編者按：一年一度的（de）高考即將來臨，二中的高三學（xué）子正（zhèng）處於緊張備（bèi）戰中，最後（hòu）十來天依然可以改變，可（kě）以進步，摘錄近期馬鞍山媒（méi）體刊（kān）登的二中教師談高考複（fù）習的一些文字，希（xī）望能在（zài）最後關頭（tóu）給我（wǒ）們的學子以幫助。六月荷花即將開放，期待91视频网站（men）的（de）高三同學在高考中取得優異的成績！讓91视频网站一起加油！
以下轉自《皖江晚報》教育版，有刪改。
第二輪複習做好三件事（shì）“查漏補缺（quē）、知識重組、能力提升”
沈秋發
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沈秋發老師（shī）說，根據《考試說明》，考生第（dì）二輪複習應強化雙基訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力；實現知識重組，把所學的知識連成線、鋪成麵、織成網，使之有機結合在（zài）一起，提升多角度（dù）、多（duō）途徑地分析和解決問題的能（néng）力為主要目（mù）標。
指導思想：關注變化、升級點，瞄準（zhǔn）中檔題
突出主（zhǔ）幹知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中變化點和升級點
主幹知識是以力（lì）學與電磁學為主的知識體（tǐ）係，在強（qiáng）化（huà）對其個性知識的理解與應用的基（jī）礎上，應突出對其思想方（fāng）法共性的認識，對貫穿高中物理的力與運動、功和能兩個主要觀察問題的線索，要從各種（zhǒng）現象和問題中予以強調和提練，使之清（qīng）晰，要培養從形形色色的物理現象（xiàng）中，把力與運動、功和能線索剝離出來，並迅速找到與之相關的定理定律加以處理（lǐ），隻有這樣才能“批處（chù）理”同類問題，做到拉動一條線，帶動一個（gè）麵。
對《考（kǎo）試說明》中變化點和升級點，如力的合成（chéng）和分解、牛頓運動定律應用等，要予以格（gé）外關注（zhù）；對勻變速直線（xiàn）運動中的追及問題、勻強電場（chǎng）中（zhōng）的類平拋問題等經傳統熱點而去年又未曾涉足的內容，也要有足夠的重視；彈性（xìng）碰撞作為力學綜（zōng）合的載體之一，連續三年的壓軸（zhóu）題均榜上有名，考生也（yě）不可（kě）掉以輕心。
提高能力，目標瞄準中檔題
“2012年安徽物理試卷考查基（jī）本知識、基本解題方（fāng）法的試題占到70%到80%，所以要進一步提（tí）高對基本知識的認知水平，加強對基（jī）本（běn）解題方法熟練程度的訓練。”沈秋發老（lǎo）師說，第二輪複習中，考生們不（bú）要貪難求怪，要（yào）把複習的重點（diǎn）放在中檔題，將中檔題“做穩、做實、做快”。“這裏強調的‘做快’是在保證其一定質（zhì）量上的快，沒有質量的快是無意義的。”沈秋發老師說，沒有效率的（de）高質量在考場上同樣沒（méi）意義，學生走出考場最懊惱的事不是題不會做，而是會（huì）做沒有時間（jiān）。
“所（suǒ）以，考生（shēng）要有針（zhēn）對性地進行一（yī）些限時訓練。”沈秋發（fā）老師（shī）舉例說，針對得分效率最高的選擇（zé）題（tí）的解題速（sù）度的訓練，將選擇題的解題時間控製在平（píng）均約2分鍾一道等。三（sān）道計算題難度是遞增的，通常最後一（yī）道題的綜合（hé）性和難度最大，但不是難不可（kě）及（jí），比如，2012年最後一題難度（dù）係數為0.38，不過，該題三個設問做出第一、二個是（shì）很容易的，基礎不差的同學放棄整題就有些可（kě）惜了。在對物理綜合試題的求解時，要引導學生通過對題目的分析，將複雜（zá）的物理情景分解為若幹個物理子過程，將一個綜（zōng）合性問題分解（jiě）為若幹個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加（jiā）以求解。
目的和任務（wù）：查漏補缺、知識重組、能力提升（shēng）
“第二輪複習要做好（hǎo）查漏補缺、知（zhī）識重（chóng）組和能力（lì）提升三件事。”沈秋發老師說，要針（zhēn）對第一輪複習存在（zài）的問題，進（jìn）一步強化基礎知識的複習（xí）和基本技能（néng）的訓練，進一（yī）步（bù）鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規範解題的訓練。知（zhī）識重組要求把所學（xué）的知識（shí）連成線、鋪成麵、織成網，梳理知識結構，使之有（yǒu）機結合在一（yī）起，以達（dá）到提高多角度、多途徑（jìng）地分析和解（jiě）決問題的能力的目的。提升（shēng）能力則是（shì）通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規範解題（tí）能力，三是提高實驗操作能力。
如何複習：以專題（tí）模塊複習為主
第二輪複習要以專題模塊複習為主，實際進行中一般分為如下（xià）幾個專題來複習：(1)力與直線運動(2)力與曲線運動(3)功和能(4)帶電體(粒（lì）子)的運動(5)電路與電磁感應(6)必做實驗部分(7)選考模塊。每（měi）一個專題都應（yīng）包含以下幾個方麵的內容：(1)知識結構分析(2)主要命題點分析(3)方法探索(4)典型例題分析(5)配套訓練.
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據沈秋發老師介紹，今年（nián）《考（kǎo）試說明》中的理科綜（zōng）合（hé）分（fèn）為考試性質、考試形式與試（shì）卷結構、考試內容與題型示例三個部分。其中物理科目的考試性質和考試形式與試卷結構沒有任何變化，但考試內容與題型（xíng）示例均（jun1）有一些調整和變化，所（suǒ）以考生第二輪（lún）複習重點也要有所調整。
考核目標（biāo）、範圍變化不（bú）大
《考（kǎo）試說明》中對考試目（mù）標的表述有個別文字作了修改，如在對“應用能（néng）力”的描述中，把“運用物理知識和各種資源綜合解決所遇到的問題”改（gǎi）為“綜合（hé）運用物理知識（shí）解（jiě）決所遇（yù）到（dào）的問題”；對“實驗與探究（jiū）能力”的描述中，把“計劃與設計方案，實驗操作，收集和處理數（shù）據”改為“製定與設計解決方案，通過實驗操作，收集和處理數據”，這些文字的修改對考試內容沒有直接的影響。
考試範圍與去年的相同，主要是物理必修一、必修二（èr）、選修3-1，3-2(電磁感（gǎn）應，交流電)和3-4(機械振動，機械波，光)、3-5(動量守恒定律)等內容。
其中3-2，3-4和3-5模塊的（de）內容分值比例穩定在20%左右。
沒有新增知識點（diǎn），變化點不少（shǎo）
《考試說（shuō）明》修訂一方麵對高考命題有指導作用；另（lìng）一方麵（miàn）對高考命題工作有補充作用。從往年看，《考試說明》中的新增點、變化點在當年的高考中都有體現（xiàn）。因（yīn）此，考生們要認真閱讀《考試說明（míng）》，注（zhù）意其中新增點、變化點。沈秋發老師（shī）說，相對去年而言，今（jīn）年的（de）新增點沒有，但變化點不（bú）少，多（duō）以說明變化和要求升級為特點。
“例如，對力（lì）的（de）合成與分解，考試說明要求會運用（yòng）直角三角形知識進行計算，對牛頓運動定律及其（qí）應用（yòng），要包括共點力平衡的分析與計算；對動量守恒定律及其應用要求會（huì）一維的計算。”沈秋發老師繼續舉例道，又如，對第一宇宙速度、電容器的電（diàn）壓、電荷量和電容的關係由Ⅰ級要求變為Ⅱ級要求等等，這些內容的調整對上一年高考命題有補充作用，必然會（huì）對今年的命題工作產生影響。
題型（xíng）示例更新一半以上
題型示例中40例（lì）更新了21例，更新率為52%，更（gèng）新的新題幾乎都是去年全國卷及各省市高考（kǎo）題。“題型示例的變化，或多或少地體現了高考組織者的隱（yǐn）性意圖與價值取向（xiàng）。”沈（shěn）秋發老師列舉道，非選擇題例19選了2012年廣東理綜卷中的“導體棒在（zài）金屬導（dǎo）軌上切割磁感線運（yùn）動”取代了2004年江蘇卷中的“帶電粒子在電場與磁場中運動以及偏轉”，滑（huá）杆問題（tí），一向被認為是電磁感應中力、電、能綜合的最佳載體，四年來安徽卷（juàn）從未涉足，今年（nián）的《考試說明》中首次出現這樣的示例（lì），考生應該有所注意。
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基本知識係統化答題訓練規（guī）範化 |
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——馬鞍山二中高級化學（xué）教師（shī）王華龍談高考化學二輪複習（xí）
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備受廣（guǎng）大（dà）考生和教師關注的安徽省高考命題主（zhǔ）要依據《2013年普通高等學校（xiào）招生全（quán）國統一考（kǎo）試（shì）安徽卷考試說明》正（zhèng）式（shì）出台。與往年相比，今年高考化學學科具體有哪些變化，考生在二輪複（fù）習中應（yīng）該注意什麽問（wèn）題？近日，記者采訪了馬鞍山二中高級化學教師王華龍。
基本題型不變新增氫鍵考點
2013年安徽高考化學學科《考試說明》仍堅持穩定性和發展性相結合的原則。對比2012年安徽高考化學（xué）學科《考試說明》，今年的《考試說明》中新增了一個考點——了解氫鍵（jiàn）的存在對物質物理性質的影響，最值得考生們關注。王華龍老師說，根據多年的教學經（jīng）驗（yàn），新增考點一（yī）般為當年必考內容。
題型基本不變，更換了8道例題。探究性試（shì）驗題上，考（kǎo）生要引起注意（yì）。2013年高考化（huà）學試題會在保持穩定的基礎上難度不會很大，但是更加注重能力考（kǎo）查。後（hòu）期的複習中，考生一定要重視回歸課本，加強能力訓練。
1、對選擇題的解讀：將會以基本（běn）概（gài）念（niàn）、基本理論為主體（涉及（jí）物（wù）質結（jié）構與元素（sù）周期律、阿伏加德羅常數及定律、化學反應速率化學平衡（héng）、電離（lí）平衡（héng）與鹽類的水解、原電池原理與電解原理、氧化還原反應、離子反應、化學計（jì）算），以化學實驗、化學與社會為補充（chōng）的7道選擇（zé）題格局。
2、對大題的解讀：仍然會（huì）保持四道大題，其中，一道是原子結構、元素（sù）周期律（lǜ）與元素及其（qí）化合物（wù）性質相結合的無機綜合題（tí），一道是（shì）以有機（jī）物分子組成、結構、同分異構體、官能團、有機（jī）物性質及（jí）反應為主體（tǐ）有機綜（zōng）合題。一道是以化學實驗為主體的實驗綜合題，一道是化學平衡理論、電離平衡理論、電化學理論與無機物性質相結合工業流程題，將計算穿插到各個部分。
3、對化學計（jì）算的解讀：依然是將計算穿插於各個部分。將會使化學計算分散到（dào）選擇和非選擇題之中,使較（jiào）難的設問分散在非選擇題之中。
注意查漏補缺加強答題規範化（huà）訓（xùn）練
據王華龍老師介紹，化學最（zuì）後（hòu）階段複習要結合《考試說明》全麵（miàn）係統地梳理化學基本知識，使之係統化、結（jié）構化、網絡化。
首先是（shì）做題的量要適度，選題要注意針對性、代表性（xìng）和典型性，弄清各種題型的命題特點，要善於（yú）總結解題方法和規律。其次，要注意查漏補缺。不求“深度”，而重在“廣度”，知識麵（miàn）要寬，注（zhù）意從知識的不同理解角度出發、從學科思維方法或解題策略角度（dù）出發，針對高考熱點、主幹知識點和自身的薄弱（ruò）點進行專題複習。第三，加強（qiáng）答題規範化訓練，提高應試能力。①重視化學用語的（de）規範，要采取多種方式進（jìn）行強化訓練，及時複習鞏固。②加強文字表達能力的訓練，避免答題（tí）語意不清，邏輯混亂，造成失分，力求達到字、詞準確，語言通暢，言簡意（yì）賅，切中要害。
細分（fèn）知識點支招（zhāo）備考策略
■物質結構與性質類的（de）複習
主要是考查周期表的結構（gòu），元素性（xìng）質（zhì）的變化規律以及（jí）基本概（gài）念，如同位素、電子式（shì）、結構式、化學鍵與分子間作用力、氫鍵等知識點；若以推斷的方式出現，試題首先要求推斷出各元素，然後對它們之（zhī）間形（xíng）成的物質進行整合，再對它們提出問題，命題可考查基本概念，如電子（zǐ）排布式、電子排布圖、電離能、電負性以及空間構型等，也可聯係熱化學、電化學（xué）的內容。
備考策略：不可能出（chū）很難的題，就目前的高（gāo）考（kǎo）來看，試題隻能（néng）是拚盤式的（de）。學習過程中有一定的難度，但有的隻須識記就（jiù）可以了。如元素周期表（biǎo）的結構、1～36號元素原子的核外電子排布式、排布圖等。例如：Cu原子核（hé）外電子排布式為[Ar]3d104s1，而Cu原子價層電子排布式為3d104s1。
■化學反應原理類的複習該類題主要把熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一（yī）起命（mìng）題，重點考查熱化學(或離子、電（diàn）極)方（fāng）程式的書寫、離子濃度大小比較、反（fǎn）應速率大小、平衡常數及轉化率的（de）計算、電化學裝置、平衡曲線的識別與繪製等。
備考策（cè）略：該類題盡管設問較多（duō），考查內容較多，但不會出現偏、怪、難的問題。這（zhè）類試題考（kǎo）查的內容（róng）很基礎，複習時要（yào）重視蓋斯定律的應用與熱化學方程（chéng）式的書寫技（jì）巧及注意事項（xiàng）；有關各類平衡移動的判斷、常（cháng）數的表達式、影響因素及相關計算；影響速率的因素及有關計算的關係式；電化學中兩（liǎng）極的（de）判斷、離子移動方向（xiàng）、離子放電先後順序、電極反應式的書寫及有關利用電子守恒的計算；電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基（jī）礎知識（shí），都是複習時應注意的重點。該（gāi）類題的問題設計（jì）一般沒有遞（dì）進性，故答題時可跳躍（yuè）式解（jiě）答，千萬不能放棄。
■有（yǒu）機（jī）化合物的複習（xí）
命題常以有機新（xīn）材料、醫藥新產品、生活調料品為題材，以框圖或語言描（miáo）述（shù）為形式，主要考查（chá）有機物的性質與轉化關係、同分異構、化（huà）學用語及推理能（néng）力。設計問題常（cháng）涉及官能團名稱或符號、結構簡式、同分（fèn）異構體判斷、化學（xué）方程式書寫、反應條件、反應類（lèi）型、空（kōng）間結構、計算、檢驗及有關合成路（lù）線等。
備考策略：有機推斷（duàn）題（tí）所提供的（de）條件有兩類：一類是有機物的性質及相互關係(也可能有數據)，這類題往往直接從官能團、前後有機物的結構差異（yì）、特（tè）殊反應條件、特殊轉化（huà）關（guān）係、不飽和度等角度推斷。另一類則通過化（huà）學計算進行推斷，一般（bān）是先求出（chū）相對分子質量，再求分子式，根據性質確定物質（zhì）。至於出現情境信息（xī）時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。
■化學實驗的（de）複習
該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及（jí）基本（běn）操作、基本實驗（yàn）方法、裝置與儀器選擇（zé）、誤差分析等知識。命題的內容主要是氣體製備、溶（róng）液淨化（huà）與除雜、溶液配製、影（yǐng）響速（sù）率因素探究、元素金屬性或（huò）非金屬性強（qiáng）弱、物（wù）質成分或性質探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。
備（bèi）考（kǎo）策略：首先（xiān）要搞清楚實驗目（mù）的，明（míng）確實驗的一係列操作或提供的裝置（zhì）都是圍（wéi）繞實驗目的展開的。要把實驗目的與裝（zhuāng）置和操作相聯係，找出涉及的化學原理、化學反應或物質的性（xìng）質等，然後根據問題依次解答即可。
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規範答題分分（fèn）必爭 |
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——馬鞍山二（èr）中教師楊威談高考生物閱卷
相比數理化而言，學生一向認為生物學科比較好學，但幾次（cì）模考的失利，讓很多學生對生物得高分失去了信心，甚至（zhì）對生物學科產生焦慮和畏懼。根據這種情況，楊老師結合自己的教學（xué）經驗以及參加高考閱（yuè）卷的（de）啟示，給各位高三的莘莘學子們提出了幾點（diǎn）建議。
切勿因答題不（bú）規範而失分（fèn）
據楊老師介紹，一本線以下，每一分就有將近1000人，如果因為平時的疏忽哪怕是丟掉一分，都將後悔（huǐ）莫及。例如，去年高考第31題（2）用圖解和必要的文字說明IV2非血友病XXY的形成原（yuán）因。此題再次考查了繪製遺傳圖解，但它打破常規，融（róng）入了減數分裂，這是考題立意的創新。此題突出了對知識的係統（tǒng）性理解、綜合應用和分析能力的考查，僅一問就（jiù）占了6分，是一道區分（fèn）度很高的題目，可以將學生（shēng）平時的思維習慣、做題習慣、嚴謹度很好地考查出來。但一些審題不仔細，沒能根據題（tí）目要求答題的同學卻失掉了寶貴的分數。例如（rú）題目給了H對h這對字母，很多同學審題不細致用了（le）A和a或B和b代替，即使整（zhěng）個（gè）題目都對了也要“無情”的扣一分。還有（yǒu）同（tóng）學由於審題不仔（zǎi）細導致後邊的分數（shù）全（quán）部扣掉，比如起點母親基因型（xíng）XHXh寫成XHXH，但後麵的（de）減數分裂（liè）過程都正確，可是按照（zhào）規定一律不給分，因（yīn）為這是邏（luó）輯推理，如果起點錯了會麵的都不承認。
楊老師說，從閱卷（juàn）中發現因答（dá）題不規範而導致丟分的現象也相當（dāng）嚴重，如：卷（juàn）麵淩亂，在添加遺（yí）漏的內容（róng）時不規範，箭頭或引（yǐn）導（dǎo）線（xiàn）多，影響判分；字大或經塗改而超出規定的答題區域,，導致答案不能完整顯示，影響（xiǎng）得分；正確和錯誤答案並存，沒有將答錯的部分畫去，而在其旁邊或下部重新答題（tí），影響判（pàn）分；字跡不清，有別字、錯字、潦草、書寫力度過輕（qīng）、在（zài）原文字基礎上反複修改現象等等。以上都是造（zào）成（chéng）考生估分偏高而實際發榜分數較低的原因。
敢於舍棄不做無用功
楊老師說，平時的高考模擬（nǐ）試卷題目偏難，學生往往揪住個別難題不放，非要弄個水落（luò）石出，殊不（bú）知這些難（nán）題高考根本不會出現，導致同學們在做大量的（de）無用功，這樣會（huì）走入誤區。她建議同學們不如把每節書後練習題做一下（xià），這些練習題都是編書者精挑（tiāo）細選的。在“鑽研難題（tí）”的同時舍棄了本該（gāi）掌握的（de）基礎知識，是得（dé）不償失（shī）的。
以下轉自《馬鞍山廣播電視報》5月10日（rì）-24日教育版
物理高考衝刺複習（xí）要略
沈秋發
隨著高考（kǎo）的臨近，高三物（wù）理複習已進（jìn）入（rù）了最後（hòu）衝刺階（jiē）段，怎樣利用有限的時間，搞（gǎo）好最後階（jiē）段的（de）複（fù）習呢？首先，要明確這一輪複習的目標：強化訓練、提升能力為應對高考作最後的準備，所以，要從知識到能力再到心態進行全麵的訓練（liàn）；要（yào）注重核心概念及相互關係的辨析、重要規（guī）律的應用，進一步總結解題的方法與技（jì）巧（qiǎo）,培養分析和解決綜合複雜（zá）問題的（de）能力；其次，訓練要（yào）有針對性、傾向性，貼近《考試大綱》。應努力做好（hǎo）以（yǐ）下幾方麵（miàn）的工作：
一、提升能力，做好“四化”
1．整（zhěng）理物理知識，做到知識的“係統化”
解決物理問題，涉及到對物理情景的分析，以及（jí）提取和運用解決問（wèn）題的工具——知識，這如同做一個“手術”，需要對手術對象進行透徹分析（xī），同時也需要有條理地安排和使用（yòng）手術時的“器械”，其中整理“器械”，使“器械”“係統（tǒng）化”是高效完成“手術”的關鍵（jiàn）環節。對物理知（zhī）識進行“係（xì）統（tǒng）化”，可以提高提取知（zhī）識的（de）速度和準確程度，也是解決問題的關鍵環節。
物理知識的係統化的目的是：全麵覆蓋物理（lǐ）知識，了解知識之間的聯係（xì）；結合知識體係，突出知識重點；剖析自已對知識的了解程度，尋找薄弱環節。
促使物理知識係統化的有效途徑（jìng）是畫出（chū）知識框圖，一個知識框圖（tú）包含的知識越多，知識的係（xì）統化程度就越高。知識的係統化是對上一階段學習成果的鞏（gǒng）固和提高。“書（shū）越讀越薄”，指的就是在學習基本知識（shí）的（de）基礎上，形成自已對（duì）知識的理解（jiě），並在（zài）理（lǐ）解的基礎上，形成自已的知識體係。
繪製知（zhī）識結構圖是一個自我勞動的過程，隻有經過自己理解後畫（huà）出的知識結構圖才是自已的。
2．分析物（wù）理情（qíng）景，做到情景的（de）“模型化”
高中物理的內容是圍繞“力與運動的關係，能量的轉化和轉移”而展開的，多種多樣的力（lì）與形形色色（sè）的運動構成豐富多彩的物理（lǐ）情境，就具體的一個物理問題，91视频网站應在受力情況分析和（hé）能量變化分析的基礎上（shàng），將之定位（wèi）於一種或多種典型（xíng）的“運（yùn）動情景”中來進行處理。這些典型的運動情景就是“模型”。要（yào）全麵掌握各種“模型”的（de）運動規律、受力特點（diǎn）、能量變化、和應用（yòng）場景。例如，平拋運動
運動規律：物體的加速度保持不變。在初速度方向，物體作勻速直線運動；在與初速度垂直的（de）方向上，物體作實速度為零的勻加速直線運動。
受（shòu）力特點：合外力（lì）為（wéi）恒力，且合外力的方向與初速度的方向垂直。
能量變化：合（hé）外力做功，物體動能變化。
應用場景：重力作用下的物體平拋（pāo）運動，電場力作用下帶（dài）電粒孩（hái）子氣偏轉。
3．養成良好的解題習（xí）慣，做到解題的（de）“規範化”
良好的解題習慣就是要突出思維的條理性，展（zhǎn）現思維的層次性（xìng）。具體表現為：題解表述要說理充分（fèn），邏輯嚴（yán）謹；書寫方式要字跡情晰，成行成段（duàn）；文（wén）字說明要有理有據，言簡意賅。對題目（mù）所求，要有明確的回應（yīng）；對自已設（shè）定的物（wù）理符號要有解釋和說明；要用物理的學科語（yǔ）言敘述和說明物理問題等。
一個學生解題規範程度很大程度上反映（yìng）了一個學生的物理綜合素養，甚至是一個（gè）學生學習品質的體現。閱卷老師，出於職業的本能，麵對一份解題工（gōng）整，格式規範的考卷，總是心存愛憐（lián），手下留（liú）情。
4．正確麵對考試，做到心理調控“自動化”
隨著總複習臨近尾聲，同學們的心情會（huì）越來越沉重，對高考的期（qī）盼與擔心交（jiāo）織在一起，麵對91视频网站人生最重要的這次考試，有一（yī）些緊張和焦（jiāo）慮，這非常正常（cháng），其實，適（shì）度緊張的狀態是（shì）效率最佳的狀態，但反應過度就會影響91视频网站的（de）備考。
心理方麵的負擔是重是輕，自己最（zuì）了解，能否將自己調節在一個合適的心理狀態，也完全取（qǔ）決於同（tóng）學們自己，要嚴謹細致地梳理好（hǎo）各個知識點，通過加強（qiáng）自已對知識的掌握和能力的提升來建立信心，同（tóng）時，要降低自已對高（gāo）考的期望值，更不能早早地定位於“某某學校（xiào）”，減壓才能增效。
這一時期的模擬考試會比較多，要正確麵（miàn）對考的好與壞，考的理想當然高興，考的不理（lǐ）想也要釋然，因為從不理想中看到了（le）不足，隱患得以顯現，為高考排除了一顆定時炸彈，也是很（hěn）好的收獲。要通（tōng）過各種模擬考試嚐試做題的（de）順序和節奏，有意識（shí）體會自己不同心理狀（zhuàng）態下（xià）的考試結果，還（hái）要通過模擬考試，學會處置一題一分的（de）得失和整體把握戰局最優化（huà）的能力。
二、抓主幹核心知識，突（tū）出應考（kǎo）針對性
在（zài）第一、二（èr）輪複習的基礎上,91视频网站已經在基本知識和基（jī）本（běn）技能方麵有了很大進步，現在（zài）不可能再（zài）進行機械的重複，因此要對物理中的主幹知識進行重點梳理，對基本方法進行提（tí）煉、對比和總結。
所謂學科主幹核心知識，即力學中圍繞動力學的（de）基本方法、動量守恒、機械能守恒、動量定理、牛頓（dùn）運動定律這些重點編織網絡，抓住受力分析、運動過程分析（xī）、守恒條件的判斷及運動狀態的選擇這四個難點；電磁學中以場為主線，抓住帶電粒子（zǐ）在場中運動、電（diàn）磁感應這兩個重點，突破電偏轉、磁偏轉和能量轉化，對於具（jù）體的物理（lǐ）問題要進行充（chōng）分發散，拓寬知（zhī）識麵，進（jìn）一步加強對重點知識點的理解和應用。
三、關注高（gāo）考信息及走向，強化高考真題訓練
要（yào）關注《考試大綱》的新增（zēng）點的提升點，更要關注高考信息和（hé）試題（tí）新的走向，往年的高考真題資源要充分利用，因質量最（zuì）好的試題仍為高考題，特（tè）別是去年的（de）北京、江蘇、上海、浙江卷，對安徽高（gāo）考命題有著一（yī）定的導（dǎo）向（xiàng）影響，可將近三年高（gāo）考真題分類打包，從考試熱點按選擇題、實驗題和計算題（tí）的格式進（jìn）行分類，以一課一練方式各個擊破。
高三化學衝刺階段（duàn）複習策（cè）略
王守蘭
衝刺階段，如何做試題？如何整編知識網絡？
高考前適應性練習，把質量（liàng）放在第一位，把數量和難度降下（xià）來。重視基礎題，要（yào）走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，越臨近高考，考生越要（yào）加強基礎題的訓練。
做題（tí）時要在細節上、審題上下功夫。審題不慎，急於（yú）求成，考慮不周是同學們在解題時常出現的通病，也是考試失分（fèn）的因素。例如：要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，要（yào）求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式；要求寫（xiě）離子方程式而錯寫成化學（xué）方程式；要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖；要求寫價電子排布式而錯寫成（chéng）原子電子排布式；不注意試（shì）題要求——如：“一定”與“可能”；“錯誤”或“不正確”；“少量（liàng）、過量、一（yī）定量”等量的要求。高考中的“工藝流程”、“實驗（yàn）探究”題同學們難以拿（ná）分的很大原因（yīn）就是審題不清、不注意題目中（zhōng）的關鍵信息。
注重反思，做（zuò）完一道題目後不要立即放下，一定要想一想這道題涉（shè）及到了哪些知識點，運用了什麽解題策略，還有沒有別的解法。每一次練（liàn）習或考試後，要（yào）對差錯做出詳盡的（de）分析，查錯尋因，到底是（shì）概念不清原理不明造成的，還是非（fēi）知識性的失誤。對出現的（de）差錯要作記載，做好“錯題歸類”工作（zuò）。每隔一段時間都要進行一次“糾錯”成果總結，看看哪些毛（máo）病已改正（zhèng），那些“頑（wán）症”尚未根除，從而不斷消除化學複習中的疑點、盲點，然後因人而異地采取強化的糾錯方式加（jiā）以解決。對 “事故易發地帶”“常錯題型”有（yǒu）意識地加（jiā）以強化（huà）訓（xùn）練是一（yī）條有（yǒu）效的途徑。
高考（kǎo）前（qián）夕，還要回歸教材、回歸基（jī）礎，詳讀課本（běn），既要依據教材又要打破章節界限，進行聯想（xiǎng）和發散思維，使所學（xué）知識融會貫通，形成有內在聯係的知識網絡。
例如（rú）：常見元素及（jí）其化合物，非（fēi）金屬知（zhī）識主線：氣態氫化（huà）物→單質→氧化物→對應水化物→相應含氧酸鹽；金屬知識主線：單質→氧化（huà）物→對應水化物→相應含氧酸（suān）鹽（yán），再構建知識網（wǎng）絡，如“氮網”、“硫（liú）網”、“鐵網”等。在整個過程中要高度關注曆來的高考熱點主幹知識：氧化還（hái）原反應——得失電子守恒、元素守恒、物質結構、元素周期律、離子反（fǎn）應、離子共存與鑒別、化學平衡、電化學（xué）、鹽類水解（jiě）、常見元素化合物的重要性質（zhì）。
有機網絡，兩條主線：烷烴→烯烴→炔（quē）烴（tīng）→芳香烴；鹵（lǔ）代烴→醇（chún） → 醛（quán） → 羧酸 → 酯；烯烴和醇是中心樞紐。上述網絡（luò）圖的編製可以從各類物質轉化成哪些官能團（tuán），也可以由哪些官能團轉化生成它（tā）兩條途徑。除此以外還可以從（cóng）有機反應中參與的常見無機物：濃（nóng）H2SO4、NaOH、Br2水、Br2/CCl4、Br2(g)、H2、KMnO4或有機反應類型複習物質（zhì）性質，從多角度、多種切入點總結有機物性質，防止形成習慣思維定（dìng）勢。同時加強有機物命名、同分（fèn）異構體的書寫練（liàn）習，這樣在有機推斷題中才會做到心中有數。
2013年（nián）生物高考衝刺複習建議
陶勇
距高考越來越近，生物（wù）備考已進入（rù）最（zuì）後的衝刺複習階段（duàn）。衝刺複習階段，如能有針對（duì）性地備考（kǎo），可進（jìn）一（yī）步提高高考生物成績。
下麵結合我省近幾年新高考命題的特點和（hé）趨勢，提供（gòng）幾點複習建議，供廣大考生參考。
一、依據《考試說明》，梳（shū）理教（jiāo）材，把握（wò）考試內容
《考試說明》規定了我省高考的考試內容和考試要求，是高（gāo）考命題的根本依據，也是指（zhǐ）導高考備考的唯一依據。而教材（cái）是（shì）高考命題的最直接藍本，是（shì）解題的依（yī）據。因此（cǐ）在備考的衝刺階段（duàn），考生應沉（chén）下心來，花一（yī）定的時間（jiān）依據《考試說明》知識內容表所（suǒ）列的考試（shì）範圍和要求，結合教材把知識內容重新梳理（lǐ）一遍（biàn）（教材中的資料（liào）分析、小字呈現的內容、圖、表、思考與討論等也要（yào）認真（zhēn）看，這些內容（róng）也是（shì）高考的考查點），填（tián）補知識（shí）缺漏，準確把（bǎ）握考試內容，明確考試要求，做到心中有數。
我（wǒ）省生物高考簡答題命題的特點是，文字表（biǎo）達量比以往高考題明顯減少，但在規範使用學科（kē）語言上（shàng）提出了更高的要求。針對這一特點，在梳理（lǐ）教（jiāo）材（cái）時，對生物學術語、結論性語句（jù）、概念中的關鍵詞語、實驗原理和（hé）研究方法等要背熟，以確保答題時準確無誤。
依據《考試說明》梳理教材，對（duì）於部分（fèn）前期複習不到位、基礎沒打好的考生（shēng）來（lái）說，也是非常有效的最後補救機會。
二、進一步強化主幹知（zhī）識，注重實驗，突破（pò）得分瓶頸
我省高考命題趨勢之一雖（suī）是盡量兼顧知（zhī）識的覆蓋麵，但由於（yú）理綜生物試題的題（tí）量有限（xiàn），因此考查的重點仍圍繞教材（cái）的重點、主幹知識展（zhǎn）開（kāi）。我省近幾（jǐ）年新高考考（kǎo）查的重點、主幹知識基（jī）本確定在細胞結構、代謝（光合與呼吸）、遺（yí）傳變異（遺傳基本規律與可遺傳變異）、生命活動的調節（主要是神經調節）、生態（tài）（主要是種群，生態係統的（de）結構和功（gōng）能）等方（fāng）麵。最後階段的衝刺複習一定要對重點、主幹知（zhī）識（shí）進一步再（zài）提（tí）煉（如果（guǒ）選修教材中列入考試範圍的內容與（yǔ）必修本內容有重疊的，可能會成為高考中的必（bì）考（kǎo）點（diǎn），也要（yào）重（chóng）點複習，如酶的應（yīng）用、植物組織培養、基因工程、蛋（dàn）白質分離、PCR技術等）。 實驗在生物高（gāo）考中一直占據著重要地位，試題實驗化處理是我省新高考命題的主要特點。高考理綜（zōng）生物（wù）試題中考（kǎo）生最頭疼、失分最多的就是實驗題，它是影響考生（shēng）成（chéng）績提升的瓶頸。我省近幾年新高考已淡（dàn）化了純（chún）實驗步驟（zhòu）描（miáo）述（shù）的試題，但實驗分析能力（lì）的考查已成為高考命題的（de）主流（liú）。衝刺複習階段要加強實（shí）驗知識和基本原理的總結，提煉歸納出（chū）一些共性的東西，使實驗知識係統化；要從實驗理論的高度來分析具體的實（shí）驗題，如（rú）實（shí）驗變量，實驗原則（對照原則（zé）、單一（yī）變量原則、平行重複（fù）原（yuán）則等）在實（shí）驗分析和實（shí）驗設計中的運用，突（tū）破得分的瓶（píng）頸。
三、研究（jiū） “題型示例”，掌握解題思路（lù），學會規範（fàn）答（dá）題
《考試說明》中的“題型示例”非常重要，告訴考生生物（wù）高考怎麽考，使學生對高考試題有一定的認（rèn）識。“題型示（shì）例”都（dōu）是精心挑選的近幾年（nián）的高考真題，具典型性（xìng），從一定程度上體現了當年高考命題的（de）方向， 2013年的高考命（mìng）題、解題（tí）的思路可能會與（yǔ）這些試題思路比較接近（jìn）。
考生要重視研究《考試說明》中的“題型示例”，分析“題型示例”中的試題類型、解題思路、試題考查（chá）的知識內容（róng）（如果（guǒ）某部分（fèn）的知識內容提供的示例題較多，這部分的內容（róng）要足夠重視），學會正確表述、規範化答題（tí）等。
四、適（shì）度做高考題，勤於總結，掌控時間（jiān），保持狀（zhuàng）態（tài）
近幾年我省高考命題都在一定程度上參考了其他新課改地區的高考題，每年我省的高考題中都有（yǒu）許多的改編題，這（zhè）些題在近（jìn）年其他省市的高考題中也能找到原型。
衝刺複（fù）習階段（duàn），不能不做題，也不要沉迷於題（tí）海，要（yào）適量做（zuò）題。一定要精（jīng）選（xuǎn）試題，提高做題質量。最好做近（jìn）幾年新課改地區的高考題和今年各地的（de）模考題，做（zuò）題過程中要勤於總結常見題型的（de）解題規律、方法（fǎ）技巧（如光合作用和呼吸作用（yòng）的各種圖表題型，遺（yí）傳定律部分的基因型和表現型推斷、概（gài）率計算題型等（děng），這是都是每年高（gāo）考命題的熱點），達到弄透一（yī）題，一類皆通的目的，以（yǐ）提高自己的高考應試能力（lì）。最後（hòu）幾天也要保證一至兩天做一套高考（kǎo）題題量的習題，規定在40分鍾左右做完，練手熱（rè）身、掌控時間，培養高（gāo）考的感覺。
希望以（yǐ）上建議能（néng）對考（kǎo）生有所幫助。
順祝廣大考生在金色六月收獲成功！ |