新的學年又開始了，“校友（yǒu）聯誼中心（xīn）”從（cóng）馬鞍山（shān）市第二中學走（zǒu）出去的“校（xiào）友反（fǎn）饋”中，總結出一篇“淺談立德與（yǔ）創新”的文章，敬（jìng）請老師（shī）和同學們閱讀與思考。
淺談“立德”與“創新”
“德（dé）”是一個人的“脊梁”！
沒有脊梁和脊梁不硬，或脊梁有（yǒu）毛病的人，是無法站立或無法立穩的。可見，“德”是支撐一個人在社會中立足的核心要素。
缺德的人，通常（cháng）是騙子。
他們甚（shèn）至喪盡天良地拐賣嬰幼兒，導致他人妻離子散，家（jiā）破人亡。
《等著我》欄目中，呈現（xiàn）了多少案例，讓節目主持人和佳賓，以（yǐ）及電視機前的無數人，流（liú）下了多少心酸的淚水！
缺德的人，通常是貪官。
他（tā）們（men）不擇手段地竊取國家財（cái）富和人民財產（chǎn），導致國家蒙受重大損（sǔn）失，人民遭受巨大災難。
《反腐在路上》的專題片中，揭露了多少高官觸目驚心（xīn）的貪腐事實，他們的行徑，讓老百姓咬牙切齒，深惡痛絕！
缺德的人，通常是叛徒（tú）。
他們為了苟且偷安，不息出（chū）賣國家、民族和親人，讓國家、民（mín）族和親人蒙羞的同時，又（yòu）遭到重大的損失。
銀幕和視（shì）頻上，凡出現“叛徒”的嘴臉與行為時，連小孩都覺得可恥（chǐ）、可惡（è）！
…
總之，“缺德”是一切禍（huò）患（huàn）的根源。
“創新”（創造、發明），是人類生存與發展的唯一出路！
沒有（yǒu）創新，就沒（méi）有人類生存與發展的希望。
“創造發明”是大自然賦予人類的一種潛能，她隱含在每個人的骨子裏，血液中。
自然中（zhōng）的“物質性質、結構、形態和運動規律（lǜ）”均是與生俱來的。人類是無法創（chuàng）造發明的（de）。
人類唯一能創造發明的就是思（sī）想、理論、技術和方法。
如毛澤東的思想、馬克思（sī）的資本論（lùn）、各種各樣的技術、觀察實驗和理論思維方法。這些，都是人類的創造發明（míng）。
正是（shì）這些創造發明，人類社會（huì）才得以（yǐ）發展和（hé）進步。
可見，學校（xiào）教育，應當把“立德樹人”和“創造發明”，放在重中之重的位置上。
學校高調“立德樹人”，不能僅空喊口號，而要付諸行動（dòng）。
因此建議：
1、要在學（xué）校（xiào）中積極營造好“立德樹人”的環境，讓校園環境“說話（huà）”，進而收到“此地無聲勝有聲”的效果（guǒ）；
2、要充分用（yòng）好各種“立德樹人”的資（zī）源（yuán）；
3、要發揮好學校群團組織的作用，切實有效地開展好“立德樹人”的（de）活動，讓學生在活（huó）動中體驗“德“的重要性；
4、要讓各科教師（shī）在課堂教學中合情合理，恰（qià）到好（hǎo）處地滲透德育。
學校倡導“創造發（fā）明”，也不能隻說不做，同樣也要付諸行動。
“自（zì）古英雄出少年（nián）”，大量（liàng）事實（shí）表明（míng）每個（gè）人都（dōu）有創造發（fā）明的潛能，關（guān）鍵是怎樣發掘。
因此建（jiàn）議：
1、課堂上，教師要（yào）開動腦筋，把知識的“認識與（yǔ）理解”， 重點定位在“應用（yòng）與創新”上，采取有效的途徑和方（fāng）法，引導學生在知識的應用與創新上進取（qǔ），打開學生（shēng）“創造發明”的思維閘（zhá）門；
2、作業中，同樣要（yào）擇選一（yī）些知識（shí）應用與創新的問題，讓學生進行鞏固（gù）性的練習，進而讓他們熟悉知識應用與創新方法和途徑；
3、課餘時，要設計一（yī）些關於知識應用與（yǔ）創新的專題，讓學生交流討論，並付（fù）之於創作與製作的活動之中，讓他（tā）們通過實踐看到“創造發明（míng）”的曙光，培養學（xué）生“創造（zào）發明（míng）”的興趣（qù）和習慣。
4、考試中，也要出現一些“應用與（yǔ）創新（創造發明（míng））”方麵的試題。讓學生明（míng）白（bái），這是國家對人才的（de）需要，也是高考試（shì）題改革的重點之一。
91视频网站隻要堅（jiān）持這樣做要下去（qù），就一定能（néng）修成正果。
相信，馬鞍（ān）山市第二中學的老師們，隻要把教育（yù）與教學的重心，定位在“立德樹人”和“創造發明”上，並參考上述的一些建（jiàn）議，發揮主觀能動的（de）作用，一定會（huì）想出更多的辦法，培養出更多的，國家需（xū）要（yào）的“品（pǐn）學兼優”的學生！
校友聯誼中心 汪延茂 2017年9月（yuè）1日