為探索學科核心素養落地的（de）有效策略，推（tuī）動課堂教學轉型，12月4-5日，在華東師範大學專家指導下，南京師範大學附屬揚子中學聯合安徽省馬鞍山（shān）市第（dì）二（èr）中學等八所高中開展“基於深度學習（xí）的單元教學”專題研討暨教學開放日活動。
我校郭惠宇校長和博（bó）望分（fèn）校孫濱校長受邀（yāo）作為點評專家帶隊前行，語文組杜飛老師、數學組盧建軍老師作為上課老師同行，參加此次活動的還（hái）有本部和博望分校的數學組部分老師。
開放日（rì）活動分為兩個環節，活動一是專家講座。揚子中學邀請了（le）華東（dōng）師範大學（xué）博士生導（dǎo）師（shī）、吳剛教授為與會的教師做了（le）以《基於深度學習的單元教學》為主題的講座。吳教授（shòu）從世界各國和國際組織最為關心的重要主題“關鍵能力”切（qiē）入，以認知能力、職業能力、創新能力（lì）、合（hé）作能力4項關鍵能力發展延（yán）伸出深度學習，向大家分析了何為表層（céng）學習（xí）和深度學習。
活動二是教學觀（guān）摩。開（kāi）放日共推薦18節（jiē）公開課（kè），全部是“同課異構”的形式。杜飛老師（shī）的課題是《尾句深處尋幽（yōu）情》，他以高三一輪複習中的詩詞鑒賞為背景，結合江蘇卷近五年高考的熱（rè）門題型，以（yǐ）詩詞“尾句（jù）”為切入（rù）點，和高三學子深入探討情感梳理的抓手和技巧；盧建軍老師的課題是（shì）《高三複習—數列中的不定方程》，這類問（wèn）題處理（lǐ）起來比較靈活，也是高考江蘇卷的一個常考問（wèn）題，對學生的綜合能力有著比較（jiào）高的要求。盧老師在課堂（táng）上展現了他多年競賽教學（xué）的功底，從學生課前練習的答（dá）題過程展示出（chū）發，對問題展開變（biàn）式研究，高起點、大綜合，是學生對不定方（fāng）程的求解有了更高層次的認識。兩位教師都（dōu）能圍繞“基於深度學習的單元教學”為主題，精心設計，從生情（qíng）出發，彰顯了紮實的基本功，課堂氣氛活潑流暢，產生較好的教（jiāo）學效（xiào）果，也（yě）充分展示了二中青年（nián）教師的風采，也得到了與會老師的一致肯定。
在專家點評階段，郭惠（huì）宇（yǔ）校長特別強調高三語文複習課不能僅僅停留在複習資料上，一定要有“課”的意識，在（zài）具體的複習過程中，教師要具備“手術刀”精神（shén），追求教學上的細膩，對題目（mù）要敢於“切片”，複習不在（zài）於題目之多，更看重的是（shì）方法的給予，給學生搭建解讀題目的（de）支架；孫濱校長（zhǎng）從（cóng）為什麽江蘇卷把不定（dìng）方程問題作為考察重點的談起，逐本溯源，介紹了不定方程的曆史，並且結合本次活動的主題——深度學習，著重談了他對（duì）中學數學（xué）教（jiāo）學的認（rèn）識。兩（liǎng）位專家的點評（píng）深入淺出（chū），既有研究的高度，也十分貼近教學實際，贏（yíng）得（dé）了在（zài）場老師的一致稱讚。
參加揚子（zǐ）中學教學開（kāi）放日活動，不僅為我校（xiào）教師的課堂教學注（zhù）入了新思想，也加強校（xiào）際之間互（hù）動研討和深度交流，有效促進了各學科深度學習研究，進一步促進教育教學質量快速（sù）提升。
（撰稿人 杜飛 審核人（rén） 郭惠宇（yǔ））
