10月28日—11月1日，馬鞍山二中黨委開展了黨建品牌“火炬接力夢之（zhī）隊”火炬傳遞人課堂教（jiāo）學示範周活動。本次教學活動的（de）主題為“聚焦（jiāo）課堂深研究，推進課改促發展”。10月31日下午，馬鞍（ān）山二中語文（wén）教研組魏誌軍老師和唐舒婭老師在（zài）學術報（bào）告廳為全市（shì）的高（gāo）中語文同仁帶（dài）來了兩節精彩的（de）展示（shì）課（kè），郭俊老師做了專（zhuān）題微講（jiǎng）座。市教（jiāo）研員杜飛老（lǎo）師攜語文界同仁蒞臨指導，馬鞍山（shān）市第二（èr）中學校長王玉平、副校長金加林出席聽課。
唐舒婭老師的課題為《修辭：語用之美——高考語用題（tí）複習策略》，是一節高三複習課。唐老師以高考（kǎo）語用題為切入點，巧妙地將修辭手法與實際應用相結（jié）合，通過生動的案例（lì）和（hé）詳細的解析，讓（ràng）學生們深刻（kè）體會到修辭在語言表達中的獨（dú）特魅力（lì）。在她的引導下，學生們不僅掌握了高考語用題的解題技巧，更（gèng）對修辭在生活中的運用有了全新的認識。
魏誌軍老師的課題為《重逢與選擇（zé）——〈複（fù）活〉與“托爾斯泰主義”》，是一節小說分析課。魏老師以托（tuō）爾（ěr）斯泰的經典作品《複（fù）活》為載體，深入剖析了（le）作（zuò）品中的主題思想和“托爾斯泰主義”的內涵。她通過細膩的情感解讀和深刻的哲理分析，讓學生（shēng）們領略到了經典文學（xué）作品的魅力，更在（zài）心靈深處（chù）引發了對人生和（hé）選擇的深刻思（sī）考（kǎo）。魏老師的教學風格沉穩而富有感染力，她善於通過提問和討論的方式激（jī）發學生的思維，引導學生們從不同角度理解作品。在她的引導下，學生們不僅理解了（le）作品的主要情節和人物形象，更對“托（tuō）爾（ěr）斯泰主義”中的道德觀念和救贖思（sī）想有了更深入的認識。
兩節示（shì）範課結束以後，郭俊老師帶來了主題為《高中語文（wén）核心概念和（hé）情境任務設計舉（jǔ）隅》的微講座。郭老師在講座中提到了四方麵的問題（tí）：首先，她對為什麽要關注核心概念和終極任（rèn）務做出了（le）解釋；其次，她指出了核心概念與（yǔ）終極任務的定義；接著，她指出了依據核心概念設計終極任務的三個原則和三個方法；最後，她提出（chū）核心概念和終（zhōng）極任務的宏觀性應（yīng）與文本細讀的微觀性有機融合、跨媒介設計情境任務要因材施教。郭老師的講座內容深入淺出、語言生動，贏得（dé）了（le）教師們的陣陣掌聲。
最後（hòu），馬（mǎ）鞍（ān）山（shān）市語文教（jiāo）研員杜飛老師對本次教研活動進行了整（zhěng）體總結。杜飛老師表示，唐舒婭（yà）老師的高三複習課，選擇了一個比較小的切入點，整堂課聚焦於知識的教學，從教師的“教”到學生的“學（xué）”是一個（gè）邏輯脈絡非常清晰的過程。針對魏誌軍老師的高二小說教學課（kè），杜飛老師表示，這節課的亮點在於圍繞故事定框架、立足學情提問題、聚焦主旨做活動（dòng），魏老師的課充分地立足於學生閱讀後的問（wèn）題與疑惑，這種問題意識是所有教師需要學（xué）習與踐行的。最後，他提出，教師在教學時應合理分（fèn）配不（bú）同教學活動所使用的時間，一節優秀（xiù）的語文課應該要有完美的節（jiē）奏，此外，他再次強調了（le）語文教學中“師生互動（dòng）”環節的必要性，互（hù）動式教學不僅可以提（tí）高學生的學習效果和興趣，還（hái）有助於促（cù）進師生關（guān）係的良（liáng）好發展。
“火炬接力夢之隊”這個名字承載著教師對教育事業的熱（rè）愛和對學生（shēng）成長的期待。在語文教學的（de）道路上，作為教師需要不斷探索、不斷創新，傳承教育的火炬（jù），照亮學生前行的道路。示範課活動隻是語文教育探索之旅中的一個站點，希望通過這次活動，教師（shī）們能夠（gòu）汲（jí）取更多的能量，繼續（xù）奔跑在教育的征程上。
（撰稿人：宋雯雯 一審（shěn）：魏誌軍 二審：楊威 三審：孫濱（bīn））