金秋十月，秋風送爽，丹桂飄香，主（zhǔ）題為“創（chuàng）設生動課堂情境，追求真實教學效果 ”火炬傳遞活動於（yú）10月26日上午在馬鞍山二中開（kāi）展。本次（cì）示範課由馬鞍山（shān）二（èr）中的葉張平老師以（yǐ）及顧巍老師進行展示。馬鞍山市（shì）教科院副院長（zhǎng）、化學教研員（yuán）周（zhōu）朝輝，馬（mǎ）鞍（ān）山二中校長王（wáng）玉平、教導主任葉張平、教科處主任沈榮以及全市各中學化學教師蒞臨參加（jiā）本次活動。
葉張平老師帶來的《連串反應與平行（háng）反應（yīng）》從化學反（fǎn）應原理在高考中的地位（wèi）進行引（yǐn）入，構建三種不同類型的實際（jì）模型，創設情境，聯結化學與生活，激發學生（shēng）學習興趣（qù）。本節課源於教材又高於教材，通過對日常遇到的題目進行歸納（nà）與總結，帶領學生分析例題（tí），教（jiāo）會學生（shēng）如何靈活運（yùn）用知（zhī）識（shí）；加上宏觀（guān）到微觀（guān）的分析，結合實際模型等多重表（biǎo）征，幫助學（xué）生理（lǐ）解知識；同時從熱力學和動力學兩個角度構建連串反應和平行反應的思維模型，落實證（zhèng）據推理與模型認識的學科核心素養。本節課程以（yǐ）教師為主導，充分調動（dòng）了學生積極性及學習主體性，充分落實了化（huà）學學科核心素養。
顧巍老師展示的《元素周期（qī）表核（hé）素》采用“思考與討論”的方式，引導學生發現（xiàn）、歸納原子（zǐ）結構與周期（qī）表的關係，通過討（tǎo）論周期表的原子序數（位（wèi））與原子核外電子（構）的關係，為（wéi）後麵討論元（yuán）素（sù）性質打（dǎ）下基礎。在放射性同位素知識板塊增加對“化學與職業”板塊（kuài）的介紹（shào），引導學生的化學（xué）學習興趣。在研究與實踐“認識（shí）元素周期表”中，還以學生（shēng）體驗的形式，通過（guò）關注（zhù）周期表發展過程中的不同形（xíng）式，引導學生認識（shí）和理解周期表。這條化學史情境線索的呈現，能使學生發現和體會科學家的研究（jiū）方法（fǎ）和科學態度（dù），在思考探究的過程中獲得新能（néng）力。
課後，二位老師首先介紹了自己的（de）授（shòu）課思路及準備流程。各位到場的老師代表進行了點評。最後教科院周院長指出（chū），二位老師基（jī）本功（gōng）紮實，經驗豐富，行雲流水，一（yī）氣嗬成（chéng），亮點突出，切合主題，課堂把握（wò）遊刃有餘，內容緊扣新教材，又（yòu）拓展有度，是非常成（chéng）功的示範課。教師（shī）要專注（zhù）自身教學水平，紮根課堂，深挖教材，廣泛學習。同時，年輕教師要更注重向（xiàng）有（yǒu）經驗的教師（shī）學（xué）習，努力提升自身（shēn）教（jiāo）學能（néng）力，站穩課堂，站（zhàn）好課堂。
撰稿人：朱瑞林 一審：李文方 二審：沈榮 三審（shěn）：王玉平