10月27日上午，馬鞍山二中火炬（jù）接力人課堂教學匯（huì）報（bào）周生物組活動在我校舉行。我校高一年級張咪老師和博望分校徐高生老師分別展示了（le）課題為《核酸是遺傳信息的攜帶者》的同課異（yì）構課程，通過各（gè）自（zì）不同的設計理念（niàn），體現了“經典與現代”課堂的碰（pèng）撞。
張（zhāng）咪（mī）老師的課堂引入（rù）大量的材料，將抽象的問題具體化、生（shēng）活化。通（tōng）過學生自己動手組裝教具提高了學生的課堂參與度，讓學生（shēng）能夠手腦並用，同時也通過教具的擺放，串聯了課程內容，使課程主線清晰、線索性強。在課堂講解中張老師娓娓道來，使學生能清晰掌握知識（shí）脈絡。
徐高生老師的課堂則立足書本（běn）、深耕教材，利用教（jiāo）材中DNA指紋技術的應用在教學內容上首尾呼應（yīng）。利用信息化技術手段，讓（ràng）學生直（zhí）接在平板上通過結構組件的拖（tuō）動，組合出物質（zhì）的結構，直觀展示出了（le）學生對物質結（jié）構的理解（jiě）。根據對生活實例核酸保健品的研究，既讓學生運用所（suǒ）學知識解決了問題也幫助學生學習如何識別生活中的偽科學，體現出生物學科學習（xí）的重要性。
課後（hòu），市生物教研員禹萍（píng）老師及來自全市（包括三縣（xiàn））各校的生物老師對二位老師的課堂進行了點評，並提出了寶貴的意見。
（撰稿（gǎo）人（rén）：鍾靜晨（chén） 審核人：慶曉 ）