一位老教師在教研（yán）組（zǔ）會議上對青年教師諄諄教導：“少看一些與專（zhuān）業（yè）無關的書籍，多研究（jiū）課本（běn）和教學參考書，還有那些名（míng）校的習題集，考試成績自然就會上去，我教了近（jìn）三（sān）十年的語文，這是最寶（bǎo）貴的經（jīng）驗。”某中（zhōng）學的教導主任在學校圖書室（shì）發牢騷：“訂（dìng）這（zhè）麽多教學專業雜誌有什麽用？誰會看這些？白花錢！”這位教導主任不喜歡看教學類（lèi）書籍，但是喜歡（huān）讀武俠小說，在（zài）學校裏是很有名氣的“金庸迷”。我很佩服這兩位老師的直言（yán）和（hé）坦率，無意之間，自（zì）己的心扉全部（bù）洞開，讓91视频网站瞥見了教（jiāo）師閱（yuè）讀真實的一幕：校園流行不讀書。
這似乎不（bú）能全怪教師，不閱讀已（yǐ）經成為一種（zhǒng）社會病。由中國出版科學研究所組織實施，每兩年進行一次的“全國國民閱（yuè）讀與購買傾向抽樣調查”報告顯示，“5年來國民的讀書率持續走低，全國（guó）隻有51.7%的（de）識字國民讀書，這一比例比5年前下降（jiàng）了8.7%”，也就是說（shuō），識字國民近半數不都讀書（shū）。據《深圳晚報》在2004年年底對（duì）深圳市民讀書情況調查，約（yuē）有36%的人“讀書越來越少”；普遍在中學和大學期間讀書最多，參加工作後，讀（dú）書又（yòu）少又專；30歲（suì）以上的人（rén）讀書開始明顯減（jiǎn）少；40歲以上喜歡（huān）讀書的人更是少得可憐，40到50歲這個年齡段喜歡讀（dú）書的人隻有1%左右。看來，學校（xiào）流（liú）行不讀（dú）書，隻不過是國民整體閱（yuè）讀率下降這個大（dà）氣候下的小天地。
校園流行不讀書，也（yě）有教師負擔過重，讀書時間太少的問題。整天忙於寫教案（àn）、上課、批改（gǎi）作業（yè）、輔導，日複一日的重複勞動（dòng），很多老師已經習慣於將教學（xué）當作一種技術，認為（wéi）憑借多年的功夫就可以拿下，因此不願意拿出（chū）時間去（qù）閱讀（dú）教育（yù）經典，還有那些有深刻影響的社會科學著作和（hé）文藝作品（pǐn），來拓展自己的知識視野。可是，這些並不能成為教師不讀書的借（jiè）口，在學校裏，我（wǒ）們同樣可以看到（dào），閑暇時忙於閑聊者有之，忙於“搓麻”者有之，忙於娛樂者有之，為什麽就（jiù）不（bú）能做一回“讀書者”？曾經看到過一（yī）篇文章，其中關於閱讀的一段話，給我（wǒ）特別深刻的印象：“閱讀不能（néng）改變人生長度（dù），但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點（diǎn）。”改變命運，機遇很重要，但是讀書（shū），卻能改變人生。
還有，如果教師都（dōu）不讀（dú）書，91视频网站還能指望誰去堅（jiān）守讀書這塊精神的樂園？宋人黃（huáng）庭堅（jiān）曾說“三日不讀書（shū），便覺麵目可憎”，如果（guǒ）不去閱讀，學（xué）生是否還會覺得老師“賞心悅目”呢？91视频网站常說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，還有人說，一桶（tǒng）水都不夠，必須要有（yǒu）自來水。教育是提高（gāo）心智的（de）活動，首（shǒu）先要求教育者本人（rén）要有高雅的氣質，智慧的心靈，如果不（bú）堅持（chí）經常性閱讀，以閱讀這種方式來修身養性，提（tí）高學識，高雅就會走向低俗，智（zhì）慧之花就會枯萎，自來水之源終會幹涸。所以，從功（gōng）利的角度講，閱讀是教師提高教育教學水平的基本條（tiáo）件。更（gèng）何況，現在的（de）學生也缺（quē）乏閱讀的習慣，讓學生養成閱讀（dú）習慣，不僅要靠教師引導，還要“身教”，以身示範，喜（xǐ）歡閱讀的（de）教師後麵必（bì）定有一群喜（xǐ）歡閱讀的學生，現在是習慣（guàn）於閱讀的學生，將來就是有閱讀習慣的國民。
學者薛（xuē）湧說：“中國人是（shì）否閱（yuè）讀，將決定是世界（jiè）跟著（zhe）中國走，還是中國（guó）跟著世界走。”學校是否流行閱讀，將在很大程度上決定中國人是（shì）否閱讀。
陝西眉縣金渠中學722306 雒宏軍