10月28日—11月1日，馬鞍山二（èr）中黨委開展了（le）黨建品牌“火炬（jù）接力夢之隊（duì）”火炬傳遞人課堂教學示範周活動。本次教學活動的主題為“聚焦課堂深研究，推進課改促發展”。10月31日（rì）下午，馬鞍山二中語文教研組魏誌軍老師和唐舒婭老師（shī）在學術報（bào）告廳為全（quán）市的高中語文（wén）同仁帶來了兩節精彩的展示課，郭俊老師做了專題微講座。市（shì）教研（yán）員杜飛老師攜語文界同仁蒞臨指導，馬（mǎ）鞍山市第二中學校長王玉平、副（fù）校長金加（jiā）林出席聽課。
唐舒婭老師的課題（tí）為《修辭（cí）：語用之美——高考語用題複習策略》，是一節高三複（fù）習課。唐老（lǎo）師以高（gāo）考語用題為切入點，巧（qiǎo）妙地將修辭手法（fǎ）與實際應用相結合，通（tōng）過生動（dòng）的案例和詳細的解析，讓學生們深刻體會到修辭在語言表達中的獨特魅力。在她的引導下，學生們不僅掌握了高考語用題（tí）的解題（tí）技巧，更（gèng）對修辭在生活中的（de）運用有了全新的認識。
魏誌軍老師的課題為《重逢與選擇（zé）——〈複活〉與“托（tuō）爾斯泰主義”》，是一節小說分（fèn）析課。魏老（lǎo）師以（yǐ）托爾斯泰的經典作品（pǐn）《複活》為載體，深入剖析了作品中的主題思想和“托爾斯泰主義”的內涵。她通過細膩的情感解讀和深刻的哲理分析，讓學生們領略到了經典文（wén）學（xué）作品的魅（mèi）力，更在心靈深處引發了對（duì）人生和選擇的深刻思考。魏老師的教學風格沉穩而富有感染力，她善於（yú）通過（guò）提問和討論的方（fāng）式激發學生的思（sī）維，引導學生們從不同角度理解作品。在（zài）她的引導下，學生們不僅理解了作（zuò）品的主要情（qíng）節和人（rén）物形象，更對“托爾斯泰主（zhǔ）義”中的道德觀念和救贖思想有（yǒu）了更深入的（de）認識。
兩節示範課（kè）結束以後，郭俊老師帶來（lái）了主題為《高中（zhōng）語文核心概（gài）念和情境任務設計舉隅》的（de）微講座（zuò）。郭老師在講座中提到了四方麵的問題：首（shǒu）先，她對為什麽要關注核心概念和終極任務（wù）做出了解釋；其次，她指出了核心概念與終極任務的定義；接著，她指出了依據核（hé）心概念設計終極任務的三個原則和三個方（fāng）法；最後，她提出核心概念和終極任務的宏觀性應與文本細讀的微觀性有機融合、跨媒介設計情（qíng）境任務要因材施教。郭老師的講座內容深入淺出、語言生（shēng）動，贏得了教師們的陣陣掌聲。
最後，馬鞍山市語（yǔ）文教研員杜飛老師對本（běn）次教研（yán）活動（dòng）進行了整體總結。杜（dù）飛老師表示，唐舒婭老（lǎo）師的高三複習課，選擇了一個比較小的（de）切入點，整堂課（kè）聚焦於知識的教學，從（cóng）教師的“教”到學生的“學”是（shì）一個邏輯脈絡非常清晰的過程。針對魏誌軍老師的高二小說教學課，杜飛（fēi）老師表示，這節課的亮點在於圍繞故事定框架、立足學情提問題、聚焦（jiāo）主旨做活動，魏老師的課充分地立足於學生（shēng）閱讀後的問題與疑惑，這種問題意識是所有教（jiāo）師需要學習與踐行的。最後，他提出，教師在教學時應合理分配（pèi）不（bú）同教學活動所使用的時間（jiān），一節優秀的（de）語文課應（yīng）該要有完美的節奏，此（cǐ）外，他再次強（qiáng）調了語文教學中“師生互動”環節的必要性，互（hù）動式教學（xué）不僅可以提高學生的學習效果（guǒ）和興趣，還有助於促（cù）進師（shī）生關係（xì）的良好發展。
“火（huǒ）炬接力（lì）夢（mèng）之隊”這（zhè）個名字承載著教師對教育事業的熱愛和對學生成長的期待。在語文教學的（de）道路上，作（zuò）為教師需要不斷探索、不斷（duàn）創新，傳承（chéng）教育的火炬，照亮學生前行的道路。示範課活動隻是語文教育探索之旅中的（de）一個站點，希望通（tōng）過這次活動，教師們能夠汲取更多的能量，繼續奔跑（pǎo）在（zài）教（jiāo）育的征（zhēng）程上（shàng）。
（撰（zhuàn）稿人（rén）：宋雯雯 一審：魏誌軍 二審：楊（yáng）威 三審：孫濱）