2022年9月9日上午（wǔ），2022年高（gāo）考（kǎo）試題分析暨2023年高考複（fù）習備考研討會在我校二樓報告廳舉行。來自全市各校的六十餘位（wèi）教師參加了（le）此次活動。
首先由二十（shí）二中王舜老師進行高考閱卷匯報。他結合高考閱卷的具體情（qíng）況，厘清了該題參考答案的邏輯和答案設置（zhì），直指學生在答題過程中出現的主要問題：一是審題不清；二是語（yǔ）言使（shǐ）用不規範；三是看待問（wèn）題不全麵。王老師（shī）針對以（yǐ）上問題，提（tí）出了建（jiàn）設性的複（fù）習建議：在高三地理複習的過程（chéng）中要（yào）注重地理知識邏輯關係，構建學科的認知（zhī）結（jié）構；在指導學生解題過程中，從試題設問的關（guān）鍵詞入手，提高（gāo）學生的文本（běn）閱讀（dú）能力，提升學生的綜合思維能力。
接著我校盧大亮老師對2022年高考地理試卷進行評析。今年高考試題以情景為基（jī）礎，通過增強探究性、豐富作答指向等手段，加強（qiáng）對學生辯證思維能力的考查，體現學科特色（sè）。盧老師高屋建瓴地分析了每組題目是（shì）如何對地理思想和能力進行考察，並指出無論是空間還是時間，都具有尺（chǐ）度屬性，而且兩者（zhě）相互聯係成為一個嵌套式的結構整體（tǐ）。高考地理試題彰顯了地理學科（kē）的本質（zhì），自（zì）然與人文並重，係統（tǒng）與區域並重，理論與應用並重，創新性地開發地理資（zī）源，創設全新（xīn）的地理試題情境，對學生（shēng）學（xué）科核心素養的考查再升級，對學科關鍵能（néng）力的要求再提高，為一線教學提供了明確（què）的方向。盧老師建議，今（jīn）後的備課中，通過設置開放性設問，鼓勵（lì）學生自行提出（chū）明確合理（lǐ）的科學觀（guān）點並展開有（yǒu）理有據的分析論證，引導學生跳出（chū）死記硬背的窠（kē）臼，激發思維活力。
最後市地理教研員張克雲老師進行總（zǒng）結，根據兩（liǎng）位（wèi）老（lǎo）師對今年高考試題的分析，對（duì）高三複習（xí）提出了新的要求，不能沉湎於傳統的題海戰術，必須緊扣地理核（hé）心素養，培養學（xué）生的（de）學科素養、學（xué）科特色、學科思想。
撰稿人：朱清（qīng）喬
一審：葉張（zhāng）平 二（èr）審：王躍兵 三審：王玉平