教育無（wú）痕——與學生共成長
12月17日，馬鞍山市“曹勁鬆名班主任”工（gōng）作室一行應邀來鄭蒲港（gǎng）分校為全校（xiào）教職工開（kāi）設班主任幸福課堂。本次（cì）擔任主講的是馬鞍山二中文科實驗班班主任（rèn）趙震（zhèn）謠老師和分校優秀的班主任代表方靜老師。
方靜老師首先做了題為“我的（de）地盤我做（zuò）主”的班級文化管理經驗（yàn）介（jiè）紹（shào），特別談到了在班（bān）級管理方式中采用 “照片牆”的方式，將每一點滴珍貴的（de）回憶都放在了班級銘記。其次，方（fāng）靜老師（shī）還重點分享（xiǎng）了她在開展主（zhǔ）題班會方麵的一些經驗，如（rú）放手（shǒu）鼓勵學生，及時總結資料，爭取讓每一個學生能夠主持、參（cān）與策劃班會，從“書香校園”到“共同（tóng）的回憶”到“夢想”到“友誼萬歲”，學生們豐富多彩的活動引起了聽（tīng）講者的極大興趣。
趙震謠老師則帶來了名為“教（jiāo）育（yù）無痕，與學生共成長——基於學習共同體的班級文化建設”的講座。
趙老師首先談到了班（bān）主任（rèn）要具備相關的專業（yè）知識，鼓勵班主（zhǔ）任了解《中小學班主任工作規定（dìng）》、《中學生守則》《未成年人保護（hù）法》等相關的專業資（zī）料；其次，深入闡發了班主任要自我定位準確，擁有先進的（de）班主任工作理念，無論是對待學（xué）生還（hái）是工作，對待還是教學（xué）和（hé）家長，都要有理（lǐ）性的思（sī）考，更要能夠（gòu）構建立體教育（yù）網（wǎng）絡，整合各方麵的資源。之後，趙（zhào）老師（shī）更談到了對待學生要（yào）彼此成為（wéi）“學（xué）習（xí）共同體”，隻有看好學生，才能讓學生好看（kàn）；在管理中，趙老師的管（guǎn）理路徑是“目標引領——過程監控——適時整改——扁平管理”，注重學（xué）生在活動中的參與和培養。隨即，趙老師還介（jiè）紹了自己與學生一起編撰的書籍（jí）《思睿集》和《教育無（wú）痕》兩書（shū），由中可以（yǐ）窺視趙老師在（zài）班主任管理中的特色。
講座最後，慶校長滿懷深情即興發言。他鼓勵分校的各位班主任也要學會吸取各位老（lǎo）師的精華，結合分校的實際情況，創設自己的獨特班主（zhǔ）任（rèn）之路，更要立刻“動起來”！
據悉，本次活（huó）動是馬鞍山二中鄭蒲港（gǎng）分校打（dǎ）造的“班主任幸福課堂”係列講座之二（èr）。今後，分校還會完善此活動（dòng）形式，通過積極主動的開（kāi）展各類活（huó）動，不僅努力做好班主任的培養工作（zuò），更要讓（ràng）班主任在工作中能夠感受到身為一個班主（zhǔ）任的幸福和自豪！
