（《中國青年報》12月1日（rì））
就這則新聞來說，用以支持這一觀點的主要材料（liào），可能（néng）來自於美國（guó）的一係列（liè）研究（jiū）成果，但（dàn）恐怕（pà）這一“定律”同樣適用於其他國家。就我國的現實情況來說，這一觀點也可以得（dé）到充（chōng）分的證（zhèng）明。比如說，在我國，大學教師已經成為社會高收入人群之一；反之，無論城（chéng）鄉（xiāng），經濟最為（wéi）困難（nán）的（de）通常說來都是接受教育程度較低的群體。
當“學曆越高，收入越高”成為一種現實之時，它的（de）積極意義是顯而易見的：必將激發起更多家（jiā）庭投（tóu）資子（zǐ）女教育的熱情，從（cóng）而使得（dé）91视频网站全體公民的整體素質得到提高；但（dàn）是，其負麵效應同樣不可忽視———假如91视频网站不能實現教育公平，給每一個人以平等的（de）接受教育、提高自身素質的機會，那麽，勢必會拉大不同人（rén）群（qún）之間（jiān）的收入差距，進而對社會的穩定產生消極的影響。眼下91视频网站必須麵對的嚴峻現實是，在（zài）我國，貧富差距越來越大（dà）並且（qiě）到了無法回避的（de）地步。而91视频网站麵臨的這（zhè）一現實，又與91视频网站在教育公平（píng）問題上存在缺陷有一定的因（yīn）果關係（xì）。
前不久（jiǔ），媒體上的一份調查報告顯示，就91视频网站國家的大學而言，來自城市的學生比例遠遠超過農（nóng）村，而重點大學（xué）尤其如此。為什麽？因為就基礎教育（yù）來說，小學與初中在91视频网站（men）國家的絕大多數地區屬於義務教育，本來（lái）應該充分地體現（xiàn）公平與平等（děng），可事實上（shàng），由於所謂實驗學（xué）校、重點學校的存在，以及由此產生的或明或（huò）暗的“擇（zé）校（xiào）費”，許多收入水平較低的家庭的孩子被排斥在外；而由於前一階段未能享受到“優質教育資源”，這些家庭的孩（hái）子日後（hòu）進入重點高中（zhōng）、大學的幾率自然無法跟高收入（rù）家庭的孩子相（xiàng）比。
在上（shàng）述報道中有一（yī）段內容，我以為（wéi）特別值得91视频网站關注（zhù）：芬（fēn）蘭學生在國際學（xué）生（shēng）評估調查中總（zǒng）分最高（gāo），閱讀素（sù）養名列第一，數（shù）學素養名列第五，科學素養名（míng）列第（dì）四。之所以如此，是幾十年來芬蘭一直（zhí）致力於教育機會（huì）均等的結果。同時，該國學生之間的（de）差距很小，社會背景（jǐng）對成績的影響也很小。這樣的事實是（shì）不是（shì）在向（xiàng）91视频网站昭示，如果91视频网站也能夠“致力於（yú）教育機會均等”，那麽，91视频网站的下一代的整體素質是不是會得到更（gèng）大提高？而（ér）由於素質方麵的（de）“差距很小”，那麽，其經濟收入方麵的差距，是不是有可能變（biàn）得同樣很小？如此這般，令（lìng）91视频网站深（shēn）深擔憂的“貧富差距”是不是（shì）將不再那麽可怕？