新的學年又開始了，“校友聯誼中（zhōng）心”從馬鞍山（shān）市第二（èr）中學走出去的“校友反饋”中，總結出一篇“淺談立（lì）德與創新”的文章，敬請老師和同學們閱讀與思考。
淺談（tán）“立德”與“創新”
“德（dé）”是一個人（rén）的“脊梁”！
沒有（yǒu）脊（jǐ）梁（liáng）和脊梁不硬，或脊梁有毛病的人，是無法站立或無法立穩的。可見，“德”是支撐一個人在社會中立足的（de）核心要素。
缺德的人，通常是騙（piàn）子。
他們甚至喪盡天良地拐賣嬰幼兒，導致他人妻離子散，家破人亡。
《等著（zhe）我》欄目中，呈現了多少案例，讓節目主持人和佳（jiā）賓，以及電視機前的無數人，流下了多少心（xīn）酸（suān）的（de）淚水！
缺德的人（rén），通常是貪（tān）官。
他們不擇手段地竊取國家財富和人民財產（chǎn），導致國家蒙受重大損（sǔn）失（shī），人民遭受巨大災難。
《反腐在路上》的專題（tí）片中，揭露了多少（shǎo）高官觸目（mù）驚心的貪腐事實，他們的行徑，讓老百姓咬牙切齒，深惡痛（tòng）絕！
缺德的（de）人，通常是叛徒。
他們（men）為（wéi）了苟且偷（tōu）安，不息出（chū）賣國家、民族和親人（rén），讓國家、民族和親人蒙（méng）羞的同（tóng）時，又遭到（dào）重大的損失。
銀幕和視頻（pín）上，凡出（chū）現“叛徒”的嘴臉與（yǔ）行為時，連小孩都覺得可恥、可惡！
…
總之（zhī），“缺德”是一切禍患的根源。
“創新”（創造、發明），是人類生存（cún）與發展的唯一出路！
沒有創新，就（jiù）沒（méi）有人類生存與發展的希望（wàng）。
“創造發明”是大自然賦予人類的一種潛能（néng），她隱含在每個人的骨子（zǐ）裏，血液（yè）中。
自然中的“物質性質（zhì）、結構、形態和運動規律”均是與生俱來的。人類是無法創（chuàng）造發明的。
人類唯一能創造發明的就是思想、理論、技術和方（fāng）法（fǎ）。
如毛澤東的（de）思想、馬克思的資本論、各種（zhǒng）各樣的技（jì）術、觀察實驗和理論思維方法。這些，都是人類的創造發明。
正是這些創造發明，人類社會才得以（yǐ）發展和進步。
可見，學校（xiào）教育，應當把“立德樹人”和“創造（zào）發明”，放在（zài）重（chóng）中之重的位置上。
學校高調“立德樹人”，不能僅空喊口號，而要付（fù）諸行動。
因此建議：
1、要在（zài）學校中積極營造好“立德樹（shù）人”的環境，讓校園（yuán）環境“說話”，進（jìn）而收到“此地（dì）無聲勝有聲”的效果；
2、要充分用好各種“立德樹人”的資源；
3、要發（fā）揮好學校群團組織的作用（yòng），切實有效地開展好“立（lì）德樹人”的活動（dòng），讓學生在活動中體驗“德“的重要（yào）性；
4、要讓各科教師在課堂教學中合（hé）情合理，恰到（dào）好（hǎo）處地（dì）滲透德育。
學校倡導“創造發（fā）明”，也不能隻說不做，同樣也要付諸行動。
“自古英雄（xióng）出少年（nián）”，大量事實表明每個人都有創造發明的（de）潛能，關鍵是怎樣發掘。
因此建議：
1、課堂上，教師要開動腦筋，把知識的“認識與理解”， 重點定位在“應用與創新”上，采取有效的途徑和方法，引（yǐn）導學（xué）生在知識的應（yīng）用與創新上進取，打開學生“創造發明”的思維閘門；
2、作業中，同樣要擇選一些知識應用與創新的問題（tí），讓學生進（jìn）行（háng）鞏固性的練（liàn）習，進而讓他們熟悉知識應用與創（chuàng）新方（fāng）法和途徑；
3、課（kè）餘時，要設計一（yī）些關於知識應（yīng）用與創新的專題，讓學（xué）生交流討論，並（bìng）付之於創作與製作的活動之中，讓他們通過實踐看到（dào）“創造發明”的曙光，培養（yǎng）學生（shēng）“創造發明”的興趣和習慣。
4、考（kǎo）試中，也要出現（xiàn）一些“應（yīng）用與創新（xīn）（創造發明）”方麵的試題。讓學生明白，這（zhè）是國（guó）家對人才的需要，也是高考試題改革的（de）重點之一。
91视频网站（men）隻要堅持這樣做要下去，就一定能修成正果。
相信，馬鞍山市第二中學的老（lǎo）師們，隻要（yào）把教育與教學的重心，定位在“立德樹人”和“創造發明”上，並參考上述的一些建議，發揮主（zhǔ）觀能動的作用，一定會想出更多的辦（bàn）法，培養出更（gèng）多的，國家需要的“品學兼優”的學生！
校友聯誼中心 汪延（yán）茂 2017年9月1日