜接的研究
46．日常生活習慣和（hé）行為規範養成教（jiāo）育研究
47．校（xiào）園文化建（jiàn）設與學校德育研（yán）究
48．班主（zhǔ）任、團隊工作（zuò）創新研究
49．青少年校外教育基地建設（shè）研究
50．學校、家庭、社會德育整合機製的研究
51．網絡環境下學校德育研究
52．傳統文化教育與青少年德育工作研究（jiū）
53．學科教學德育滲透（tòu）問題（tí）的研究
54．學（xué）校心（xīn）理健康教育模式研究
55．學生心理危機幹預（yù）機製（zhì）及方式研（yán）究
56．學生心理健康谘詢的實踐研究
57．心理輔導教師的資質與培訓研究
五、教育技術
58．校園（yuán）及教室網絡（luò）環境建設（shè）的研究
59．教育信息資源（yuán）庫統籌建（jiàn）設的研（yán）究（jiū）
60．現代信息（xī）技術與課程整合的研究
61．現代信（xìn）息技術在教育教（jiāo）學中的（de）應用研究
62．以現代信息技術為基礎的新型教育方法的研究
六（liù）、職（zhí）業（yè）教育
63．縣域中等職業教育辦學定位與（yǔ）質量（liàng）提升（shēng）研（yán）究
64．中、高職教學相互銜接研究
65．工學結合（hé）、校企合作得的實踐模式研究
66．以就業為導向（xiàng）的職業教育教學改革研究
67．高等職業教育實行（háng）模塊式教學問題研究
68．職（zhí）業教育重點專業建設研究
69．職業學校（學院）精品課程開發與建設研究
70．職業學校學生人（rén）文素質培養途徑和方式（shì）研究
71．職（zhí）業教育（yù）“雙師型”教師隊伍建設研究
72．職業教育強化實踐教（jiāo）學（xué）研究
73．職業教育實訓基（jī）地建設與教學（xué）研究
74．職（zhí）業院校學（xué）生身心健康教育研究
七、學前教育教育
75．學前（qián）教育辦學（xué）體製研究（jiū）
76．完善學前教育（yù）管（guǎn）理體（tǐ）製（zhì）與政策研究
77．托幼機構教育質量（liàng）評價（jià）研究
78．民（mín）辦幼兒園管理問題研究
79．幼兒（ér）園課程、遊戲、教育過程及其整合研究
80．鄉鎮中心幼兒園建設與發展研究