2024年5月（yuè）17日（rì）上（shàng）午，我校（xiào）張靜怡老師和李韜老師在實驗樓205機房先後進行了火炬接力公開課教學。孫濱副校長、來自全市各中學的信息技術教師參與（yǔ）聽課與評課。
張靜怡老師授課（kè）的課題是《氣溫分析（xī）“魔法盒（hé）”——走進Python列表》。張老師巧妙地從一年四季（jì）所穿校服（fú）變（biàn）換的（de）生活（huó）情境（jìng）出發，通過問題驅動和支架式教學策略，引導學生深（shēn）入理解Python列表的應用（yòng）。利用UMU平台組織豐富多樣的教學活動，不僅提升了學生的參與度（dù），也有效促進了知識的內化。這種創（chuàng）新的教（jiāo）學方式，結合先進的教學理念與現代化的教學工具，使得整堂（táng）課既生動有趣又富有實效性，充分展現了教（jiāo）育（yù）的與時俱進和技（jì）術（shù）的有（yǒu）效結合。
李韜老師的《認識程（chéng）序和（hé）程序設計語言（yán）》一課，以海明威的《一天的等（děng）待》為引，巧妙地將攝氏度和華氏度的轉換融入課堂，激發了學生的學習興趣。在授課過程中，李老師（shī）從理論和（hé）實踐兩方麵入（rù）手，深入淺（qiǎn）出地引導學生理解編程原理，並親（qīn）手指導他們完成程序編寫。他循循善誘，使學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握了新知識，不僅（jǐn）提升了學生的編程技能，更培養了（le）他們的邏輯思（sī）維和（hé）問題解決能力充分體現了李韜老師的教學水（shuǐ）平和（hé）深厚的專業素養。
兩位老（lǎo）師授課結束後，聽課老師們紛紛踴躍發表自己的意見和建議（yì）。
對（duì）於張靜怡（yí）老（lǎo）師的課程，聽課老師們普遍認為她的教學方法新穎，利用生活情境導入和UMU平台組織教學活動，使得抽（chōu）象的（de）編程知識變得生動且容易理解。同時，她的（de）問（wèn）題驅動（dòng）和支架式教學策略也深受好評，這種以學生為中心的教學方式（shì），有效（xiào）地提高了學生的學習積極性（xìng）。對於李韜老（lǎo）師的《認識程序和程序設計語言》課程，聽課老師（shī）們對其創新的課程引入和理論（lùn）與實踐相結合的教學方法表示讚賞。他們認（rèn）為，通過引（yǐn）入海明威的小說情境，李（lǐ）韜老師（shī）成功地將文學與編程相結合，這（zhè）種跨學科的教學方式不僅（jǐn）增強了學（xué）生（shēng）的學（xué）習興（xìng）趣，也拓寬了學生的知（zhī）識視野。在討論中，聽課老師們也提出了一些（xiē）建設性的意見。例如，可以進一步增加學生動手實踐的機會，讓他們在實際操作中更深入（rù）地（dì）理解和掌（zhǎng）握編程知識。
聽課老（lǎo）師們對兩位老師的授課給予了高度評價，並期待他們在未來的（de）教學中繼續探索和創（chuàng）新，為（wéi）學生提供更優質的教學體驗。
（撰稿人：張靜怡 一審：周意 二審：楊威 三審：孫濱）