2021年1月27日下午，一年一度的馬（mǎ）鞍山二中青（qīng）年教師學習共同體論（lùn）壇（tán）在學術報（bào）告廳如期舉行，副校長（zhǎng）王躍兵、教學指導委（wěi）員會委員和全校青年教師參加了本次論壇。
本學年青（qīng）年（nián）教師閱讀的教育（yù）學專著是《布盧姆教育目標分類學（xué）》。布盧姆將知識維度細化為事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知知識，將認知（zhī）目標由高到低重新分層為“六大（dà）認知層級”：記憶、理解、應用、分（fèn）析、評價、創造。教訓內容的（de）層級（jí）化有效地指導了教（jiāo）師根據學情迅速判斷學生學習層級，使得教師能夠精準確定、優化（huà）教育（yù）目標與內容。這對（duì）初登講台的青年教師來說，無異於（yú）“教學十八掌”。
論壇上， 10個學科組的青年教師代表分享了自（zì）己的閱讀（dú）體悟（wù），依次發表主（zhǔ）題演講（jiǎng）：政治組劉靜文老師（shī）以（yǐ）“優化教學目標，點亮高效課堂”為主題，從教（jiāo）學目標的（de）含（hán）義、分類和設（shè）計三個角度，將布盧姆目標教育（yù）分類學與高中思想政（zhèng）治課教學有機結合。生物組戴俊賢老師以新冠疫情為切入點，從生活、教材和課堂三個角度闡述（shù）大（dà）家（jiā）對新（xīn）冠疫情（qíng）的（de）認知（zhī）。兩位老師將布（bù）盧姆教育目（mù）標分類係統（tǒng）貫穿整個教學（xué）過（guò）程，用巧妙的提問（wèn）突破學生初級認（rèn）知（zhī）水平，拓寬學生智慧教育發展（zhǎn）區，引發了大家對如何培養學會思考，學以（yǐ）致用，解（jiě）決問題，探索未知的創新人才（cái）的沉（chén）思。曆史組陸躍老師回顧布（bù）盧姆教育目標分類學理論的發展與曆史學科課程改革之間的（de）關係，厘清布魯姆教（jiāo）育目標分類理論在中國課程改革中應用的發展曆程，從“雙基”到“三（sān）維目標”再到“核心素（sù）養”，展現了一個曆史教師獨有的曆史（shǐ）思維……演講者們用自身教學中鮮（xiān）活的教育實例為看似枯燥（zào）的教（jiāo）育理論作了（le）形象注解（jiě），老師（shī）們受益匪淺，掌聲不斷。
教學指導委員會委員（yuán）擔任評委，並對（duì）演講進行專業點評，最後副（fù）校長王躍兵宣布本屆論壇演講獲獎情況：劉靜（jìng）文、戴俊賢、陸躍、周爽、趙博文5位教師榮獲一等獎；錢進、丁世（shì）平、商林平、王星瑤、汪智謙5位教師榮（róng）獲二等（děng）獎。
隨後（hòu）我校教學指（zhǐ）導委員會委員，數學學（xué）科張以虎（hǔ）老師結合自身教育經曆，暢談教育人生的酸甜苦辣，勉勵青年教師要在個人發展的關鍵時期（qī）下苦功夫，鑽研教（jiāo）育的點點滴滴。
青年教師（shī）學習共同體讀書論壇（tán）迄今已成功舉辦多屆，閱讀收獲新知，分享拓寬思維，正如我校教學指導委員會主任、生物正高級教師王忠文老師談（tán）到（dào）論壇舉辦的意義時，引用蘇（sū）霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動能夠給（gěi）教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務。那你就應該引導每一位教師走上從事教（jiāo）育科研這條幸福（fú）的道路上來，需要把它引（yǐn）向研究的道路上來。”
（撰稿人：戴俊賢 審核人：王躍（yuè）兵）
