正值安（ān）徽省新高考綜合改革的（de）起始（shǐ）年，我校以“立德樹人，新時代課堂教學改革的實踐”為主題開展教學研（yán）究周活動，立足課堂展開研討。我校生物組戴俊賢老師和分校範亞麗老師作為火炬接力人，於5月10日上午在錄播教室各展示了一節研討課。全市生物教師30餘人參加活（huó）動並研討交流。我校黨（dǎng）委副書（shū）記（jì）聶曉（xiǎo）霞、校黨委委（wěi）員喻全貴、教科處主任（rèn）沈榮、市教研員禹萍老師和全市30餘生物教師參與了聽課、評課。
展示課的第一（yī）節是由戴俊賢老師帶來的《基因表達與（yǔ）性（xìng）狀的關係》第二課（kè）時。戴（dài）老（lǎo）師（shī）緊扣教材素材，基（jī）於問題情境為導向，運用假說演繹法，通過“提（tí）出假說—修正假說—演繹推理”環節帶領學生（shēng）自主建構概念。課（kè）堂上他為學生提供了大量的事實材料，設計出一連串遞進式的問題，引導學生在問題解決中學習知識，培（péi）養了學（xué）生（shēng）的科學思維和科學探究（jiū）能力（lì）。最後環節中（zhōng）戴老（lǎo）師（shī）聯係學（xué）生生活，引領（lǐng）學生學以致用，培養（yǎng）了學生的健康生活意識。
第（dì）二節研討課（kè）是（shì）由範亞麗老師帶（dài）來的《生態（tài）係統的（de）信息（xī）傳遞》。形象生動的（de）視頻使（shǐ）學生對將要學習（xí）的內容產生濃厚的興趣並充滿了疑問和期待。範老師充分運用了（le）“給一個情境激發學生自（zì）己去探索，給一個問題讓學生自己去（qù）解決”的高效趣味課堂模（mó）式，讓探究的（de）思想和（hé）樂趣（qù）留在了學生（shēng）的腦海裏。
課後，在楊威老（lǎo）師（shī）的主持下，各學校（xiào）的專（zhuān）家和老師進行了評課議課活動。來自不同學校的老師分享（xiǎng）了自己的收獲和體會，教學的智慧在交（jiāo）流中提（tí）升。最後環節，兩位火炬接力人的師父朱文明老師和王忠文老師、教研員禹萍老師對（duì）課（kè）堂教學的把握、課堂細節的處理、核心素養的落實（shí）提出了建設（shè）性的意（yì）見。
“關注人的發展”是培育學（xué）生核（hé）心素養的根本任務（wù）。兩位老師課堂上利用不（bú）同類型的知識、情境培養學生的“核心素養”，體現出生物學科的教育價值。相信在名師的示範引領下（xià），我校火（huǒ）炬接（jiē）力人必（bì）能在（zài）教學改革中創造出教育的精彩，讓新時（shí）代（dài）立德樹人的根本任（rèn）務（wù）得以落地。
（撰稿人：胡金蓉 審稿（gǎo）人：喻全貴）