2025年1月15日下午（wǔ），第八屆馬鞍山二中青年教師學習共同體論壇活動在行政樓二樓（lóu）報告廳如期舉行，黨委書（shū）記王東山、副校長孫濱、教學指導委（wěi）員會委員專家和二中教育集團全體青年教師參加本次論壇。
安徽省正高級教師（shī）、特級教師、教學指導（dǎo）委員會負責人王忠文老師進行了以“弦（xián）歌八載，築（zhù）夢二（èr）中（zhōng）未來”為主題的開幕講話，他回顧了八屆青（qīng）年教師共同（tóng）體學（xué）習論壇活動，剖（pōu）析了八年間精心選擇閱讀書目的心路曆程，並期待八年的堅守（shǒu）為（wéi）二中種下名師的種子。
本學年青年教師需要閱讀學習的教育學專著是由美國學習科學發展委員會成員（yuán）約翰·D.布蘭思福特等共同編著的《人（rén）是如何學習的：大腦（nǎo）、心理、經驗及學校（xiào）》。不同學科的（de）十（shí）位青年教師結合（hé）自身（shēn）的教（jiāo）學經曆（lì），分（fèn）享了精讀此書後的學習心（xīn）得。張孝嚴老師結合《探索人生的（de）幸福因素》這一教學（xué）主題，營造學（xué）習者中心環境並（bìng）讓學生覺察及反思自己，針對高三學生即將麵臨高考，壓力大、信心不足等特點，引導學生正確（què）認識高（gāo）考對人生的意義，探索人生幸福（fú）的含義（yì）。郭浩宇老師以勾股法為例，比較了運用死記（jì）法與（yǔ）理解法的學生在知識遷移能力上的差異，以物（wù）理與地理內容的相關性提（tí）出不同學科之間的知（zhī）識遷移，同時強調教師精心（xīn）設（shè）計問題串引導學生的必要性。張涵秋老師在報告中結合自己在外國語分（fèn）校初一年級的教學經曆，思考如（rú）何將曆（lì）史中龐雜且零散的內容（róng）通過“順時·應變”這一不斷發（fā）現問題、解決問題的思維模式帶入學習中，再將這一思維模式遷移應（yīng）用到新的問題、新（xīn）的學習階段和新（xīn）的場景，幫助學生高效學習。尹戈暉老師先從生物學的（de）角度闡釋了學習的生理機製，再通過（guò）對（duì）《人（rén）是如何學習的》這本書的理（lǐ）解意（yì）識到用真（zhēn）情境、真問題（tí）、真解決（jué）才能幫助學生深度（dù）學習多元化的（de）評價體係能提高學生的元認知水平，因此他利用（yòng）校園周邊的現（xiàn）實問題——鳶尾（wěi）花為什麽是藍紫（zǐ）色？帶領學生深入探索，不僅促進學生的全方麵發展（zhǎn），同（tóng）時也讓學生對（duì）PCR實驗有了更深層的理解……
安徽省正高級教師、特級教師、副校長孫（sūn）濱對十位青年教師精彩紛呈的展示（shì）進行（háng）了深入（rù）點評。他高（gāo）度讚揚了青年教（jiāo）師在分享（xiǎng）過程中所表現出的勤學、善（shàn）思，同時結合《名師成長（zhǎng）的關鍵（jiàn）事件及實踐智慧》這一簡短而 “幹貨滿滿（mǎn）”的報告（gào），從具體的名師不同階段成長過程中的關鍵事件，提煉出名師成長（zhǎng）的關鍵轉（zhuǎn）折（shé）點和名師實（shí）踐中的共性，提煉出名師成長模型，鼓勵所有青（qīng）年教師從有“想成為名師的願望”開始，通過不斷努力最終真正成為“教育家（jiā）型（xíng）名師”。
青年教師（shī）蘇陽老師從自身（shēn）的經曆（lì）出發做了以《“青”舟無懼萬重山》為題（tí）的主題報告。她結合（hé）自己的職業成長路徑，與青年教（jiāo）師們分享了剛工作、職（zhí）業成長期和現階段三（sān）個不同教學（xué）階（jiē）段的心路曆（lì）程，總結了在這三個不同階段（duàn）中她如何獲得自我成長的快樂。同時鼓勵青年（nián）教師們多關注大政方針（zhēn）、確定好職業目標並為之努力，從身邊的點滴（dī）小事中找到作為教師的幸福感。
王忠文老師（shī）宣布獲獎情況。尹戈暉、邰（tái）琪、朱清喬、張涵秋（qiū）、朱蕙柳五位教師榮（róng）獲一等獎；張（zhāng）孝嚴、郭浩（hào）宇、李虎、陳玉婷、李秋菊五位教（jiāo）師榮獲二等獎。王東山書記和孫濱校長為各（gè）位（wèi）獲獎（jiǎng）教師頒獎並合影留念。
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最（zuì）後，校黨委書記王東山對全體青年教師提（tí）出了自己的殷切希望，期（qī）盼大家能吃苦、肯奉獻，為（wéi）馬鞍山二中（zhōng）的教育事業貢獻力量（liàng）的同時不斷學（xué）習和突破，努力成為未來名師。
（撰稿人：鍾靜晨 一審：楊威 二審：孫濱 三審：王東山）