二中本部（bù）與分校地理教研組開展（zhǎn）教學研討（tǎo）活動
2017年3月31日上午，為加強馬鞍（ān）山市第二中學本部對分校青年教師的指導，本部五名經驗豐富的地理教師代表蒞臨分校（xiào）開展了一次務實高效的地理教學研討活（huó）動，本次教研（yán）活動包括三個環節（jiē），首先是對我校孫靜老師和顧飛老師執教的兩節課進（jìn）行觀摩（mó），第二（èr）環節是特邀資深教師對兩節課進行（háng）點評，第三環節是由所有老師一起參與探討地理教（jiāo）學的相關（guān）問題。
兩位年輕的授課教師教學風格迥異，各（gè）有千秋，為參加活動的老師們呈現了（le）兩堂高質量的展示課。
首先，分（fèn）校顧飛老師在高二（11）班執教一（yī）節世界地理部分的新（xīn）課，主題是南亞地區的地理（lǐ）環境。本節課內容豐富，通過對南亞自然地理環境中氣（qì）候、地形、水文等各要素情況（kuàng）以及由此對農（nóng）業發展的影響（xiǎng）的重點分（fèn）析，顧老師基本功紮實，教學設計中注（zhù）重（chóng）培（péi）養學生的邏輯（jí）思考水平，由淺入深再深（shēn）入淺出，體現了地理學科中必需的區域認識和綜合思（sī）維能力。教學效果明顯，雖然是新課（kè），但是學生的狀態很好，思（sī）維敏捷，掌握得（dé）很快，積極參與課堂。
接（jiē）著，是（shì）孫靜老師在高三（9）班執教的以《交通運輸布局的區位因素分析》為專題的一輪複習課。雖然是一節複習課，但是孫老師精心設計課堂，紀錄片形式的視頻導入迅速調動了學生的興趣，精選習題，並以學生熟悉的生活提出問題，引起共鳴，層層遞進地從自然因素和社會經濟因（yīn）素兩個維度探究了交通運輸線和港口建設的（de）區位，訓練了（le）高（gāo）三生實戰答題的能力。課堂趣味性和實（shí）踐性相結合體現了地理學科的學以致用和人地協調的觀念。
兩位老師教學時間雖然（rán）不長，但主線清晰，細節深入的（de）教學過程給聽課老師留下（xià）了深刻（kè）的（de）印象。課後（hòu），本部的（de）張立寬（kuān）老師、孫誌農（nóng）老師和盧大亮老師等對這兩節課（kè）從不同角度做了精彩的點評並給予了中肯（kěn）切實的意見，讓分校的老師（shī）們受益匪（fěi）淺。
最（zuì）後，所有的（de）老師就教學中麵對的現狀與問題進行探討，明確不同年級的課（kè）堂側重點應有所區別，課堂上教授不同的內容也（yě）可（kě）以通過語（yǔ）速（sù）語（yǔ）調突出重難點，讓學生收獲高質量的（de）課堂。
