2024年1月31日下午，一年一度的馬鞍（ān）山二中青年教師學習共同體論壇在圖書館學（xué）術報告廳如期舉行，副校（xiào）長孫濱、教學（xué）指導委員會委員和二（èr）中集團化辦學聯盟的全體青（qīng）年教師參加本次論（lùn）壇。
本學年青年（nián）教師（shī）閱（yuè）讀學習的教育學專著是由美國教育專家格蘭特·維金（jīn）斯和傑伊·麥克泰格所著的《追（zhuī）求理解的（de）教學（xué）設計（jì）（UbD）》。8位青年教師結合自身教學實踐，分享了自己的學習心得，依（yī）次發（fā）表主題演講。數學組徐晨陽老師以《利用單位圓的性質研究正餘弦函（hán）數的性質》為例，突顯理解的可遷移性，分析學生的潛在誤解，強調學（xué）生誤解的價值不僅僅是一個需要教（jiāo）師糾正的（de）錯誤，更能（néng）揭示學生問題、疑問、假設以及隱藏在字麵描述之外的未知領域，進而有效指導教師（shī）後期教學（xué）。語文組（zǔ）劉鬱欣（xīn）老師從一堂“安靜（jìng）”的公開課的教學（xué）反思入手（shǒu），基於UbD的備課流程，重（chóng）新設計逆（nì）向教學設計，通過基於理解的大（dà）單元設計學習評價表、單元任務、表現性任務設計，落實課程標準（zhǔn），重視學生的發展。物理組萬知非（fēi）老師基於UbD理論的“動量守恒定（dìng）律”來落實大單元教學（xué）實踐，講述學生團隊（duì）長達4個月的研究。40餘次發（fā）射之（zhī）後，學生終於製（zhì）作出性能穩定的火箭，一舉獲（huò）得中國科學技術大（dà）學“瀚海計劃”一等獎。萬老師展示了（le）通過調動學生學習興趣（qù），來喚醒（xǐng）學生對知識點全方位體驗（yàn）的無限潛力。化學組晉其雨老師以“電化學”為例，分（fèn）享（xiǎng）了基於UbD模式下高中化學競賽單元教學設計研究，糾正“灌輸式”教學和活動導向教學中沒有目標的學習和教學，強調逆（nì）向設計應從學生需求出發，教師需要重證據、重理解、重遷移，讓學生時刻明白自己的目標和方法……青年老師們立足（zú）本學（xué）科（kē）具體內容，結合UbD教（jiāo）育理論，既挖掘了本專業教與研的深度，又（yòu）拓展了跨學（xué）科視野。
隨（suí）後，孫濱副校長（zhǎng）做了題為《教育的追求：從自（zì）發（fā）走向自覺》的報（bào）告。孫校長結合自（zì）己的成長經曆（lì）懇談教師專業發展：通過熱情投入、日積月累的教學相（xiàng）長收獲突出的教學成（chéng）績和外界認可；通過參（cān）加教學比賽形成獨特的教（jiāo）學風格；通過碩士學習、主持（chí）課題、編寫教材形成對（duì）教（jiāo）育教（jiāo）學的理解思考；通過行政管理收獲更多學習、拓展的機會。孫校長強調名師是無法（fǎ）培（péi）養的，自己（jǐ）要有（yǒu）成為名師的願望方能行穩致遠；青年教師要保持學習思考、交流碰撞，要（yào）在活動、對話、反（fǎn）思中不斷提升，要追求課堂的生命活力和教學的詩意境界，更要追求高貴而豐滿的學科氣質和立德樹人（rén）的人（rén）生趣味（wèi）。
最後校教學指導委（wěi）員會主任王忠文（wén）老師就本次演講中的一些觀點做了點評（píng）。本（běn）次論壇共評選一等獎4人：晉其雨、萬知非、梁寶同、劉鬱欣；二等獎人（rén）4人：王思惠、徐晨陽、檀思佳、張秋萍以及積極參與獎29人。孫（sūn）校長為各位獲獎教師（shī）頒獎（jiǎng）並合影留念。
追風趕月莫停留，踔厲奮發出真章。青年教師學習共同體論壇讓（ràng）青年教師（shī）埋下了閱讀的種子，提升了核心競爭力，在閱讀中不斷成長為更（gèng）好的自己。孜孜以求（qiú）傳承教育薪火，育二中（zhōng）杏（xìng）壇滿園芬芳！
（撰稿人：戴（dài）俊賢一審：王忠文二審：孫濱三審：王玉平）