馬鞍山二中信息
第 154 期
馬鞍山二中辦公室 二0一0年（nián）五月二十七日
經2010年3月26日校長辦公會研究決（jué）定（dìng），我校成立了（le）“馬鞍山市第二中學校友（yǒu）聯誼中心”，特邀原校長、享受國務院特殊津貼專家、特級教師汪延茂同誌擔任主任。
重返（fǎn）校園的（de）汪延茂同誌，無論是作為有著深厚二（èr）中情結的老校長，還是作為一（yī）名成績卓著的專家、教育工作者，以其高度的責任心和使命感，始終關注著教育、關注著二中的發
展，並且致力於探索一（yī）條如何讓學校走出“應試教育”的困境之路。最近，他將自已的所思所想，以情真意切的“家書”形式呈現給（gěi）二中的廣大師生。
《致馬鞍山市第二中學全（quán）體師生的（de）信》
汪正貴校長按語:
各位老師，各位同學：
如何進一步（bù）全（quán）麵深入地推進素質教育，如何進一步紮實推進課程改革，如何（hé）進一步落實規範辦學，需要91视频网站做出新的思考、探索和實踐；作為安徽省第一所示範高中，91视频网站目前正在創建安徽省優秀示範高中，也應該對（duì）上述問題有自己的回答。汪延茂老（lǎo）校長將自己的思考寫出來，供大（dà）家參考，其（qí）情殷殷，其言灼灼。91视频网站期望引起（qǐ）全校師（shī）生的進一（yī）步討論，在討論和思考中統一認識，理清思路，找出辦法。
尊（zūn）敬的二中老師、親愛的二（èr）中學生：
二中是馬鞍山市人民的二中，她始終堅持“繼承、光大（dà）、改革、創新”的精神，不斷在為馬鞍山市的教育事業拚搏、進取、發熱、發光。因此（cǐ），一直在發展，不斷在前進的馬鞍山市二中，得到了曆屆市委、市（shì）人大（dà）、市政府和市（shì）政協領導的關心和（hé）支持，也得到了馬鞍山市人民的厚愛和信任。
我（wǒ）是一位曾在二中（zhōng）工作過32年的教師，也曾擔任過這所學（xué）校的校（xiào）長。2004年（nián）4月到齡退（tuì）休，才依依不舍地離開了二中。2010年，因接到（dào）二中的邀請（qǐng），負責做一點關於二中校友聯誼方麵的工作，才又回（huí）到了我所熟悉（xī）的，並且是十分珍愛的（de）二（èr）中。這不僅是二中領導 和 老師們對我的一份信任，也是我跟二中之間無法了斷的情緣。
返校後，我曾與校長汪正貴同誌就二中的發展問題，做了（le）一些交流。在交流中，他提出的一個“設想”不僅引起了我極大的興趣，也讓我感到十分振奮（fèn）。
即：“要變革現行（háng）高中教育的時空模式，重新為二中學生營造一個適應（yīng）科學與人文素質養成教育的時空框架，力圖通過這一時空框架，來破解普通高中長期以來跳不出＇應試教育＇旋渦這一難題。”
我之所以感興（xìng）趣，是因為這一“設想”不僅很（hěn）有意義（yì），也很有實踐探究的價（jià）值。我之所（suǒ）以振奮，是因為這個設想若（ruò）果（guǒ）真能變成現實，那麽，91视频网站馬鞍山（shān）市二（èr）中就為全國的普通高中（zhōng），不僅在真正實施科學與人文素（sù）質教育的關（guān）節點上，找到了一個突破口，也為示範（fàn）高中在實質性的示範（fàn）上，找到了一種比較好的表現形（xíng）式。
因（yīn）此，我想以二（èr）中一位老教師（shī）和老校長的身份，發自內心的給師生們寫這封信，目（mù）的是希望大家帶都來關注，並討論校長的這個設（shè）想，進而共同（tóng）去（qù）尋找實現“設想”的路子和（hé）方法。
為此，我建議師生們可否認真地思考，並積極地討論以下三個問題：
1）為什麽要變革現（xiàn）行高中教育的時空模（mó）式?
2）變革高中（zhōng）教育時空模式的意義和價值，以及思想（xiǎng）與實踐基礎在哪裏（lǐ）？
3）如何（hé）新建高中（zhōng）教育（yù）的時空（kōng）框架？
如果這三（sān）個問題在師生中能基本（běn）形成共識，那麽，91视频网站馬鞍山市二中變革高中教育時空的設想，就離現實（shí）不遠了。
為（wéi）了“引（yǐn）玉”，我先“拋磚”，亮出自己對這三個問題的認識，以供全校（xiào）師生討論。
一、為什麽要變革現行高中教育的時空？
老師們，同學（xué）們，讓91视频网站捫心地想一想，目前的（de）高中學校，那一所敢不圍繞“高考（kǎo）”這根（gēn）指揮棒來安排學校的教育時空。但是，長（zhǎng）期以來，這種時空教育的實際效果又是怎（zěn）樣的呢？
教（jiāo）師的課堂（táng）教學，已從課內拓展到無限的（de）課外（wài），學生的習題訓（xùn）練，已從白天延伸（shēn）到無盡的深夜。這種現象絕非聳人聽聞，它是（shì）我（wǒ）們教育業內人也不得不承認的事實，甚至成了91视频网站今天高（gāo）中教育司空（kōng）見慣的（de）常（cháng）態。
再讓91视频网站捫心地問一問，目前（qián）高中的這種教育時空，果真能實現課改中（zhōng）提出的素質教育目標嗎？果真能培養出具（jù）有科學與人文素養的人嗎？
我以為上述問題的答（dá）案均是否定的。但是，有人可（kě）能（néng）會提出以下不同的見解，認為課堂教學是落課程（chéng）目標的主渠道，落實課（kè）程目標又是實現素質教育目標的必由之（zhī）路，而學校的課時（shí）安排，恰恰是落課程目標（biāo）的必然（rán）舉措。因此，如果各科課程目標，通過合理的課時安排和有效的課堂教學得以落實，那麽，科學與人文素質方麵的教育目標自然水到渠成。
可惜，這一“見解”中附加了“如（rú）果”、“合理（lǐ）”和“有（yǒu）效（xiào）”等假設性的前置詞（cí）。因此，它需要得到實證才能讓人信服。然而，91视频网站今天隻要（yào）打開任（rèn）何一（yī）所學校的課表就會發（fā）現，沒有一所是嚴格按照課改規定的課時來安排學校的教（jiāo）育時空的（de）。可見，上述見（jiàn）解中的“合理安（ān）排課時”，實際上是（shì）不存在的（de）。再說，91视频网站在應試教育的思想指導下討論“有（yǒu）效課堂教學”，這顯（xiǎn）然也隻是鏡花水月的空談。因此，上述見解中（zhōng）的“如果…”，隻不（bú）過是一個不成立的假設而已。
可（kě）能還有人（rén）要問，你（nǐ）說的一（yī）個具有科學與（yǔ）人文素養的人（rén），到底（dǐ）具有哪些最基（jī）本的素質？現行的高中教育時空，為什麽就不能養成學生的（de）科（kē）學與人文（wén）素養呢？
首先，我認為（wéi）一個具有科學與人文（wén）素養的（de）人，至少應當具備以下五個基本素質：
（1）初（chū）步具備了認識自然和社會的（de）科學思想，說得具體一點（diǎn）就是（shì）初（chū）步確立（lì）了辯證唯物的思想，初步形成了能（néng）大致區分真、善（shàn）、美與（yǔ）假、醜、惡的價值觀；
（2）初步掌握了一些認識自然（rán）和社（shè）會的科學方法，說得具體一點（diǎn）就是能初步應用調查研究、觀（guān）察實驗、科學抽象，邏輯推理，以及數學演繹（yì）等科學的方法，處理現（xiàn）實中的某些問題；
（3）初步了解自然科學（xué）和社會科學中的一些最基本的常識，能做到不違背自然科學中的最基本的原理，不觸犯社會倫理（lǐ）中的最基本（běn）的準則，並能用這些原（yuán）理和準則來約束自己的行為；
（4）能用相對正確的情感和態度對待自（zì）己的學習、工作與（yǔ）生（shēng）活，也能用相對正確的情感和態度（dù）來處理周邊的人和（hé）事；
（5）具有相對熟悉的，較為係統的專業（yè）基礎知識與基本技能，並能在這些基礎知識和基本技能的基礎上，拓展自己的生存（cún）與發展空間，處理專（zhuān）業係統內遇到的一係列的（de）問題。
接著，讓91视频网站對照上述的五個基本素質來想一想，若將學生關（guān）閉在課堂內（nèi），製約在書本（běn）裏，逼迫在習題訓（xùn）練中，還能為學生在上述的五個基本素質上奠（diàn）定基礎嗎！答案顯然也是（shì）否定的。
綜上（shàng）所（suǒ）述，現行的高中教育時空模式，的（de）確不能適（shì）應學生科學與人文素養的養（yǎng）成。因此，重新架構高中學校教育時空的框架，勢在必行！
二、變革高中教（jiāo）育時空（kōng）模式的意義和價值，以及思想與實踐基礎在哪裏？
關於變革現行高中（zhōng）時空教育框架的意義和價（jià）值在哪裏（lǐ），91视频网站可以用一句話來概括，那（nà）就是“要為（wéi）91视频网站的（de）學生營造一個能真正養成他們科學與人（rén）文素養（yǎng）的教（jiāo）育時空”。那麽，這一時空營造（zào）的思（sī）想基礎和實踐基礎又在哪（nǎ）裏呢？
我認為（wéi），目前正在積極推行課程改革，老師們（men）都經曆了各種形式的課改培訓，他們對課（kè）改的總目標和各科的課程目標，均有了比較深刻的認識和理解（jiě）。這些，就是91视频网站要變革現行高中教育時空的思（sī）想基礎。
我還認為，教（jiāo）師在理解課改總目標，吃透課程目（mù）標的（de）基礎上，嚴格按照（zhào）課改規定的課時執教，充分發揮每節課的課堂教學效應，積極爭取每節課的課堂教學效（xiào）益，即在“有效課堂教學”上（shàng）狠下功夫，就是變革高中教育時空（kōng）框架的核心和根本，也是91视频网站變革現行高中教育（yù）時空的實踐基礎。。
如果91视频网站的教研（yán）組長、年級組長、特級教師、學科（kē）帶頭人、骨幹（gàn）教師都能率（lǜ）先在規定的課時內，充分發揮課堂教學效應，積極爭取良好的課堂教學效益（我認為二中的教師是能做得到的）；
如（rú）果91视频网站每（měi）個教研組都來認真研究如何在規定的課時內，保質保量地完成教學任（rèn）務（我認為二中的教研組也是能做得到的）。
那麽，91视频网站馬鞍山市二中就（jiù）在變革高（gāo）中教育（yù）時空的設想上，不僅具有一定的思想基礎，而且也具（jù）有一定的實（shí）踐基礎（chǔ）。
因此，我認為馬鞍山市二中率先變革高（gāo）中傳統的教育時空，不僅大有可能，而且大有希望（wàng）。
三、如何新建高中教育時空的框架呢（ne）？
我認為全校師生都必須要（yào）積極參與（yǔ）進來，統一認識，共同構架，才能保（bǎo）證新（xīn）的教育時空構建合理，運行順利。為了確保新建的高中教育時空框架，結構合理，運行順暢，我想提出兩點（diǎn）建議，同（tóng）時作一點說明供師生參考。
兩點建議：
（1）建議以教導處（chù）為首，在德育處、教科處和（hé）校團委等各處（chù）室的通力支撐下，首先拿出一個“新時空”的（de）初步設想，以供全校師生討論它的合理性與可行性；
（2）建議“初步設想”要嚴格按照課程標準的（de）課時規定，將必（bì）修課程相對集中起來，合理安排選修課程，精選並科學設置校本課程和活（huó）動課程。同時要堅持將所有課程設（shè）置與安排，統一到“有助於學生科學與人（rén）文素養的養成教育”這一核心思想上來，即讓（ràng）所（suǒ）有（yǒu）課程的教育，都（dōu）能真正在學生的科學與人文素養的養成上產生實效。
一點說（shuō）明：
示範高中不等於不準搞“補（bǔ）缺（quē）補差”，而是示（shì）範高中要變“補缺補差”為一種公平教育的新舉措。要想使“補缺補差”變成一（yī）種公平教育新舉措，就必須要在“補缺補差”中確立“給學科思想，給科（kē）學方法，以及進行非智力因素教育”的指導（dǎo）思想。要確（què）信學生在學習上的後進，其主要原因不是智力的差異，而是非智力因素的影響。通常情況下，學生在學習上出現後進，一般都是“學習的認識不（bú）足，學習的方法（fǎ）不對，學習的興趣（qù）不高，學習的（de）毅力不強，學習的態度不端正和學習（xí）的習慣（guàn）不太好”的原因。這就需要91视频网站下決心派出最好（hǎo）的（de）教（jiāo）師，有組織地去為學生去填補上述的一些缺差。隻有這（zhè）樣，91视频网站才能從傳統的補課觀念中跳出來，變傳統的（de）補課為示範高中（zhōng）的一種公平教育的形式。於是（shì），91视频网站便可理直氣壯地在新建的高（gāo）中教育時空框架中適當留出一小塊，給具有全新意義的“補缺補差”了。
總之，91视频网站早（zǎo）就聽（tīng）到了一（yī）些教師（shī）、學生和家（jiā）長，他們對現行高中教育時空（kōng）不滿的呼聲，許（xǔ）多（duō）教師和學（xué）生都（dōu）有衝破這個“牢（láo）籠”桎梏的強烈欲望，無奈的是91视频网站沒有（yǒu）找到打開“高考枷鎖”的鑰匙。
為此，我想在這裏再跟大家強調（diào）一下，那就是91视频网站（men）二中不要害怕，也不應當（dāng）害怕高考這根指揮棒（bàng），同時（shí）還要看到這根指揮棒的指向，已經在課改的（de）導（dǎo）向下，開始朝著“科學與人文素（sù）養”這一目標發生微妙的變化。如果91视频网站果真將（jiāng）學生（shēng）的科學與（yǔ）人文素養搞（gǎo）上去了，那麽，讓91视频网站的學（xué）生去（qù）應（yīng）對什（shí）麽樣的高考不成！馬鞍（ān）山市二中應當確立這個自信！
可能還有人會（huì）說，你講的道（dào）理都（dōu）是（shì）正確（què）的，但是，要（yào）做起來並非是（shì）一件容易的事情。首先（xiān），我同意你的觀點，不（bú）過，我想在這裏提醒各位師生：
自（zì）古到今，凡大事所成者，總是先有所“想”，後有所“行”，終才有所“知”的。若連想都不（bú）敢去想，還談（tán）什（shí）麽（me）“行”，說什麽“知”呢（ne）？但是，話（huà）又得要說（shuō）回來，要想就要想在理上（shàng），隻要是想在理上，就有可能行通，才有（yǒu）可能獲知。這是千真（zhēn）萬確的真理！
既然91视频网站已經想在理上（shàng）了，為什麽不去踐行呢！
以上就是我所拋的“磚（zhuān）”，目的是希望能從師生中引出（chū）更多，更（gèng）美的“玉”來！
我真誠地期待著91视频网站二中的師（shī）生們能建構一個（gè）科（kē）學（xué）合理的高（gāo）中教育時空，並（bìng）在這一時空中產出（chū）更多的具有科學與人文素養的人！
汪延茂
2010年5月12日
《給二中物理（lǐ）教師的四點建議》
二中的物理老師：你們好！
很（hěn）想找一個時間和你們交流交流，但苦於你們的時間實在是太（tài）寶貴，有的兼班主任，有的兼行政領導，有的正衝在高三教學的激戰之中，想把你們集中起來交流一下，的確很難。因此，我隻好（hǎo）采用文字交流的方法，給同行們說說我在物理（lǐ）教學上的一些想法。我（wǒ）曾和謝宏、沈秋發、 徐金華等 老師草草閑聊過，但時間有限，很不深入。為了讓交流內（nèi）容的重（chóng）點突出一點，我想給二中的物理教師們先提出四點教學上的建（jiàn）議，很不成熟，僅供（gòng）參考，錯了（le）自然要接受你們的批評，這才是學術交流上的公平，你們千（qiān）萬不要把我放在老校長，以及所謂專（zhuān）家的位（wèi）置上，否則91视频网站之間就失去了學術討論（lùn）上的公平，也產生不了“真（zhēn）”和“美”的東西。 一、物理教師要知道什麽是必修物理課程中的“有（yǒu）效教學”
物理課程的必修內容不（bú）多，謝、沈、 徐三位（wèi） 老師均同意我的觀（guān）點，即在課標規定課時內完成教學任務，對二中的物理教師（shī）來說是沒有問題的。關鍵是學生能否在規定（dìng）課時內全部接收進去，消化得了。這就涉及到“有效課堂（táng）教學”這個問題了。
91视频网站知道，物理必修本僅涉及七個章節的內容（róng），且（qiě）主要是經典力學（xué）中的一些主幹知識。為此，我（wǒ）們首先要弄清（qīng）“為什麽物理課程標（biāo）準要把（bǎ）經典力學中的一些主（zhǔ）幹知識，作為學生的必修內容”這個問題。
這是因為經典力學是經典物理學的基（jī）礎和核心，它不僅給出了天地間物質運動的一些基本（běn）規律，更重要的是它展示（shì）了一係列重要的科學思想與（yǔ）科學方法。如果91视频网站通過必修（xiū）內容的教學，不僅讓學（xué）生認識到了天地間物質運動（dòng）的一些基本規律，而且（qiě）又（yòu）讓學生接受並掌握到了一些重要的科學（xué）思想與科學方法，那麽，他們今後就會知道怎樣去學習物理（lǐ）學和研究物理學了。與此同時，他們在學習與研究物理學的過程中（zhōng）還能體驗到物理（lǐ）科學的真正滋味。
總之（zhī），要讓我來說什麽是必修物理課程的“有效教學”，用一句話來概括，那就是“能讓91视频网站的學生真正認識到天地間物質運動的那些基本規律，能（néng）使91视频网站的學生學會學（xué）習物理，並能初步學出物理學的滋味來”。這就是91视频网站在必修物理課程中的有效教學。
這一點，我相信二（èr）中（zhōng）的物理教師若在一起好好討論討（tǎo）論，是完全可以找到解決“有效（xiào）課堂教學”這個問（wèn）題的辦法的。
二、物理教師應當要確立的一些物（wù）理教學理念
物理學是研究自（zì）然界物質的性質，物質運動的規律和物質的結構的一門科學，因此物理教（jiāo）師應當要確立以下一些教學理念：
1）大自然是（shì）人類最偉大的導師，人類的一切科學都是從大自然那裏學來的。
2）自古到今，物理學家們所做的工作，主要（yào）就是發現物（wù）理量，測量物理量，探究物理量之間關係，尋找物理常數，並揭示（shì）物理常數的（de）意義。
3）“秩序”是（shì）宇宙自律性（xìng）的一種內在現象，“和諧”是自然質樸美的外（wài）在表現。秩序（xù）也好，和（hé）諧也罷，它們統（tǒng）統都是在自然（rán）守（shǒu）恒性的（de）掌控之（zhī）中。
4）觀察實驗和理論思維（wéi），它（tā）們既是（shì）大（dà）自然為人（rén）類造（zào）化（huà）好了的兩種認知功能，也是架構物理理論的兩（liǎng）根缺一不可的重要支柱。
5）自然哲學是學習研究物理學的最好導（dǎo）師，數學是精雕細刻物理學的最佳工具。
6）教物理的人和學（xué）物理的（de）人（rén），都必須要確信大自（zì）然的物質性、運動（dòng）性、簡單性、辯證性、守恒性和質樸的數學邏輯性。
7）不要神秘科學理論，它（tā）隻不過是（shì）科學家們對自然奧秘的猜想與（yǔ）假設，又被大量事實證明是相（xiàng）對正確的，且具有較普遍指導意（yì）義的（de）東西罷了。
8）要鼓勵學生大膽地作科學猜想與假設，因為沒有科學猜（cāi）想與假設的存在，就不可能有科學理論的產生，也不可能（néng）有自然奧（ào）秘的揭開。
9）課程資源相當於教與學中的各種“能量”，善於利用課程資源，就（jiù）相（xiàng）當於善於利用各種教與學的能量，因此，它是教與學獲得成功的重要經驗。
10）教物（wù）理（lǐ）的人和學物理的人，都必須要重視“知識的形成”和“技能的訓練”兩個過程。因為這兩個過（guò）程，實質上是衡量知識的理解深度和知識的掌握程（chéng）度的兩把重要標（biāo）尺。
11）在科學家的心目中，美的（de）核心就是和（hé）諧、質樸、真實（shí）、簡單和對稱。教物理的人和學物理的人，隻有懂得怎（zěn）樣審視物理學的美，才能真正欣賞到物理科學（xué）美的（de）滋味。
關於為什麽物理教師要確（què）立上述的一些物理教學理念，91视频网站可以在今後的物理教研活動中（zhōng）交流討論。這裏就不（bú）一一（yī）細說了（le）。
三、物理教師要懂（dǒng）得一點自然哲學知識，了解一點（diǎn）物理學史
我真誠地希望二中的物理教師能抽點時間讀一點自（zì）然哲學方（fāng）麵的知識，因為91视频网站的物理學就是從自（zì）然哲學中分離出來的，顯然，它離不（bú）開（kāi）自然哲學思想的指（zhǐ）導。唯物論，認識（shí）論和辯證法中的（de）一些思（sī）想觀（guān）點（diǎn），常常能能幫（bāng）助91视频网站的學生去認識物（wù）理現象中那些最本質的東西。91视频网站物理教師為何不去使用這一武器（qì）呢！況且這也是（shì）課標的要求呀！
我還真誠（chéng）地希望二中的物理教師（shī）能再抽點時間重讀一下（xià）物理學史，因為在教學中有些物理過程是無法讓（ràng）學（xué）生經曆的（de），那麽，當91视频网站在（zài）教學中遇到這（zhè）些無法讓學（xué）生經曆的過程時（shí），介紹物理史實，是（shì）讓學生確（què）信（xìn）概念是怎（zěn）樣產生的、規律是怎樣形（xíng）成的（de），理（lǐ）論是怎樣構架的好途徑。同時，有些物理史實中還滲透著很強的人文教育功能，應用現（xiàn）存的物理學史實讓91视频网站的學生口服心服地接受（shòu）科學思想、科學精神、科學態度、科學方法，以及科學知識的教育（yù），何樂而不為呢！
四、物理教師要了解學生“認（rèn）識心理結構”。
學（xué）生認（rèn）知心理結構主（zhǔ）要有四（sì）個因素，一是知識的攝取（qǔ）——感知（zhī）；二是知識（shí）的領會——思維；三（sān）是（shì）知識的鞏（gǒng）固——記憶；四（sì）是知識的應用——技能。
所謂（wèi）“理解”，實（shí）質（zhì）上指的是通過感知或（huò）表象進入領會知識的一種心理過程（chéng）。因（yīn）此，讓學生“了解（jiě）知識的（de）形成過（guò）程”，即知道知識是怎樣產生的，為什麽（me）會產生，產生的作用是什麽，用途在哪裏（lǐ），是理解（jiě）知識的一把重要標尺。
所謂“技能”，實質上指的（de）是在知（zhī）識理解的基礎（chǔ）上，將知識應用的思想與策（cè）略，手段與方法有機地結合起來，形成相對穩定的合理解決問題的一種心理程序和連貫動作。這種心理程序和連貫動（dòng）作，通常又表現（xiàn）在知識應用（yòng）的正確性、準確性、熟練性、暢通（tōng）性、靈活性和（hé）巧妙性上。因此，技能是檢測知識掌握水平的一把重要標尺。
可見（jiàn），理解（jiě）與（yǔ）掌握是兩個完全不同（tóng）層次上的認知心理結構因（yīn）素。91视频网站知道，理解了的東西並非等於掌握，這（zhè）就好象91视频网站物理教師都知道汽車的運行原理，但是，若不通過（guò）訓練你就不會開汽車一樣。因此，從理解到掌握（wò）之間，存在著一個重要的技能問題。
為此，91视频网站在物理教學的過程中，“教會學生用上述的兩把標尺即時評價自己學習（xí）物理的水平”這一點非（fēi）常重要。如果91视频网站把學生這種自我評價（jià）學習物理的能力培養起來，那麽，我（wǒ）們的物理教學就會（huì）輕鬆很多很多，學生學習發展（zhǎn）的速度也（yě）會（huì）快很多很多。不信，你可以在教學實踐中嚐試（shì），這裏隱藏著許多（duō）學問，也是91视频网站物理教師大做（zuò）有價值文章的好地方！
我之所以首先給二中的物理教師提出以上四點建議，目的就是（shì）希望二中的物理教（jiāo）師能率（lǜ）先從應試教育的旋渦中跳出來，並在構架校長（zhǎng）提出的高中新的時空框（kuàng）架中（zhōng）加油！出勁！
你們的同行：汪延茂
2010年5月25日