為進一步貫徹落實中（zhōng）共中央、國務院印發的《關於新時代加強和改進思想政治工（gōng）作（zuò）的意見》，深入推進思政課建設，總結提煉新時代高中學段思政教育方麵的理論和成果，5月10日（rì）-12日（rì），我校思想政治教研組開展係列活動推動思政課建設校本新實踐。
一、應邀參加在浙江杭州舉辦的“擔負起新時代育人使命”大中小學思政課一體化建（jiàn）設學術研討會（huì）暨弘臨思（sī）政教（jiāo）育論壇
5月10-12日，“擔負起新時代育人使命”大中小學思政課一體化建設學術研討會（huì）暨弘臨思政教育論壇在浙江杭州舉（jǔ）辦。我校思政課教師張立華應邀（yāo）參（cān）加研討與交（jiāo）流，並接（jiē）受“深入學習黨的二（èr）十大精神 高（gāo）質量推進大中小學（xué）思政課一體化建設”全國大中小學思政課教師征文特等獎現場頒（bān）獎。
開幕式上，數位專家就（jiù）“大（dà）視野下的思政教育建設”做了主題報告。其中包括由教育部大中小學思政課一體化建設指導委員會專家組副組長、北京師範大學學術委員會主任韓（hán）震教授做（zuò）了《協力推進大中小學思想政（zhèng）治教育一體化建設》的專家主旨（zhǐ）報告；由教育部（bù）基礎教育課程（chéng）改革專家委員會委員成尚榮專家做了題為《做新（xīn）時代的大先生》的專家主旨報告。
接下來的（de）“思政（zhèng）教育建設與育人實踐”研討會議上，教育（yù）部概論課教指（zhǐ）委委員、中國紅色文化研究會常（cháng）務理事渠長（zhǎng）根，南京（jīng）師（shī）範大學道德教育（yù）研究所所長、國家教材委大中小學（xué）德育一體化專家委員會委員馮建軍（jun1），分別以紅色（sè）文（wén）化推（tuī）進一體（tǐ）化建設、大中小學思政一體（tǐ）化的內容要求與推進措施為主（zhǔ）題作主（zhǔ）題報告，內涵豐（fēng）富、論述精辟，為全國（guó）各地“大思政”教師指明了新的（de）教學方向。
第二天，在“學科（kē）擔當與專業發展”圓桌沙龍中，三個會場分別圍繞教師培養、課程（chéng）發展、團隊建設進行深入研討，並由專家給予專業點（diǎn）評，專家、學者們的（de）講解、點評有很強的針對性、指（zhǐ）導性和實踐性（xìng），對於思政學教方式變革具有極大的啟發作用。
大中小學思政課一體化（huà）建設是（shì）一項基礎性、長期性、全（quán）局性的係統工程，隻（zhī）有上下聯動“鼓實勁”、多方協同聚合力，才能打造大中小學思政課一體化（huà）建設的（de）新局麵，進而以優異的成績助推（tuī）中國式現代化教育。
二、開（kāi）設（shè） “火炬接力夢之隊”火炬接力人課堂教學匯報課，市大中小學（xué）思想（xiǎng）政治教育一體（tǐ）化共同體成員參加教學（xué）觀摩及（jí）研討（tǎo）活動
5月11日下午，我（wǒ）校李秋菊、謝（xiè）婷婷兩位老師分（fèn）別進（jìn）行了公（gōng）開課教學展示。
李秋菊（jú）老師執教的《基（jī）層群眾自治（zhì）製度》一課，以學生身邊（biān）的社區（qū）治理為切入（rù）點，讓學生探究（jiū）半山花（huā）園社區的幸福密碼。教學中（zhōng）采用議題式、小組討論、模擬議事會等多種形式，為學生創造自主合作探究學習的機會，學生在活動中掌（zhǎng）握了基層群眾（zhòng）自治（zhì）組（zǔ）織製度的概念、實踐（jiàn）方式和意義。李老師選擇“社區不文明養犬現象”的話題，設計問題進行小組討論，學（xué）生願意參與討論，做到（dào）了有話可說、有話（huà）要說，激發了學（xué）生（shēng）的參與熱情，提升（shēng）了思政課的有效性與獲得（dé）感（gǎn）。
謝婷婷老師執教的《人民代表大會：我國的國家（jiā）權力機（jī）關（guān）》一課，以議題統領教學，圍繞（rào）糧食安全話題從生（shēng）活（huó）中選取典型事例，設計問題，讓（ràng）學生去發現生活，從生活中體驗和感（gǎn）悟，又組織（zhī）“我是人大代表（biǎo）”活動（dòng）讓學生參與生（shēng）活。整個教學設計遵循（xún）了“發現生活—體（tǐ）驗生（shēng）活—參與生活”的課（kè）程理念（niàn），有效地進行政治認同、科學（xué）精神、法治意（yì）識、公共參（cān）與核心素養的（de）培（péi）育。
隨（suí）後的交（jiāo）流研討活動，在我校（xiào）鄭敏老師主持下進行。整場活動（dòng）熱烈而深刻，鄭老師指出：“教學設計要遵循學生認知規律。根據思政課程建設目標的要求。作為思政老師，小學階段重在培養學生的道德情（qíng）感，初中階段重在打牢學生的思（sī）想基礎，高中階段重在提升學（xué）生的政治素養，大學階段重在增強學生的使命擔（dān）當（dāng）。思政課一（yī）體化建設需要各（gè）學段教師把握各自的側重點，備課時既要根據不同的教學內容選（xuǎn）擇適（shì）切的資源，又要采取適當的教學（xué）方式，使形式（shì）與（yǔ）內容相匹配，讓學生在思政課堂中能充（chōng）分地汲取到營養。”
與（yǔ）會的各位（wèi）專家、老師一致認為思政課建設需要切實落（luò）實（shí）好學科核心素（sù）養，緊扣（kòu）課程標準，把握學段差異，注重教法選擇，做好學段銜接，通（tōng）過（guò）提升（shēng）課堂教學（xué）質量和實效，將思政課（kè）建設推向縱深發展。
此前（qián），5月10日下午，西（xī）南大學在我校實習的兩位未來思政課教（jiāo）師劉宜瑩、周鳴岐也為教研組開設了《我國法治建設的曆程》兩節同課異構實習展示課。教研（yán）組老師（shī）參與聽課（kè）並進行了點評。
（撰稿人：鄭敏 一審（shěn）：張立華 二審：王躍（yuè）兵 三審：王玉平）