我在南非（fēi）教中文 —— 奔（bēn）波上課
其實我相信，從漢辦派遣到各國家的老師裏，有很多人能夠很幸運地成為（wéi）駐校老師。他（tā）們在一所學校（大中小學）長期駐紮，每周固定有3-6節課，固定的教室，固定的學生，教學係統完善，也得到當地學校（xiào）的很多支持。南非也有這樣幸運的老師，他們在南非大學和約堡大學（xué），每周3節課，其餘時間可（kě）以自（zì）由的做自己想做的事，並且待遇等都非常好。 可惜我不是那些幸運（yùn）的（de）人之一。 我的（de）單（dān）位（wèi）是中國中（zhōng）心，它的課程設置之多之雜，是超出我預（yù）料之外的。它有很多對社會人士的收費教學（xué）（當（dāng）然，所有（yǒu）收費都跟91视频网站老師無（wú）關），還有很多對海外華人子弟的托兒（ér）所形式的收（shōu）費教學（4-9歲的孩子），還有對（duì）政府（fǔ）部（bù）門的教學（正在逐步開展中），還有對公私立中小學校（xiào）的（de）教（jiāo）學（一周一次，每次一小時）；教學點從最近的3公裏，到最遠的不知道多少公裏，隻知道開車需要1個多小時（shí）才能到達。老師們被安（ān）排在各個教學點，每天往返奔波，備課內容（róng）還都不相同，備課（kè）對象也都不相同。而以上所有類型，我都占了。
一言以（yǐ）蔽之：我不是在上課，就是（shì）在去上課的路上。
再一言以蔽之：我如果不（bú）在備（bèi）課（kè），那我一定是在補覺。
每一次去上課，是有安排統一接送的。所謂統一接送，就是比如我去Isaac more primary school上課是（shì）2：30，在同一個區有另外3個學校也是2點半上課，四個學校就會（huì）按商量好的順序輪流派一輛（liàng）車來接送91视频网站，統一接，然後（hòu）挨個（gè）放到（dào）各自的學校。因此2點30的課，1點91视频网站就要全部出發，2點10分左右到達該區，然後繞著圈的一個一個放（fàng）下來。放學的時候亦然（rán）。 這就給我帶來了很大的困擾，因（yīn）為我很想（xiǎng）空餘點時間出來，能夠在學校轉一轉，看一看，能夠請學校領導層談一談他們的學校教育，能（néng）夠跟學生們聊聊天聽聽他們的說法（fǎ），我還（hái）想能（néng）夠坐進他（tā）們的課堂（táng）聽聽課。但是這一切在統一接（jiē）送的安（ān）排（pái）下都無法實現，在我（wǒ）課程量那麽多的情況下也不太好實現。
於是這樣的日子持續了一個月，我的調研想法越來越迫切（qiē），最終我做出了一個（gè）決定——買車。我花了12萬（wàn）蘭特（人民（mín）幣6萬（wàn）不到）買了一輛2013年的（de）二手車，現代I10， 小（xiǎo）小的代步車，1.25的排量意味著它（tā）跑不快，爬不上（shàng）高坡，用來旅遊肯定不行，但是它省油，它能（néng）夠在城市中穿梭自如，讓我能夠在擠出來的個人（rén）時間裏，去實實在在做（zuò）一些教育調研。
南非教育現狀初探——Pretoria High School for Girls及Isaac more primary school
我的第一個調研點是比勒陀利亞女子高中。
南非（fēi）比勒陀利亞女子高中（以下簡稱女高）始建於1902年10月，建校時，僅有106名學生（shēng），且年齡（líng）大小不等（děng），包括幼兒園和高中。 目前，已成為單獨的高中，有多人種多文（wén）化學生1200多人；教師90多名，其中45個政府編製的教師，其他的都屬於學（xué）校自主招聘。
女高鼓勵女孩子健（jiàn）康運動，鼓（gǔ）勵女孩子們保持（chí）積極向（xiàng）上的活力（lì），因此學校逐（zhú）年建立和完善各種體育場地，購買體育設備，在1908年就成立了校內泳泳隊，在當時（shí）的背景下，實在是非常大膽的嚐試。迄今（jīn）為止，該校場地已有網球場、曲棍球場、板球場、遊泳館（guǎn）、籃球場、排球場等（děng）各種體育場館。
南非的高中也非常注重升學率，並且彼此之間（jiān）每年也都要爭排（pái）名。每當（dāng）11月國考之後（也就相當於（yú）91视频网站（men）高考，隻不過他們的考試要持續一個月，每周考一門或者兩門，這個我後麵會（huì）再做采訪並（bìng）整理）。他們也會將（jiāng）錄取的（de）百分（fèn）比、錄取的哪些大學、學生的名字等等做成大的（de）宣傳海報（bào）貼在（zài）校園門口，並（bìng）且登報宣傳，派（pài）專人到（dào）各中小學（xué）做相關宣傳（chuán），各大雜誌還會時不時發起排名調查，排出（chū）前10名的學校。女高最（zuì）大的競爭對手有3個（gè），一個是比勒（lè）陀利亞男子（zǐ）高中，女（nǚ）高和男高是兩所英語學校，初（chū）始是隻收白人學生的（de），以英語（yǔ）為母語教學（xué）；另外（wài）兩所是以Afrikaans為母語教學主要以黑人學（xué）生為主的（de）男高和女高（gāo）。當然，現在這些學校在多人種上，都（dōu）已逐步開放，以（yǐ）女（nǚ）高為例，自從25年前（qián）（約1989~1990年（nián））第一個黑人女學生進入女高（gāo）後（hòu），到目前學生已經達成多人種多文化並存，黑人、白人、印度（dù）人（rén）、華人、甚至蒙著（zhe）頭紗的伊斯蘭（lán）族的學生，在校園都可以見到。
出於作為一個（gè）語（yǔ）文老師對母語教學的特別興趣，我首先（xiān）預約的是女高的Head of Language——Mrs. Mccusker，就語文的教學整體情況，課程安排設置，教科（kē）書選擇和考核製度等同她進行了一個小時的詳細交流。整理如下：
她告訴我，女高的每一個學生都有自己的一張課程（chéng）表，每個人都不盡相同。因為實行的（de）是走班製。首先，每個學生必須選擇一門home language, 女高是以英語為母語教學的，因此她們隻能選擇英語。此外，必須選擇一門（mén）first additional language，這裏就包括Afrikaans， Sepedi，French， German等等。
在母語語言的教學（xué）上，主要分為口語、閱讀、書寫三大（dà）塊。
她們的口語教學非常有意思，比如第一學期的第一堂（táng）口語課，是要求每個人帶小禮物過來，送給自（zì）己班上的一位同（tóng）學。首先帶著這個禮物到台（tái）前，介紹我（wǒ）為什麽（me）要送（sòng）這個人禮物，我跟這個人怎麽認識的，我為（wéi）什麽選擇這樣一個禮物等等。介紹中，不準過度熱情（over-enthusiastic）,不準說虛假（jiǎ）的理由，也不準過早把收（shōu）禮物的人喊起來直到已經做完整個介紹了，要不然（rán）收（shōu）禮物的人會很（hěn）尷尬（gà）。 又比如，口語第四課，要求每個學生作為主持人，介紹下一個（gè）發言的（de）人。要求是，首先要能夠讓觀眾安靜入座，請觀眾們能夠聽自己解說，用合理正確的語調來介（jiè）紹（還是不準過度熱情或（huò）者過（guò）度平淡），然後完整正確的介紹發言（yán）人的基（jī）本信息。而在口語第七課，甚至要（yào）求學生做eulogy，也就是葬禮上的頌詞，對（duì）每個細節的要求也（yě）都（dōu）羅列了出（chū）來。這樣看來，她（tā）們的口語教學，還真（zhēn）是非常生（shēng）活化。
在閱讀上，按要求每（měi）學年（四學期）要學習一本（běn）小說（shuō），一部戲劇，以及若（ruò）幹（gàn）首（shǒu）詩歌。教育部對教材都有統一規定，但是由於規（guī）定的書目還（hái）可以有選擇性，比如規定了4本小說，所以根據學校（xiào）自己選擇的不同，可（kě）以選（xuǎn）擇不同（tóng）的（de）小說。如女高在12年級的英語教學（xué）上，選（xuǎn）擇的（de）小說是《The Great Gatsby》（《了不起的（de）蓋（gài）茨比》），戲劇則選擇了（le）《Othello》（《奧賽羅》），男（nán）高選擇了同樣的戲劇，但小（xiǎo）說則選（xuǎn）擇（zé）了《The Kite Runner》（《追風箏的人》）。我倒是覺得這是一個不錯的教學方式，91视频网站的孩子很少能把《The Kite Runner》這樣獲諾貝爾文學獎的小說看下去的。讓91视频网站的孩子看《紅樓夢》都得費好大的力氣，也（yě）做不到整個一學年就給他們研究（jiū）這一本小說。我在高一的教學中有嚐（cháng）試每周留兩節閱讀課，期末做了一些研（yán）究論文（wén），但（dàn）畢（bì）竟都還處於（yú）嚐試階段，平常（cháng）的教學亦兢兢業業不（bú）敢丟。我想，對（duì）這裏閱讀課的研究可能會給91视频网站的語文教學打開一（yī）扇新的窗戶，但他們實際的教學模式（shì）和教學效果還得等下（xià）學期申請隨堂聽課後方可見真章。 而在詩歌上，以11年級為（wéi）例，分為四類的，分別在一學年的四學期上完，第一學期上war poetry（戰（zhàn）爭期間的詩歌），四首詩；第二學期上South African poetry（南非詩歌），五首詩；第三學（xué）期上traditional poetry（傳統詩歌），四首（shǒu）詩；第四學期上modern poetry（現代詩歌），三首（shǒu）詩（shī）。詩名在這裏就不一一列舉了。
在（zài）寫作上是多類型的，按照課程安（ān）排（pái）來看，主要都是應用文寫作。如personal letters（私人（rén）信件）、formal letters（正式信件）、post card and diary entry（賀卡（kǎ）及日記），job application（求職報告），甚至transactional writing,這個我不太會翻譯，大約就是（shì）事務性寫（xiě）作，公務文章之類的吧。
考（kǎo）試，也包括字詞（cí），閱讀，寫作等方麵。由於時（shí）間的限製，沒有當場（chǎng）看到她們的試卷，但是也征得了Mrs. Mccusker的同（tóng）意，在下一（yī）次采訪時，將允許我複印她們（men）的試卷，並看情（qíng）況安排我進課堂聽課。我想，這樣就能更進一步實實在在的（de）了解女高的語文教育。管（guǎn）中窺豹，也可（kě）略見南（nán）非目前的高中語文教育情況吧。
第二位采（cǎi）訪的是我的第二個調研（yán）點ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL的校長（zhǎng）。第三位采（cǎi）訪的是女高的Deputy——Mrs. Schoombie。 在同她們的交流中，我更加全麵的（de）了（le）解了從小學到高中的（de）基本課程設置。首先，小學有（yǒu）8個年級，學前班+1到7年級，8年級就是高中（zhōng），8-12年級是高中階段，因此沒有初中這麽（me）一說。
在課程設置上，根據不同的學校有些微的差（chà）距。ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL是黑人區的一所小學，基本全是黑人學生。校長告訴我，南非有11種官方語言，從殖民期間一直影響到現（xiàn）在的英語（yǔ）作為（wéi）每個人都必須學習的語言，但（dàn）是每個南非（fēi）人都會至少3種語言，英語，他自己種族的母語，還有其他至少一種比如法語等，這些都是在（zài）學校就學（xué）到的。有（yǒu）些沒（méi）有上學的，也在平時的交往中（zhōng）自覺（jiào）或不自覺的學會的，因為Afrikaans（南非（fēi）本土語言）就有很（hěn）多種，黑人區大多也是以本土語言彼此交流。以他們小學（xué）為例，因為是黑人（rén）區的學生，所以從學前班到2年級，他們學習的語言是Sepedi，教（jiāo）學的語言也是Sepedi,從3年級開始，教學語言還是Sepedi，但（dàn）開始教English；到4年級，開始用英語教學。校長說，這個分界非常（cháng）明顯，很多孩子就（jiù）會跟（gēn）不（bú）上了，他們不得不花大量（liàng）的時（shí）間拚命補習英語，但是（shì）孩子們學習（xí）起來非常快，她又說。除了（le）這兩種語言課程外，還有一種課（kè）程叫（jiào）做life skills（生活技能），這個課程裏包括音樂，物理，這個學校沒有美術課，音樂也是唱（chàng）歌而已，沒有樂器。四年級之後增加數學，society study(這個科目下包括地理和（hé）曆史)，6年級之後開始（shǐ）學習經濟學（xué），自然科學，工業科學等，我想在下一次訪談中，我一定得討要一（yī）些教材來研究（jiū）一下，7年級的（de）小孩上的（de）這些高大（dà）上名字的課程，是不是就是91视频网站的數學，生物（wù）和化學。
而到了（le）高中（zhōng），按照女高Deputy——Mrs. Schoombie的介紹，除了（le）英語作為（wéi）母語教學，另外學習一門first additional language，然後就是數學，數學中分算術和（hé）幾何。這兩個任（rèn）選一個就可以，但是學校鼓勵她們能盡可能的選擇兩個，並且盡可能的堅持久一點兒，因為（wéi）很多大學的專（zhuān）業對數學要求不同，數學學好了，在國考中的選擇麵就會更大（dà）。我還沒有親見她們的數學（xué）課本，但是我聽說這裏高中數學非常（cháng）簡單，相當於91视频网站的初中水平。但到了（le）大學會一下變得（dé）非（fēi）常難，很多人往（wǎng）往就跟不上。之後（hòu）大部分（fèn）課程，都被歸類為life orientation，這翻譯又讓（ràng）我有點迷糊，大約就是關於人生定位方麵的課程，比如設計啊，美術啊，電腦啊，物理化學生物（wù）曆史包括生理健康啊，全部都（dōu）歸（guī）到這一類裏的，然後再有一（yī）個就是sports了。這個選擇性更多，很多社團都可以參加，而且可以參加各（gè）類比賽。 課程嘛（ma），都是早上8點半（bàn）開（kāi）始，下午2點（diǎn）放學。放學後有時候會有社團活動，也會有興趣班活動，比如我的中文課，就是星期五下午2點半，作為興趣班來上的。
課堂設置為（wéi）一（yī）課1小（xiǎo）時（shí），每個班約30-35人。小（xiǎo）學和高中都是，但是兩所學校（xiào）的老師也都告（gào）訴我，一個班30多人對她們來說是非常大（dà）的工作量（liàng），已經超過了她（tā）們（men）的正常工作範圍。她們都在向教育部申請更多（duō）的編製教師（shī）名額，而女高（gāo）由於資金充裕些，已經開始自招更多的（de）老師。同時她們也笑著猜測，這樣的人數在中國可能不算多（duō），因為人口實在太多了。
由於采訪時間的關係，還有很多方（fāng）麵的問（wèn）題都沒有來得及探討（tǎo）。幸而三位被訪人都表示期待下一次的訪談，並約在了（le）下學期。因（yīn）為本學期即（jí）將結束，3月26號就開始放假了。那麽，4月（yuè）或者5月時我將再做新一輪的調研，我想，接下來將主要調研教材，實際課堂（táng），以及在談話中探討對教師的相關政策，也將再向（xiàng）大家匯報。如果大家有什麽問題，能夠（gòu）集思廣（guǎng）益告知我來轉問，也是極好的。
以上結論均來自訪（fǎng）談實錄（lù），以及對男高（gāo）和女（nǚ）高教材的研究（jiū）。如有不妥，敬請指出。
和ISAAC MORE小學（xué）學生在一起
女高的禮堂晚宴（yàn）活動