為實踐新（xīn）課程理念，探索新教材教學，我校於10月23日起開展主題為“優化（huà）教學（xué）方（fāng）式，深入落實‘三（sān）新’”的課堂教學公開周活動，物理組於10月26日上午開設了（le）兩節示範課，校黨委委員、副校長褚亞飛與市教科院物理教研員張建明老師全程參與聽課。
章亮老（lǎo）師的示範課（kè）課（kè）題是《電（diàn）磁感應導軌問題（tí）----電磁感應（yīng）大單元主題教（jiāo）學》，她圍繞物（wù）理課程（chéng）標準，以學科知識的大概念（niàn）為核心展開教學，深入探究電磁感應導軌問題。課（kè）堂綜合（hé）了學生三（sān）大物理觀點的解題模式以及電路和電磁感應知識（shí），進一步幫助學生理解運動與相互作用觀、能量和動量觀（guān）念，落實了物理學科素養的要（yào）求，體現了物理學科的基礎性和綜合（hé）性。
盧山老師的《力的平衡之（zhī）動態平衡問題》這節課（kè），在共點力靜（jìng）態平衡教學的基礎上，通過對共點力動態（tài）平衡問題的探究，歸納出解題思路。他在授課中（zhōng）引導學生學會解析法、圖（tú）解法、相似三角形法和輔助圓（拉密定理）法等方法（fǎ），使得學生可以高效、正確的解題和體會物理具體問題的分析方法。這節課從實際問題的情景出發，通（tōng）過確定研究對象→分析物理過程→建立物理（lǐ）模型→選擇（zé）物理規律→建立方程的解題（tí）流程，培（péi）養了學生學習物（wù）理的思維方式，促進了學科素（sù）養的落實和加強。
授課後，市教科院物理（lǐ）教研員張建明老師主持了評課活動，兩位開課老師分別闡述了課程的設計思路，參與了聽課的老師們一致認為這兩（liǎng）節課的教學思路清晰嚴謹，每（měi）個物理模型的建立都以“主題牽引、問題驅動”和以學生活動為支（zhī）撐的（de）方式，加強了物理學科核心素養目標的“落地”實施，深入落實了（le）“三新”。
撰稿人：吳本昊
一審：黃浩（hào） 二審：沈榮 三審：褚亞飛、王玉平