2018年10月（yuè）25日（rì）星期四，是我校黨建品牌“火炬接力夢之隊”火炬傳（chuán）遞人課堂教（jiāo）學示範周的第四天（tiān），本次教學示範周主題為“踐（jiàn）行課程標準，提（tí）升教（jiāo）育境界”。
語文高三組潘文（wén）傑、王勇（yǒng）兩位老師皆是有多年高三教學經驗的名師。兩位老師結合高三教學中總結（jié）出的學生存在疑惑最（zuì）多的作文（wén）板塊的問題，分別從“引論”和“論證（zhèng）”兩個不同的角度為大家展示了兩節異彩紛呈（chéng）的“作文教學課”。
潘老師的（de）課題是《緣材析（xī）理（lǐ） 意在筆先》。他針對學生在作文“引論（lùn）”部分最（zuì）容易犯的“無視所供材料”、“直接突兀地提出觀點”或（huò）“不能（néng）區分材（cái）料的性質特點”、“引述材料過長”等問題，設計了5組序列問題。逐層深入地引導學生發現問題、剖析問題、解決（jué）問題（tí）。運用（yòng）學生 “考場文”作為講解討論的主要對象，學生共（gòng）鳴強烈，課堂氣氛活躍。
王老師的作文課《深究剔透 貴能破理》針（zhēn）對多數高三學生（shēng）對（duì）寫（xiě）作的認識（shí）和（hé）能力停留在（zài）基（jī）本等級階段這個問題（tí），以古代議論文典範《六國論》為例就高考（kǎo）寫作發展等級“深刻”“豐富”兩方麵進行寫作指（zhǐ）導訓練。教學思路（lù）：溫故知新——剖析佳作——自我升格。
課後，馬鞍山市語文學科帶頭人趙傑（jié）老師點評了兩位老師的課。趙老師提出兩位老師的（de）課充實、紮實、有深度，啟發了高三一線教師的作文教學（xué）思路，為很（hěn）多年輕教師提供了教學範本。
郭惠宇（yǔ）校長充分肯定了兩（liǎng）位火炬傳遞人，並就兩位老（lǎo）師的教學設計細節提出了自己中肯的看法和建議，並對高三語文作文教學、擬題、出卷提出了（le）自己的思考。
“勇”於破理，“文（wén）”以（yǐ）載道。一個下（xià）午的（de）教（jiāo）研活動收益良（liáng）多。感謝兩位老師的認真準備和辛勤付出。
