厚德 勵學 敦行

 

    我喜歡看中央（yāng）電視台9頻道（記錄）和10頻道（科教），因為在這（zhè）兩個頻道上我不僅能學到（dào）識（shí）許多知識，有時還能受（shòu）到一點啟發。

    2014年6月10日，中央電視台（tái）9頻道播出“二十世紀震驚世界的發明（míng）（七）”，其中有“兩項發（fā）明（míng）”驅使我想到（dào）跟教育相關的問題。

為了（le）說（shuō）明怎麽從“發明”又想到“教育”，因此，先讓我把“兩項發明”的大（dà）致內容簡介如下：

 

    今天太空中幾乎布滿了“氣象衛星（xīng）”，說到氣象衛星，91视频网站就不能忘記美國（guó）的發明家哈裏.韋克斯的冒險精神。

    美 國是颶風多發的國家，每年都有（yǒu）許多生命和財產毀於颶風之中。

1940年的某天，“哈（hā）裏”從“科幻小（xiǎo）說”中（zhōng）受到啟發，想到要建立預警機製，那麽（me），怎（zěn）樣才能在颶風到（dào）來之前的較長（zhǎng）一段時間內，知道（dào）颶風的（de）相關信息呢？

於（yú）是，哈裏萌生“冒（mào）險坐飛機衝進颶風中心去獲得一手資料”的念頭。接著他便跟自己的一位朋（péng）友，正好是開轟（hōng）炸機的飛行員商量一同冒險的事情，得（dé）到了朋友飛行員的支持，他們果真衝進了（le）颶風中心（xīn），並獲得了（le）颶風中人們從（cóng）來都不知道的（de）一手（shǒu）資料，但（dàn）是，怎樣才能提前知道這些（xiē）重要（yào）的信息呢？又是從“科幻小說”中找到了靈感，想到研製衛星，因此，他開始謀劃研製“氣象（xiàng）衛（wèi）星”的方案（àn），但這是一（yī）個龐大的計劃，需要一大筆資金，盡管他多次向官方（fāng）遊（yóu）說，然（rán）而官方當時（shí）並沒（méi）有理睬，方案遲（chí）遲不能實施，直到前蘇聯的衛星上天了（le），美國官方才想到了哈裏曾提出（chū）的研製衛星的方案，並積極投入資金推進方案緊鑼密鼓地實（shí）施，讓美國第一顆“氣象衛星”終於（yú）飛上了天空，並首（shǒu）次對（duì）颶風作出準確的（de）預報，讓颶風過往地區的50多萬人幸免遇難。

 

    說到“機器人”的發明，同樣不能忘記（jì）美國的發明（míng）家“喬治”。

    喬治通感考察（chá）了解到當時美國許（xǔ）多行業的工人，他（tā）們每天都在做同一個動作的單調而又機械的重複勞動，十分枯燥、乏味（wèi），又容易產（chǎn）生疲勞。同樣（yàng）也是（shì）從“科幻小（xiǎo）說”中獲得（dé）靈感，想到最好能找到一種“東西”來替代人完成這種單調、機械，又是同（tóng）一（yī）個動作的重複勞動。於是，便開始設計“機械手”，將某一工種的各種（zhǒng）動（dòng）作，以及力度（dù）的參數編碼進入程序，再輸入（rù）電腦進行控製。他在家（jiā）裏邊設計，邊製作，邊改（gǎi）進，反複試驗，終於成功了，還申請到了專利。可在二十（shí）世紀50年代，美國人對此並非感興趣，因此，喬治想獲得資金投（tóu）入生產，根本無門。可就在一次朋友的聚會上，他（tā）遇到了（le）過去的朋友“約瑟夫”，便把自（zì）己設計的（de）“機械手”和獲得專利的情況向他做了詳細（xì）的說明，約瑟夫是一（yī）位商人，即刻看到了可能的商機，便同意前期資金的支助並（bìng）與他合作，約瑟夫負責（zé）市場調研，喬治負責修改完善。但是，美國的市場始終打不開來，因為當時的美國人，認為“機器人”是“科幻小說”中（zhōng）東西，不可信。有商業頭腦的約瑟夫並（bìng）非要在一棵樹（shù）上吊死，即刻想到要轉向國外市場，他了解到日本當時正是一個工業新興的國家，便選擇日本（běn）的汽車行業，終於在日本的汽車行業中衝出了一條希（xī）望之路。

    “機械（xiè）人”開始走進（jìn）日本汽車製造工廠，使日本汽車生產的效率大大提升（shēng）。如今日本的汽車在美國的銷（xiāo）售量，幾乎占到美國汽車（chē）銷（xiāo）售總（zǒng）量的30%以上。

從此，“機器人”開（kāi）始走進許多行業，甚至走進了家庭。

我是從事（shì）教育工作的，於是，從這兩項重大發明的人與事中，想到了跟91视频网站教育相關的一些事情。

    上麵兩項重大發明（míng）“哈裏”和“喬（qiáo）治”，他們都是從“科幻小說”中找到（dào）靈感。很奇怪，二十世紀不少重大發明的（de）靈感，幾乎都來自“科幻小說”。

由此，91视频网站想到了創造“科幻小說”的（de）小說家們，他們不僅具有深厚的文學功底，同時在（zài）科學功底上也是不薄的，否則他們寫不出來如此生動的“科幻小說（shuō）”接著我又想到“高考（kǎo）出（chū）現文綜（zōng）、理綜的分類，導致許多學習過早地文、理分科，並非是一件好事”。

於是（shì），我開始對現行的高考製度做出（chū）如下改革的設想：

    那麽（me），語文試卷中（zhōng）就必須（xū）要引進涵蓋理科的東西，比如，讓學（xué）生從文、理兩個（gè）角度解（jiě）釋唐代詩人許暉詩句中“山雨欲來風滿樓”的含義（yì）；又比如，寫一篇關於氣候變化的科幻短文（wén）；再比如，請對某一（yī）個重要自然（rán）規律，用最簡潔的文字準確表述，並（bìng）分析這種簡潔（jié）表（biǎo）述的語法關係等。

    數學試卷中（zhōng）自然也（yě）要引進涵蓋文（wén）科的東西（xī），比如（rú），請通過一組數據來說明社會的發展的狀況；又（yòu）比如，請用一個數學模型來描述社會中某個（gè）現象；再比如，請你列舉兩個社會問題是通過數學方法解決的例子等（děng）等。

如果這種高考製度的設想可行，那麽，其效果（guǒ）就是學生再（zài）也不會出現偏科學習（xí）的現象，“文理相通”的思想便紮進（jìn）學生的心裏。

    通過這種試卷測試成績優秀的學生，他們的後進一定十足，沒有一所高（gāo）校不喜歡這樣（yàng）的學生，國家也需要這樣的後生。

    上（shàng）麵寫“科幻小說”的小說家們，已經是最好的例證，他們就是“文理相通”的人才。

    可見，91视频网站的教（jiāo）育要培養的是“文理相通”的人。

 

人們（men）常常對“xx觀”的認識存（cún）在著誤區，總以為問（wèn）題一上升到“xx觀”上，似乎就（jiù）變得“高不可攀”，“遠不可及”。其實，任何“觀”都離（lí）不開具體，因為具體是“觀”的基石，沒有具體的“觀”才是高不可攀，遠不可及的東（dōng）西。

例如，“哈裏”看到每年美國均有許多生命和財（cái）產毀於颶風之中，於是（shì）他提（tí）出要建立預警機製，研（yán）製（zhì）氣象衛星預報（bào）的設想。這正是他對“將要產生的氣象衛星和預警機製意義（yì）和用（yòng）途”的預判，也正（zhèng）是這（zhè）一“價值觀”驅使他冒險並（bìng）謀劃研製氣（qì）象衛星的方案。“喬治”了解到社會上有許多行（háng）業的工人，每天都在做同一個動作的機（jī）械而又單調（diào）的重複勞（láo）動，於是（shì）想到（dào）要找（zhǎo）一種“東西”替（tì）代。這正是他對“將（jiāng）要產生的東西——機器人”的意義和價值的預判，也正是這（zhè）一“價值觀”驅使他和約瑟夫執著地尋求各種機會，選擇各種（zhǒng）通道來實驗他們的預判。

可見，價值觀不是空洞的， 一個人的正確的價值觀，源於他對自然和社會（huì）的敏銳觀察，以及他對生活（huó）與生產（chǎn）中經（jīng）驗的總結，再加上他能站在多數人（rén）的利益（yì）上，對社會中發生或將要發生的事物，在“利弊”與“正誤”關係上（shàng），作（zuò）出正確的預判。

91视频网站從“哈裏”和“喬治”兩位發明家的身（shēn）上，可以（yǐ）看到“價值（zhí）觀（guān）”的確具有“導航”和“動力”作用。

可（kě）見，91视频网站在教（jiāo）學中對學生（shēng）進行“價值觀的教育”不僅重要，而且必須。

    不論做什（shí）麽事情，要想成（chéng）功，事先“調查研究”這個環節，是不可缺失的。因為調查可以（yǐ）幫助91视频网站獲得相對可靠的一（yī）手資料，而相對可靠資料又能在研究中，幫助91视频网站作（zuò）出相對正確的判斷與決策。

哈（hā）裏和喬治兩位發明家，他們一個親身衝（chōng）進颶風中心去調查（chá），一個從社會的多個行（háng）業中了解到工人每天都在做機械而又單調重複的勞動。然後，他們均通過研究作出正確的判斷與決策。

    要（yào）想做成一件事情，常常（cháng）需要“合作”。因為“合（hé）作”能（néng）產生“互（hù）補效應”，提升成功的幾率。

    哈裏沒有飛行員的（de）配合，就無法衝進颶風的中心，喬治沒有約瑟（sè）夫的合作，就不可能弄到（dào）前期開發的資金和打開“機械手”進入市場（chǎng）的大門。

“交流”是“信息”與（yǔ）“情（qíng）感”傳遞的重要通道，哈裏與開轟炸機的飛行員交流一同（tóng）冒險衝（chōng）進颶（jù）風中心的（de）意（yì）圖，由於哈裏（lǐ）與轟炸（zhà）機飛行（háng）員是朋友（yǒu）關係，飛行員才舍命陪君子冒險配（pèi）合哈裏做這件事情。

同樣，喬（qiáo）治在朋友聚會上與約瑟夫交流自己研製“機械手”並獲得專利，想批量生產投放市（shì）場的願望，讓具有（yǒu）商業頭腦的約瑟夫看到了可能的商機，加上朋友的情感，決定前（qián）期資金支助並（bìng）與他合作（zuò）。

    綜上所述，“調查研究”與（yǔ）“交流合作”，均是91视频网站（men）在（zài）教學中要對學生進行重點訓練和培養的能（néng）力與習慣。

    這兩種能力與習慣的養成，對學生（shēng）今後的學習（xí）與工作均具有奠基性的作用。

    古今中外所有的成功人，幾乎都具有這些品質。在哈裏和喬治兩位發明家的身上，同樣具有這（zhè）些品（pǐn）質。

    91视频网站的確佩服哈裏和喬治的智（zhì）慧，但事實表明他們的智慧並非天生，而（ér）是來自他們積累的（de）經驗，大膽的幻想和勇敢的實踐。

    可見，“智慧”是經驗、勇氣和實踐的（de）“混血兒”。

    無論是我（wǒ）們從“科幻小說”中想到的高考製度改革的設想，還是91视频网站從哈裏和喬治兩位發明（míng）家身上想到的（de）成功人的品質，歸根到底於教育（yù）上，就是一句（jù）話：