一提“問題（tí）學生”，許多老師就腦仁疼———數量不多，但能量挺大。市教委與科研單位結合，從去年起開（kāi）展了“預防和減少（shǎo）未成年人違法犯罪（zuì）的成因與對策”的係列研（yán）究與（yǔ）實踐，分析研究了（le）近三年未成年人違法犯罪的現狀、特點及原因，又先後走訪了全市9所法院少（shǎo）年法庭的（de）庭長和法官。新近完（wán）成的調查報告顯示，特殊家庭背景和父母（mǔ）的低文化程度（dù）對學生形成不良行為有直接影響（xiǎng）。
這是兩個真實的案例：15歲的小明（míng）仗著身高力大（dà）成了（le）班中一霸———支使同學給他洗襪子、盛湯，動輒打罵同學、不服從老師（shī）管理（lǐ）。他的父母（mǔ）都是農民，文化素（sù）質（zhì）不高，家庭經（jīng）濟條件不好。小（xiǎo）時候父親（qīn）告訴他，你（nǐ）出去玩讓人給打了，回來我揍你；你把（bǎ）別人打了，我獎勵你。小（xiǎo）兵本（běn）是個聰明活潑的孩子，但遭到（dào）全班同學的厭煩，甚至沒人願和他同桌。同學們說：“他的十（shí）句（jù）話中有九句半是假的。”原來，小兵他三歲時父親和小保姆好上了，從此家無寧日。小兵很快發現，隻（zhī）要在（zài）母親麵前說（shuō）父親的壞話（huà），要什麽母親給什麽；在父親麵前說母親不好，便能得（dé）到父親的獎賞……隨著父母的最終（zhōng）離異，小兵也變得假話隨（suí）口就來。
北京市第二中學的鈕小樺校長總結了幾類常見的問題（tí）家長：一是管理上的簡（jiǎn）單粗暴型，對孩子非打即罵；二是教育素質不高型（xíng），有的（de）家長學曆不低，但教育方式過於（yú）平淡，有的還易走極端；三是放（fàng）縱型（xíng），對（duì）孩子基本不管；四（sì）是溺愛型，凡事都護著孩子（zǐ），對自己（jǐ）的孩子評價過（guò）高（gāo）；五（wǔ），有的家長自（zì）身道德修養差、文化（huà）素質低；六，身肩隔代撫養重任的（de）許多（duō）老人隻能讓孫（sūn）兒吃飽穿暖，卻無力（lì）顧及（jí）教育問題；七，父母離異等造（zào）成的問題家庭也對許（xǔ）多孩子有負麵影響。
德育部門的調查（chá）還顯示，15至17歲是學生不良行為的高（gāo）發期，同（tóng）時也是犯罪的高峰。這個年齡段的（de）人數（shù）占了行為不良（liáng）學生總數的70%。從年級分布看，初二（èr）和高（gāo）一不良行為最易發作。節日、假期是未成年人犯罪和（hé）被侵（qīn）害的高發期。如何加強學生的假期管理（lǐ）是學校、社區、家庭需要共同麵對的嚴（yán）峻課題。
專家表示，加強未成年人教育要關注（zhù）每一個孩子，尤其是那些品（pǐn）德上需要幫助的孩子。記者從市教委德育處獲（huò）悉，為（wéi）了減輕學生的心理壓力和攻擊性行為，很（hěn）多學（xué）校建立了心（xīn）理谘詢輔導室、開設心理課（kè）程，有的學校開展拓展訓練，有的學校在（zài）學生最容易出問題的關鍵年級增加活動時間和運動量，讓學生合理（lǐ）地釋放能量。本市還將加強對在校（xiào）學生違法犯罪情況、特點的分（fèn）析與追蹤，推動預防工作的深入（rù）開展。