中國擁有（yǒu）世界上規模最大的教育，但為何許多世界級科學家卻出在美國？中（zhōng）國的基礎教育以（yǐ）紮實著稱，但為何“五（wǔ）十（shí）年的教育培養不出（chū）一個諾貝爾獎得主”？
今天上午，在由中國教育部教（jiāo）育發展（zhǎn）研究中心（xīn）與（yǔ）美國（guó）賓夕法尼亞（yà）大學教育研究（jiū）生院（yuàn）共同（tóng）主辦的中美基礎教育政策（cè）第一次圓桌會議上，中美基礎教育比較中的熱（rè）點現象引來中美教育界（jiè）政府（fǔ）官員、專家學者的共同討論，記者（zhě）借機采訪了多位與會專家。
基礎教育中國（guó）“基礎好”
近年來，隨著中國一些教育專家對基礎教育體製的反思（sī），學習西方創新教育的呼聲越來越高，甚至對中國基礎教育（yù）全盤（pán）否定（dìng）。然而（ér），來自美國教育界的聲音卻表明，中國仍是世界上基礎教育最好的國家之一。
蘇姍·福爾曼（màn）告訴記者，美國的基礎教育由（yóu）五十個州的（de）政府（fǔ）通過製（zhì）定各自的（de）法律（lǜ）委托地方來實（shí）施，目前教育政治化傾向越來越（yuè）大，爭議（yì）也越來越（yuè）多。而中國（guó）的基礎教育在政（zhèng）府推進、教（jiāo）師培養（yǎng）等方麵都值（zhí）得美國教（jiāo）育界學習和借鑒，特別是中國的基礎教育基礎更好，數學與科（kē）學教師能力更強，教師學科知識準備也更充（chōng）分。
精英教育中國初起步
在中小學階段，中國的數學教育和科學教育相比美（měi）國有明顯優勢，然而如此優勢（shì），為（wéi）何（hé）難以形成（chéng）不斷（duàn）孕育世界級大師的“搖籃”？對此（cǐ）中美教育專家給出了答案：中（zhōng）國的基礎教（jiāo）育仍偏重（chóng）於應試（shì）製度，精英教育落後（hòu）於美國，對“天才”的重視和培養相當不夠。
“用三（sān）天的高考來決定一個學（xué）生是否有接受更高教（jiāo）育的權利是非常不公平的。”美國賓夕法尼亞大學教育研究生院副院長嚴正語出尖銳。她告訴記者，美國學生的平（píng）均成績不一定（dìng）出色，但精英教育很成功。美（měi）國中小學允許這些學生超（chāo）前學習特長學科，不會因為他們在其他方麵表現（xiàn）一（yī）般，就限製其特長發（fā）展。而受競爭激烈的高考製度影響，中國（guó）學（xué）生大多學習動機性強，將興（xìng）趣“淹沒”。麵對重重的高考壓力，學生學習任務重，科學興趣缺乏。其後果是，科學大師難（nán）以出現（xiàn）。
素質教育影響未來中國
“中國擁（yōng）有世界上規模最大（dà）的教育，中國的教育擁有美好的明天；問題是，91视频网站必須做出改（gǎi）變（biàn）。”中國（guó）國家教育發展研究中心（xīn）主任張力（lì）表示。
張力告訴記者（zhě），該（gāi）研究中心將更多地參考美國等國家的基礎教育發（fā）展經驗，從而參與製定中國（guó）的中長期基（jī）礎教育政策。
據他透露，在今後（hòu）相當長一段時期，中國（guó）基礎教育中的素（sù）質教育政策將有突（tū）破性進展。