沈陽市向工一校六年二班（bān）的郝莉（lì）莉（化名）每（měi）天（tiān）要（yào）準備兩條（tiáo）質（zhì）地（dì）樣（yàng）式一樣的領巾上學，一（yī）條是紅領巾，因為她是少先隊員；一條是綠領巾（jīn），因為（wéi）她是學校裏人（rén）人（rén）羨慕的“文明禮（lǐ）儀示範生”。
學校認為綠領巾隻是鼓勵學生（shēng）健（jiàn）康成長的一種方式，並且今後還準備嚐（cháng）試（shì）用五顏六色的領（lǐng）巾來區分學習、衛生等方麵的標兵。但這也引起了一些爭（zhēng）議。
一（yī）件新事：小學校園人人爭戴綠（lǜ）領巾
昨日下（xià）午（wǔ）記者走（zǒu）進向（xiàng）工一校，在（zài）學校的樓梯轉角，4名站得（dé）筆直的（de）值周生，嚴肅地（dì）注視著來往的學生。他們（men）都戴著綠色的綢質（zhì）領巾。比紅領巾要大一些（xiē），非常醒目。所有經過他們身邊的孩子，都會投去羨慕的一瞥。
“你們喜歡戴綠領巾嗎？”記者問。“喜歡，很自豪！”孩子們幹脆（cuì）地回答。“為什麽？”“隻有值周生才能戴這個，值周生都是老師選出來的在各方麵表現都好（hǎo）的學生。一個班（bān）才5個名額。”
他們還介紹說，每（měi）周全校有12名戴綠領巾的值周生（shēng），都由五六年（nián）級的學（xué）生組成。五年級值（zhí）周生負責檢（jiǎn）查衛生，六年級的負責（zé）檢查紀律（lǜ），每個班選出來的值周生一次可以值周兩個（gè）星期。沒輪到值周時，還要戴紅領巾。
“我（wǒ）將來也要戴綠領巾。”幾個低年級的學生上樓梯時低聲議論。一（yī）名6年級的（de）學生告訴記者，班裏沒有戴上綠領（lǐng）巾的候選學生還哭（kū）了呢。
一種方（fāng）式
形式新鮮有利於鼓勵學生
說到這個創意，學（xué）校的德育主任董楠介紹說，今年春天，學（xué）校開展了（le）一項“讓綠充（chōng）滿校園”的活動，呼喚一種綠色的行為。具體說就是，舉止得體、儀態大方、談吐文雅、彬彬有禮。並且按照小（xiǎo）學生日常行為規範的要求，製定了6條製度，包（bāo）括按時上學；文明活動；愛護公（gōng）物；走好路隊（duì）；友愛同學；尊重老師。
“在這些方麵都做得好的就是（shì）校文明禮儀示範生。在日（rì）常規範中起到督促（cù）示範的作用，佩戴綠領巾。”董主任還說，“選擇綠領巾是因（yīn）為它可以起到激勵的作用。”
滿校長表示，轉變是一種理念。以前值周生都佩戴袖標（biāo）胸卡，缺乏新鮮感。今後學校還會讓衛生、紀律、學習等方方麵麵的標兵，戴（dài）五顏六（liù）色的領巾，讓他（tā）們起到示範作用。“當然這還隻是（shì）種嚐試，今年期（qī）末家長會（huì）上要與家（jiā）長（zhǎng）和社區領導商討這種變（biàn）色領巾的形式是否可行。”
一片質疑
紅領巾能隨便改變顏色嗎？
一名5年級孩子的家長（zhǎng）說，這種示範（fàn）的作用挺新鮮的，他希望（wàng）學校能給每個孩子都創造一個這樣的（de）機（jī）會。另（lìng）外（wài），他有點疑慮，不是說紅領巾代表紅旗的（de）一角，由革命先烈的鮮血染成，這樣隨便“變色”可以嗎？會不會讓人覺得失去了它的神聖意義，不（bú）夠嚴肅？
沈陽市教育局（jú）有關人士說，還頭一次聽說綠領巾的事。不過，激發孩子積極性，也可以考慮換個“載（zǎi）體”。
沈陽（yáng）市團委（wěi）少年部的一名工作人員說（shuō），《中國少年先鋒隊隊章》中（zhōng）沒（méi）有（yǒu）綠領巾一說，也沒（méi）有相關管理的規定，在監督管理上是個空白。
遼寧社科院（yuàn）社會心（xīn）理研究所主任張思寧認為，如果“綠領巾”被作（zuò）為一種教育工具，那麽老師如何引導是關（guān）鍵。她相信綠（lǜ）領巾本身並沒有實質意（yì）義。但如果心理脆弱（ruò）的學生曲解了綠領（lǐng）巾（jīn）的含義，認為這是老師評價學生好壞的標誌，那麽這種創（chuàng）新的結果就會適得其反（fǎn）。