中小學教育疾病一：指標病
病症及危害：教師評職稱要看指標，於是，同樣水平的教師在不同（tóng）的（de）地方，不同的學校，其職稱等級（jí）就有了（le）不同，這是對教師（shī）評價的不公平。學校評先進要下指（zhǐ）標，學校（xiào）工作應該有標準，達到了標準（zhǔn）就是先進，達不（bú）到標（biāo）準，就（jiù）要努力（lì），但是為了取得規模效應，非要硬出幾個指標，這（zhè）樣，先進的標準加上了人為因素，同樣，也是對所有學校（xiào）的不公平。甚至（zhì）於為了保證升學率，班級（jí）也（yě）要（yào）分指標。教師不是聖人，他（她）能保證一個（gè）班考上重點本科的學生數嗎？誰給班級下這樣的（de）指標，誰就（jiù）愚蠢，因為，這和（hé）封建時代的算命沒有（yǒu）什麽區別（bié）。當然，還有其他一些指標病的現象，不再（zài）一一列舉。在具體的工作實踐中，指標病的危害是顯（xiǎn）而易見的，一是容易刺傷大家（jiā）工作（zuò）向標準努力的積極性，指標太少時，就說，努力也輪不上；指標太多時，就說，反正能輪上。這樣的心理必然導致工作標準的失落。二是不利於人們形成規範意識，因為指標是主觀人為的結果，是對規範的首先破（pò）壞，所（suǒ）以，也就怪不得別人把標準（zhǔn）不當回（huí）事了。三是指標本身是（shì）一種專製（zhì）的產物，不利於民主精神的培養，指標是人定的（de），是人定（dìng）就必然（rán）帶有個人的好惡，這樣，對民主管理風氣的形成必然有害處。
病因分析：指標病為什麽時髦地流行於教育（yù）內部，而且幾乎無孔不入，當然有深層次（cì）的（de）原因，一是受（shòu）過去計劃經濟時代教育思想的影響（xiǎng），為了取得規模效應，於是，指標（biāo）層層下去。二是為了平衡關（guān）係，取得表麵的和諧，於是，你有，他有（yǒu），大家有，誰也不能成禿子。三（sān）是為了顯示傾向，比如對重點學校在職稱和模範上（shàng），指標要傾斜。但是，在市場經濟時代（dài）的今天，如果還拿（ná）著（zhe）計劃經濟（jì）的（de）東西去工作，表麵看，說（shuō）是為了一團和氣，為了突出重點（diǎn），但實質（zhì）上，則是思想上的（de）落（luò）後和（hé）懶惰，根（gēn）子（zǐ）裏是一種（zhǒng）好大喜功的浮躁和（hé）偏激。
治（zhì）療辦法：就目前而言，指標病的治療，我認為關鍵是各級（jí）教育管理結構要更新教育管理理念，提高科（kē）學規範能力，減少人（rén）為主觀因素，把給大家創造一（yī）個公平競爭的機會當作（zuò）一切管理的基本原則。唯如此（cǐ），91视频网站的（de）指標（biāo）病才能逐漸被治愈。
中小（xiǎo）學教育疾病二：貧血病
病症及（jí）危害：優秀教師是學校的血脈，然（rán）而，現實中，91视频网站學校的（de）優秀教（jiāo）師卻嚴重不足，具（jù）體（tǐ）表現在以下幾個方（fāng）麵，一是91视频网站素質教育的戰略很難在基層落實，不落實的原因雖然很多，但是和現在教（jiāo）師（shī）素（sù）質低下（xià），不認識理解素質教育也有很（hěn）大關係。二是在91视频网站教師隊伍內部做一天和尚（shàng）撞一天鍾的（de）人很多，而且形成氣候，這和優秀教師奇（qí）缺，形不成主流關係很大。三是91视频网站大部分教師很少學習，隻憑吃老本（běn）工作（zuò），教師群體中（zhōng）很少有大家需要（yào）學習的優秀教師榜樣，沒有領頭羊（yáng）是現在許多學校教（jiāo）師隊伍結構的通病。四是由於沒有真正的優秀教師在學校的典（diǎn）型（xíng）輻射作（zuò）用，所以現在學校的校本課程和校本教研大多處於（yú）一種和實際教學的脫節狀（zhuàng）態。五（wǔ）是由於沒有優秀教（jiāo）師的領頭示範（fàn）實踐作用，學校的教學工作質量提高（gāo）緩慢。這四（sì）種（zhǒng）現象的客觀存在是學校缺少優秀教師造（zào）成貧血病的直接後果。
病因分析：造成學校貧血（xuè）病的原因（yīn）很多，一是91视频网站的（de）社會對教師的地位還沒有實在地提高，因此，報考師範（fàn）院校的（de）考生素質就相對低一些（xiē），這樣，教師素質的基本水準就不好，如此形成惡性循環，最優秀的人才不從事教育（yù）工作。二是現在教（jiāo）育內部一些機製不利（lì）於（yú）優秀教師的誕生，首先說職稱評定工作，曆年來都是（shì）論資排輩，很少看實際（jì）的業務素質和工作業績，於是，形（xíng）成教師熬職稱（chēng）的心（xīn）態（tài），再加上評職（zhí）稱中的不正（zhèng）之風，更加讓職稱對教師缺乏應有的激勵作用。其次說教（jiāo）育內（nèi）部的用人製度，許多地方，許多學校在提拔教育幹部的（de）時候，不是根據（jù）教師（shī）的工作事跡，而是靠某個領導的個人偏向，靠個人的投機鑽營，甚至於靠金錢權利外交，嚴重損害了教師工作的熱情和積極性，許多本來（lái）可以（yǐ）成為優（yōu）秀教師的教師往往就（jiù）會從此一蹶不振。三是目前的教育培訓（xùn）落實（shí）不好（hǎo），一方麵國家規定的培訓，廣大一線需要培訓的（de）教（jiāo）師根本就享（xiǎng）受不到，因為這些培訓已經成為許多非教學一線的（de）人光（guāng）明正大出去遊玩的借口了。另（lìng）一方（fāng）麵，地（dì）方搞的培訓多是形式主（zhǔ）義，因為培訓人（rén）還不如一線教師水平高，培訓也（yě）培訓不出新東西，索性就搞成了欺騙上邊的形式主義了。四是現在學校的管理者水平難以恭（gōng）維，因為他們的誕生機製（zhì）有（yǒu）問題，所以他們的水平當然（rán）成問題，一個（gè）不是優秀教師的人當管理者（zhě），當然也難以管理出優秀教師。
治療辦法：學校教師的（de）貧血病（bìng）其實不難治理，關鍵是看91视频网站的行政領導是否敢狠下（xià）決（jué）心改革現在的現狀，如果想改革，作好三件事就行，一是對現在的大學師範（fàn）教育實行免費教育，並發給一定的補貼，這樣，必然會（huì）吸引大批優秀生源，提高（gāo）教師的（de）基本素質。二（èr）是大力提高現在教師的地（dì）位（wèi），讓教師感到自豪和（hé）光榮，這樣必然會激發誕生出大批優秀教師。三是著力搞好現在的教師培訓，對全體教師實行國家輪（lún）流培訓，提高培訓（xùn）的效果和（hé）質量。四是改革現在教育職稱和管理人員誕生機製（zhì），讓優秀教（jiāo）師的職稱升得快，讓優秀教師成為（wéi）學校的管理人員（yuán），這樣必然（rán）激發起廣大教師努力成為優秀教師的積極性。總之（zhī），如果教（jiāo）師都爭著（zhe）向優秀教師努力了，就必然會誕生出大量的優秀教師，學校教師（shī）的貧血病就能（néng）夠治愈。
中小學教育疾病三：畸形病
病症及危害：現在的中小學教師是畸形教育，畸形就畸形在91视频网站的（de）中小學教（jiāo）育內容狹窄（zhǎi），忽（hū）視（shì）學生的個性。現實（shí）中（zhōng），中小學教育有一個很正統的觀念，就是學生上學必須圍繞課本、課堂、作業轉，誰不圍繞著這些東（dōng）西轉，誰就是不務正業，因此，現在的（de）中小學教育就是培養了一批隻懂得聽課，作業，考試的學生。目（mù）前的中小學教育實際上是一種壓抑學生豐富多（duō）彩個性的教育，是一種（zhǒng）燒磚式教育，把（bǎ）學生用做題和灌輸摔成四四方方的磚坯子，然後用考試（shì）之（zhī）火煆燒出規範統一的（de）磚塊。然而，學生是人不是泥土，所以，就必然和（hé）統一規範的要求發生（shēng）衝突，於是在衝（chōng）突中，有的（de）學生壓抑住自己的個性，成為老師眼中的好學生，有的不馴服的，就成了老師眼（yǎn）中的壞學生（shēng）。有的可能擅長學習書本知識，於是得到（dào）很好的發揚，有的擅（shàn）長於其（qí）他就受（shòu）到了壓抑，在畸形教育的偏激下，我（wǒ）們的中小學教育在培養了少數考試（shì）精英的同時，培養了很多考試的失敗者（zhě），這些失敗者很容易走上別樣的道路，給（gěi）91视频网站（men）的社會帶來許多不穩定因素。畸形的中（zhōng）小學教育（yù）培養了畸形的學生，讓91视频网站汗顏。
病因分（fèn）析：中小學教（jiāo）育產生畸形病（bìng）的原因是多方（fāng）麵的，從國（guó）家教育（yù）政策上看，我（wǒ）們提倡的素質（zhì）教育十分科（kē）學合（hé）理，但是關鍵是具體執行過程中，沒有配套的具體措施落實，以致於造（zào）成了素質教育雷聲大雨點小的奇（qí）怪現象（xiàng），再加上，這些年91视频网站某些為了在考試經（jīng）濟中牟利的人對應試教（jiāo）育的吹捧，把本來就體弱（ruò）多病的素質教育攻擊得搖搖欲墜。從地方行政機關管（guǎn）理（lǐ）看，缺乏對學校全麵教育管理的標準體係（xì），依（yī）然把文化課成績當作衡（héng）量一個學校辦得好壞的唯一標準，這樣，也就助長了各個學校隻注（zhù）重文化課，而忽略其他課程的趨（qū）勢，於是，文化課的作業負擔越來（lái）越重，音體美課幾乎成了玩課，至（zhì）於其（qí）他校本課程大概隻有在匯報材（cái）料裏才上了。
治（zhì）療辦法：扭轉中（zhōng）小學畸形教育的現實是一項長遠而艱巨的任務，首（shǒu）先，教（jiāo）育政策要真正（zhèng）落實（shí）。畸形的（de）中小學教育現狀已（yǐ）經（jīng）引起（qǐ）我（wǒ）們政府的高度重視，也製定了（le）一係列教育政策，但是（shì），在具體的實踐中，這些政策卻沒有很好地落實，探究（jiū）其原因，我想，一個是落實政策的（de）人還沒有對畸形教育的危害認識清楚（chǔ），沒有改革教（jiāo）育陳舊陋習的勇氣，另一個是91视频网站對（duì）政（zhèng）策的落實缺乏應有（yǒu）的監督力度，讓守舊者有了可乘之機，致使畸形的中小學（xué）教育依然我行我素。因此，拯救（jiù）畸形（xíng）的中小學教育，首先（xiān）要（yào）做到把國家的好政策真正落（luò）實，要在這個“真正”上狠（hěn）下功夫。二（èr）是社會輿論要直指學生（shēng）成才。雖然，91视频网站的社會輿論對（duì）畸形的中小學教育弊端（duān）不時有些報道，曝光，但是，一到高考結束（shù）後，輿論仍然是把升學率當作中小學（xué）教育辦學的一個最亮點加以宣傳，以前的宣傳成果在這時已經蕩然（rán）無（wú）存，給人（rén）的感覺仍然是中小學（xué）教育的重點還是升學率。所以，我認為扭轉畸形教育，我（wǒ）們的社會輿論作用（yòng）很重要，一個要做的（de）重點內容就是（shì）不在升學率和高考狀元上找（zhǎo）新（xīn）聞，要（yào）在中學畢業走上工作崗位（wèi）的人上找（zhǎo）新聞，從（cóng）而能讓人反思91视频网站的中小學教育改革。三是教育機構要大力改革創新。教育機構是評價和指導中小學教育辦學工作的重（chóng）要（yào）機構（gòu），實際上（shàng），傳統的教育機構是圍繞應試教育而設立的，這樣的機構，當然指導中（zhōng）小學教育（yù）在應試教育的（de）畸形路上奔馳，因此，扭轉畸形教（jiāo）育（yù）的關鍵之（zhī）一是要（yào）改變當前的教育機構，建立起評價和指導科學（xué）的（de）中小學教（jiāo）育的機構，這樣，評價主體不同了，評價角度不一樣了，評價方向不同了，中小學教育也就不得不改革了。四是教育製度要具體實（shí）際。現在的教育製度（dù）是服務（wù）於畸形中小學教育長（zhǎng）久以來形成的頑固製度，有它（tā）的心靈基礎和一定的表麵科（kē）學性，很容易讓人迷惑，然而，它也是畸形教育的守護神，因此，要扭轉（zhuǎn）畸形（xíng）的中（zhōng）小學教育，必須（xū）根據（jù）現在（zài）教育的具體需求實踐重新製（zhì）定相關的規章製度，給扭轉畸形教育提供製度保障，讓扭轉畸形教育後的中小學教育走上健康的軌道。
中小學教育疾病四：心髒病
病症及危害：學校的德育工作應該是學（xué）校的心（xīn）髒工作，但（dàn）現實中，不客氣地說，學校德育工作實際上處於長期疾病的狀態，學校工作中的這個心髒病實際上給學（xué）校造成了許多工作（zuò）困難，也影響了學校的整體（tǐ）形（xíng）象和學校工作的質量。表現之一，現在的學生上網熱，學生為什麽愛上網，就是因為（wéi）他在學校裏（lǐ）精神空虛，沒有很好的精神食糧，所以自然要在外邊尋找。表（biǎo）現之二，現在學生追星熱，為什麽愛追星，說白了，就是心中沒有一個正確的自我價值觀，所以總想（xiǎng）在別（bié）人身上（shàng）找到自己，以此（cǐ）尋找精神的寄托。表現三，現在的學生愛看暴力電影，恐怖圖書。其根本原因還是心靈沒有品德升華的激情，因而在（zài）這（zhè）些暴力和恐怖中尋找心理的滿足。表（biǎo）現（xiàn）四，現在（zài）的學（xué）生講究（jiū）吃喝，過生日要吃喝，老同學聚會要吃喝，考了優秀成績要吃喝，吃喝風的背（bèi）後（hòu），實際上是由於缺乏針對性德育而造成心靈的寂寞。表現五，現在學生拉幫（bāng）結夥多，學（xué）生之所以（yǐ）拉幫結夥就是因（yīn）為缺（quē）乏真正意義暖心靈的德育，以致（zhì）於學生心靈孤單寒冷（lěng），想借拉幫結夥達到（dào）一種靠外界相互支持彌補（bǔ）心（xīn）靈孤（gū）寒的目的。
病因分析：一是（shì）德育工作冷一（yī）陣熱一陣。上級一號召，就趕緊搞，上級不（bú）說了，德育工作沒（méi）有了。二是德育工作搞形式。現在有人把德育工作當作是一種務虛（xū）的工作，認為德育工作就是搞一些形式上的東西就行（háng）了，於是強牽著（zhe）學生的鼻子搞一些教育，組織一些活動，新（xīn）聞上了，資（zī）料有（yǒu）了，德育工作結束了，實際上（shàng）一點效果沒有。三是德育工作學生煩，學生不喜歡學校的德育工作，因為，學校的德育工作（zuò）是老師（shī）一廂情願的（de）工作，和學生心（xīn）理需求離題千裏。四是德育工作嘴熱心冷。因（yīn）為德育工作沒有一個具體的評價指標，所（suǒ）以各個學校對德育工作實際上處於一種表麵火熱內心冰冷的狀態，表麵火熱是因為把這項工作（zuò）當成政治任務不得（dé）不完成，內心冰冷是因為這個工作沒有什麽可幹的，也不容易有立竿見影的效果。
治療辦法：學校德育工作這個心髒病實際上是現在學校的一個痼疾，不管91视频网站主觀上（shàng）承認不承認，反正客（kè）觀上就在（zài）那裏擺著，其實，這（zhè）不用自己為自己遮擋，也不用感覺沒有臉麵，91视频网站隻有正視現實，才能根本改（gǎi）革現實，如果總是夜郎自大，反倒更（gèng）可悲，是失職，是犯罪，因為學校德育工（gōng）作影響整個社會的道德根基。改變當前學校德育工作的虛無縹緲狀態，我認為要從五個方（fāng）麵著手，首先對德育工作要樹立一種正確的認（rèn）識，不要把德育工（gōng）作僅僅當成是一種政治任務，而應把它當成是學校教育學生的一個重（chóng）要（yào）內容，沒有（yǒu）這個內容就沒有完成教育學生的（de）任務。其次，要把德育工作和學生的（de）成材成長相結合，要把德育工作滲透到學生（shēng）平常的生（shēng）活習慣中去，讓學生真正感悟德育對個（gè）人的重要（yào）性，不要高喊口號，而要做小事情，小中有德育，小中能改變，小中講（jiǎng）變化。第三，要把德育工作和學校發展（zhǎn）和家庭幸福結合。不用把德育工作的目標放（fàng）在高樓大廈上，德（dé）育目標放在（zài）學校的發展（zhǎn）上，放（fàng）在家庭的幸福上，讓學生感受德育就是為了讓學校更美好，讓家庭更幸福。第四，要把（bǎ）德育工作和交朋友結（jié）合起來，告訴學生，每個人都（dōu）要結（jié）交朋（péng）友，也必然結交朋友，但朋友的基礎是品德，這樣，德育工作（zuò）和學生的實際生活結合在一起，德育工作的實際效（xiào）果也就顯示出來了。第五（wǔ），上級領導部門要改變對學校德育工作的評價機製，別聽匯報，別看活動，悄悄觀（guān）察（chá）研究學生（shēng），讓接受德育的人顯示德（dé）育的效果。
中小學教（jiāo）育疾病五：軟骨病
病症及危（wēi）害：中小學（xué）教育的軟骨病（bìng）主（zhǔ）要是指現在的中小學教育資金捉襟見肘，尤其是不發達地區（qū）和縣辦學校，幾乎（hū）沒有（yǒu）辦公經費，平時（shí）的運轉費用多（duō）是從學費或雜費中來，學校沒（méi）有雄厚的資金做硬骨，學校硬件建設跟不上（shàng）時代的步伐，會出現學校落後於時代的怪現象。一是學生在學校裏學不到先進的知識，得不到（dào）最好的訓（xùn）練，比（bǐ）如現在（zài）許多單位已經進（jìn）入微機辦公時代，而91视频网站的許多中小學沒有微機，即使有（yǒu）也絕對不能滿足學生教師人人能夠上機的標（biāo）準，為什麽，沒有錢。二是學校想盡（jìn）辦法從學生身上搜羅錢，上邊給不了錢，怎麽辦（bàn），從學（xué）生身上找。於是（shì）教育（yù）亂收（shōu）費應運而生，實際上教育亂收費的背（bèi）後，是教育經費的（de）軟（ruǎn）骨病在作怪，但許多人不這麽說，而是對教育（yù）橫加指責，結果教育形象在（zài）國人眼中大打折扣。
病因分析：中小學教育軟骨病的形成有多方（fāng）麵的原（yuán）因，一是學校本身是弱勢（shì）單位，永遠是求人的時候多，被求的時（shí）候少，因此，有些領導也就不太重（chóng）視學校的運轉需（xū）求。二是學校（xiào）工作的彈性相當大，隻要有教師，有場地，就可以上課辦學了，但是要想辦好卻沒有止境，於是（shì），一些地方領導滿足有學校（xiào）的狀態，至於學校到底應該怎樣，他們從來不考慮。三是現在有些地方政府和領導隻注重能夠給自己（jǐ）帶來（lái）經濟（jì）效益（yì）的活動，而對於學校這（zhè）個（gè）不（bú）能給領導帶來光彩奪目的公益事（shì）業，往往忽視了。四是近年來教育產業化的偏激，有些領導甚至於把（bǎ）教育當作能夠（gòu）產生經濟利益的產（chǎn）業了，於是公（gōng）辦學賣了，私立學校興盛了，剩（shèng）下的學校成了貧民學校，學校是貧（pín）民，上學的孩子也是貧民，而這（zhè）是大（dà）多數。地方領導的（de）眼睛光看著賺錢的學校，忘記了用錢的學校。
治療辦法：根（gēn）治中小學教育軟骨病是很（hěn）困難的，因為這涉及到一個金錢如何再分配的問題，但是，我想隻要肯動（dòng）腦，有治療的意識，治療的辦法也應該有。一是把教育經費撥發和地方經濟發展掛鉤，可以這樣（yàng）規定，每增長一個經濟（jì）百分點，就要在學校投入上增加（jiā）一個千分點，這樣既可以保證教育經費的逐漸增加，還可以防止地方經濟建設（shè）中的浮（fú）誇風。二是教育經費實行上下一條線發放，就是地方把應該撥發的教育經費交給上級財政，上（shàng）級財政把教育經費直接撥到教育（yù）部（bù）門分配，這（zhè）樣，學校直接和上級教育（yù）部門聯係，脫（tuō）離地方財政，可能對保證教師工資，保證學校（xiào）正常投入有一定的（de）作（zuò）用，因為地方摸不著錢玩貓膩。三（sān）是建立（lì）統一的中（zhōng）小學辦公經費標準，向社會公示，讓全（quán）民監督。總之，對於屬於社會公益（yì）事業的學（xué）校，其經費的保證必須通過國家政策（cè）。讓學校自己想辦法，讓教師呼籲（yù）去解（jiě）決，實際上是一（yī）種悲哀。
中小學教育疾（jí）病六：頭疼病
病症及危害：火車跑得快，全憑（píng）車頭帶，一個好校長就是一所好學校，91视频网站承認全國中小學有不少好校長，但是91视频网站也必（bì）須承（chéng）認（rèn）也有許多不好的校長，道理很簡單，如果都是好校（xiào）長，91视频网站學校的問題也就不會那麽多了，校長是學校的頭，校長有問（wèn）題，中小學（xué）教（jiāo）育就得了（le）頭疼病。學校的頭疼（téng）病（bìng）有（yǒu）諸多表現（xiàn），校長自以為老子學校（xiào）第一，不懂（dǒng）業務瞎指（zhǐ）揮，自由散漫，對上笑對下咬，發瘧子式工作（zuò），見眼（yǎn）紅嘴巴開，拿學校當跳板做政客（kè），不學無術四處轉等。學校的頭疼病對學校的危害多，一是讓學校的發展前途渺茫，學校的頭病了，讓學校的氛圍籠罩著病（bìng）氣，學校的發展當然要出問題了。二是讓教（jiāo）師也染上了病（bìng），實際上，學（xué）校教師的許多問（wèn）題（tí），都可以在校長那裏找到根源，學校的大腦病了，發布的信（xìn）息也多是病的（de），接受信息的教師能不病？三是貽誤學生的美好（hǎo）前途，頭病了，導致教師病，病教師當然教育不出健康的學生。
病因分析：中小學（xué）頭疼病的病因有三個方麵，一（yī）是我（wǒ）們（men）現在中小學校長的（de）誕生機製有問題，現在的中小學（xué）校長來源大概（gài）分為三個，管理的幹部（bù）機關下來鍍金，不少；靠各種手段跑來的校長，很多。自然晉升的，不多，即使（shǐ）在這（zhè）種自然晉升裏麵也有不少有人為因素，能夠從優秀教師升上校長的鳳毛麟角。這樣（yàng）的校長素質（zhì）為學校的頭疼病準備了病的菌種。二是（shì）現（xiàn）在的（de）校長工作缺乏強有（yǒu）力的監（jiān）督機製，在學校裏（lǐ），校長一個（gè）人說了（le）算，其（qí）他成員多是跟屁蟲，至於教工代（dài）表大（dà）會，也往往成了校（xiào）長達到個人目的的工具，這樣，一個可以為（wéi）所欲為的環境，為頭疼病（bìng）準備了病的（de）營養。三是對中小學校長的評價機（jī）製有問題（tí），現在，可以說（shuō），沒（méi）有一個科學規範的評價中小學校長的標準體係和管理機（jī）構，於是許多中小學校長能夠遊刃有（yǒu）餘地遊（yóu）離於上級部門和學（xué）校（xiào）之間，他們對上是滿臉逢迎（yíng），對下則是橫眉冷目，這樣（yàng），他們就可以靠（kào）下邊（biān）的力氣和自己的逢迎穩做校（xiào）長，直（zhí）到老頭。這無疑（yí）為頭疼病提供了病的機遇。
治療辦（bàn）法（fǎ）：其實治療頭疼病並不十分困難，關鍵是要有三狠，一是狠（hěn）下決心改革校長誕生（shēng）機製，讓優秀教師走進校長隊伍中（zhōng）來，為學校安裝一（yī）個優秀的頭。二是狠抓校長（zhǎng）監督機製改革，把教工代表大會的權力擴大，讓教工代表大會成為學校的權力機關，校長隻有工作，沒有權力。三是狠搞校（xiào）長評價的管理和規範，把校長的管理和規範當作提高學（xué）校工作質量的大事來抓。當然，這“三狠”是需要教育管理者作出犧牲的，一是犧牲自己手中的撈好（hǎo）處的機會，二是犧（xī）牲自己（jǐ）大腦的輕鬆懶（lǎn）惰，三是犧牲自己和校長的酒場友誼。不過，我認（rèn）為（wéi），必須付出這（zhè）種犧牲，因為你不付出，你（nǐ）將坑害學生的現在和未來，你將（jiāng）坑害學校的現在和未來。
中小學教育疾病七：刮（guā）風病
病症及危害：上邊提出了什麽做法了，於是各個學校就一（yī）哄而上，從來不考慮自己的實際情（qíng）況如何（hé），從來不考慮如何把上級提倡的做法和自己的實際工作相結合，從而創造出自己的工作特色（sè），這就是91视频网站中小（xiǎo）學教育的刮風病，風來一（yī）刀切，風走一（yī）片亂。這種刮風病給中學小教育帶來了如下危害，一是我（wǒ）們的中小（xiǎo）學教育（yù）至今還是千（qiān）校（xiào）一麵，沒有形成各自的特色，因為他們沒（méi）有時間思考自己，研究自（zì）己，經常被突如奇來的風刮暈了。二是91视频网站的中小學教育的發展缺乏持續性，因為經（jīng）常刮風（fēng），一會這麽著，一（yī）會那麽著，失去了自己的主心骨，成了牆頭上的草，隨風倒，過去的傳統刮沒（méi）了，現（xiàn）在的體係也建立（lì）不起來，於是，不刮風就不（bú）知道怎麽辦了。三是助長了中小學教育的浮躁風氣的形成，急功近利，不顧長遠的（de）做法在中小學教育屢（lǚ）見不（bú）鮮，如學校發展好了，就猛（měng）招高費生，學校（xiào）發展不好了，就四處誆騙。
病因分析：中小學教育刮風病的形成，其實有多（duō）方麵的原因（yīn），一（yī）是91视频网站現在不合理的管（guǎn）理機製所致，現在社（shè）會的管理機製不太（tài）注重實際效果，好注重規模效應，好象有了規模就有了一切，而風一刮，往往可以刮出一個規模的幻影。二是現（xiàn）在（zài）有些（xiē）領導好大喜功，喜歡表麵一片大好的形式，於是，在表麵形式的（de）要（yào）求下，風就起來了。三是91视频网站的一些中小學（xué）教育管理者水平低（dī）劣，他（tā）們隻會隨風而起，沒有（yǒu）了風就不（bú）知道如何工作了，這在某種程度上也為刮風提供了基礎土壤。
治療辦法（fǎ）：刮風病是現（xiàn）代中小學教育實踐中的經（jīng）常病，根（gēn）深蒂久，要想治療，需要從三個方麵工作，一是要刨根，就是91视频网站（men）的管理部門在對中小學教育（yù）實踐的指（zhǐ）導上，要允許中小學教育有一定的靈活性，不要把中小學教育都打扮成一個模（mó）樣，允許他（tā）們有各自的個性（xìng）。二是在評價中小學教育（yù）工作時，要把中小學教育的特色（sè）放（fàng）在（zài）第一位，看它在傳統基礎上的新發展，看它區別於其他學（xué）校的優勢，越是自己（jǐ）的越是有生命力（lì）的，衡量中（zhōng）小學工作（zuò）的好壞（huài），這（zhè）一條很關鍵。三是我（wǒ）們中小學教育工作（zuò）者在具體的教育（yù）實踐中，要（yào）正確認識和利用上邊的政策方針，發展是硬道理（lǐ），要把方針政策和自己的具體工作實際（jì）結（jié）合，找到自己發展的切合點（diǎn），隻有這（zhè）樣，91视频网站才能不得刮風病，才能更快更好地發展。