2024年5月17日上午，我校張靜怡老師和李韜老師在實驗樓205機（jī）房先（xiān）後進行了火炬接力公開課教學。孫濱副校長、來自（zì）全市各中（zhōng）學的信息技術教師參與聽課與評（píng）課。
張靜怡老師授課的課題是《氣溫分（fèn）析“魔法盒”——走進Python列表》。張老師巧妙（miào）地從一年（nián）四季（jì）所穿校服變換的生活情境出（chū）發，通過問題驅動和支（zhī）架式（shì）教學策略，引導學生深入（rù）理（lǐ）解Python列表的應（yīng）用。利用UMU平台組織豐富多樣（yàng）的教學活動，不僅（jǐn）提升了學生（shēng）的參與度，也（yě）有效促進了知識的內（nèi）化。這種創新的教學方式，結（jié）合先（xiān）進的教學理念與現代化的教學工具，使得整堂課（kè）既（jì）生（shēng）動有趣又富有實效性，充分展現（xiàn）了教育的與時俱（jù）進和技術的有效結合。
李韜老師的《認識（shí）程序和程序（xù）設計語言》一課（kè），以海明（míng）威的《一天的等待》為引，巧妙地將攝氏度和（hé）華氏度的轉換（huàn）融入（rù）課堂，激發了學生的學習興趣。在授課過程中，李老師從理（lǐ）論和實踐兩方麵入手，深（shēn）入淺出地引導學生理解編程原理，並親手指導他們完成程序編寫。他循（xún）循善誘，使學生在輕鬆愉快的氛圍（wéi）中掌握了新知識，不僅提升了學生（shēng）的編程（chéng）技能，更培養了他們的邏輯思維和（hé）問題（tí）解決能（néng）力充分體現了李韜老師的教（jiāo）學水平和深厚的專業素養。
兩位老師授課結束後，聽課老師們紛紛踴躍發表自己的意（yì）見和建議（yì）。
對於張靜怡老師的課程，聽課老師（shī）們普遍認為她的教學方法（fǎ）新穎，利用生（shēng）活情境導入和UMU平台組織教學活動，使得抽象的編程知識變得生動且容易理解。同時，她的問（wèn）題驅動和支架式教學（xué）策（cè）略也深受好評，這種（zhǒng）以學生為中心的（de）教（jiāo）學方式，有效地提高了學生的學習積極性。對於李韜老師的《認識程序和程（chéng）序設計語言》課程，聽課老（lǎo）師們對其創新的課程引入和理論與實踐相結合的教學方法（fǎ）表示讚賞。他（tā）們認為（wéi），通過引入海明威的（de）小說情境，李（lǐ）韜（tāo）老師成功地（dì）將文學與編程相結合，這種（zhǒng）跨學科的教學方式不僅增強了學生的學習興趣，也拓（tuò）寬了學生的（de）知（zhī）識視野。在討論中，聽課老師們也提出了一些建設性的意見。例如，可以進一步增加學生動手實踐的機會，讓他們在實際操作中更深入地（dì）理解和掌握編程知識。
聽課老師們對兩（liǎng）位老師的授課（kè）給予（yǔ）了高度評價，並期待（dài）他們在未來的教學中繼續探索和（hé）創新，為學生（shēng）提（tí）供更優質的教學體驗。
（撰稿人：張靜怡 一（yī）審（shěn）：周意 二審：楊威 三審：孫（sūn）濱）