為推進馬（mǎ）鞍山市智慧校（xiào）園建設與應用，進（jìn）一步落實核心素養，培育教學智慧，促進（jìn）青年教師的快速成長，校（xiào）黨委決定（dìng）從5月14日—5月18日開展主題（tí）為“聚焦（jiāo）智慧課（kè）堂，探索未來（lái）教育”的智慧課堂交流展示活動。
5月16日上午第二、三節課，我校化學（xué）組李認（rèn）老師和李春林老師在錄播教室為全市的高中化學教師帶來了兩節精彩的示（shì）範課。黨委書記聶曉霞參（cān）與到聽課中。
展示（shì）課的第一節是由李認老師帶來的基於微課的翻轉課堂《化學能與熱能》。李認老師的設（shè）計是：學（xué）生課前先學習微課並（bìng）完成課前檢測題-收集學生課前反饋-發現（xiàn）問題進行課堂探究-最後總結歸納解決學生課前疑問。和傳統課（kè）堂不同，學生可以通過微課（kè），在家裏先學習新課內容，微（wēi）課中出（chū）現的疑問可以（yǐ）通（tōng）過（guò）評論（lùn）的方式反饋給老師（shī），老師提煉出大多數同學（xué）的問題，開展課堂進行探（tàn）討，從而轉移了學生學習的場所，改（gǎi）變了學生的學習方式，加（jiā）強了智慧課堂和學科深度融合，讓（ràng）智慧課堂更好地助力挖掘學科本質，從而滲透（tòu）學科（kē）思想和方法，提升（shēng）學科核心素養。
第二（èr）節展示課是由李春林老（lǎo）師帶來的 《化學反應中的能量變化》。李老師通（tōng）過複（fù）習引（yǐn）入新課，利用現在技術（shù）實現學生課堂在線答題拍照上傳，時時查看學生（shēng）答題情況（kuàng），在新課蓋斯定律的（de）講解中采用層層（céng）遞進（jìn）的方式，給學生生動剖析蓋斯定律（lǜ），最後通過在線答題及（jí）時檢測學習效果，高效地實現了師生互（hù）動、生生互動，完美地實現智慧課堂和傳統教學的融合。
課（kè）後，教研組長李（lǐ）文方老師組織來自兄弟學校的專家和老師對兩節匯報課（kè）進行了探討。兄弟學校（xiào）的專家和老（lǎo）師充分肯定（dìng）了兩位年輕（qīng）教（jiāo）師的學識和睿智，何萍老（lǎo）師（shī）、唐榮宏老師分別給（gěi）兩位教師及全市的青年教師（shī）提供了寶貴的意見（jiàn），最（zuì）後教研員周朝暉（huī）老師指出：“智慧課堂含義（yì），並指出這（zhè）必將成為以後課（kè）堂（táng）的發展（zhǎn）趨勢， “分時空、快反饋（kuì）、倡自主、體個性”的智慧（huì）課堂（táng）模式為日後的教學提供（gòng）了寶貴的學習經驗，為未來教（jiāo）育的探索提供了教學的藍本。
