為推（tuī）進馬鞍山市智慧校（xiào）園建設與應（yīng）用，進一步落實核心素養，培育教學智慧，促進青年教師的快速成長，校黨委決定從5月14日—5月18日開（kāi）展主（zhǔ）題為“聚焦智慧課堂，探索（suǒ）未來教育”的（de）智慧課堂交流展示活（huó）動。
5月（yuè）16日上午第二、三節課，我校化學（xué）組李認老師和李春林老師在錄播教室為全市的高中化學教（jiāo）師帶來了兩節精彩的示（shì）範（fàn）課。黨委書記聶（niè）曉霞參與到聽課中。
展示課的第（dì）一節（jiē）是由李認老師帶來的基於微課（kè）的翻轉課堂《化（huà）學（xué）能與熱能》。李（lǐ）認老師的設計是：學生課前先學習微課並完（wán）成課前檢測題-收集學生課前反饋-發現問題進行課堂探究-最後總（zǒng）結歸納解決學生課前疑問。和傳統（tǒng）課堂不同（tóng），學生可以通過微（wēi）課，在家裏先學習新課內容，微課中出（chū）現的疑（yí）問可以通（tōng）過評論的方式反饋給老師，老師（shī）提煉出大多數同學的問題（tí），開（kāi）展（zhǎn）課堂進（jìn）行探討（tǎo），從而轉（zhuǎn）移了學（xué）生（shēng）學習（xí）的場所，改變了學生的學習方式，加強了智慧課堂和學科深度融合，讓智慧課堂（táng）更好地助力挖掘學科本質，從而滲透學科思想（xiǎng）和方法，提升學科核心素養。
第（dì）二節展示課是由李（lǐ）春林老師帶來的 《化學反應中的能量變化》。李（lǐ）老師通過（guò）複習引入新課，利用現在技術實現學生課（kè）堂（táng）在線答（dá）題拍照上傳，時時查看學生答題情況，在新課蓋斯定律的講解中采用層層遞進的方（fāng）式，給學生生動剖析蓋斯（sī）定律，最後通（tōng）過在線答題及（jí）時檢測學習效果，高效地實現了師生互（hù）動、生生互動，完美地實現（xiàn）智（zhì）慧課堂和傳統教學的融合。
課後，教研組長李文方老師組織來自（zì）兄弟學校的專家和老師對兩節匯報課進（jìn）行了探討。兄弟學校的專家和老師充分肯定了（le）兩位年輕教師的學識和睿智，何萍老師、唐榮宏老師分別給兩位教師及全市的青年教師提（tí）供了寶貴（guì）的意見，最後教研員周朝暉（huī）老師指出：“智慧課堂含義，並指出這必將成為以後課（kè）堂的發展趨勢， “分時空、快反（fǎn）饋、倡（chàng）自主、體個（gè）性”的智慧課堂模式為日後的（de）教學提供了寶貴的學習經驗，為未來教育的探索（suǒ）提供了教學的（de）藍本。
