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據《新京報》11月15日（rì）報道，北京大學校長（zhǎng）許智（zhì）宏稱現行的研究生入（rù）學（xué）考試製度（dù）應改革，高校不能培養“僅會（huì）考試的學生”。這是一個很重要（yào）的（de）信號，它釋放出兩種信息。第一，當前高等院（yuàn）校培養了許多不合格的產品：“僅會考試的學生”；第二，要對當前的研究生考試製（zhì）度進行改革，著（zhe）手培養各方麵素質都比較優秀的學生。
許校長的“批（pī）判”是（shì）對當前部分高等院校，特別是地（dì）方性院校本科教學質（zhì）量現狀的一種清醒的認識（shí），有了這種認識，也就有了一個明確的改革方向：研究生考（kǎo）試製（zhì）度。但是，在“改革”之前，我（wǒ）們還應更清醒地認識到是“誰”造就了那些“僅會考試的學生”。這樣，才（cái）能明確的教育（yù）改革重點、難點（diǎn）、阻力等。
從許校長的話語中可以分析出，他把“僅會考（kǎo）試的（de）學生”的板子打到了（le）本科教學上，針對部分學生以應試的心態和思路考研提出了一個糾正的藥方：改革研究生入學考試製度，用硬性的指揮棒來引導學生。我認（rèn）為這種思路是正（zhèng）確的，但也是不全麵、不貼切。
誠然，目前有（yǒu）些（xiē）大學（xué）生動手能力差，甚（shèn）至出現了大學（xué）生回“爐（lú）”，地方（fāng）院校演變成“考研基地”，大部分學生把考研幻想為解決就業（yè）問題的一個救命稻草。不可否認，造成（chéng）這（zhè）種狀（zhuàng）況，跟一些高校（xiào）定位（wèi）不準、盲目擴招、師（shī）資力量跟不上等因素有一定的關聯。
在就業（yè）的壓力，乃至獲得一個好（hǎo）的發展平台的推動下（xià），以致大部分家長和學生已形成唯“大學”是（shì）改變其現狀的唯一的出路的思（sī）維模式。這在（zài）農村地區特別明顯，是否考上大學似乎已成（chéng）為農村青年出路的唯一（yī）選擇。在此心態和就業模式下，91视频网站就能（néng）理解“分分，學生的命（mìng）根”這（zhè）句流行的話語的深刻內涵。盡（jìn）管多年來，社會一致（zhì）在倡導素質（zhì）教育，然而現狀卻是，素質教育僅僅在口頭上流行，應試（shì）教育依然大行其道，並在某種程度上（shàng），家長、老師（shī）與教學單位達成了共謀，形成了（le）一種濃濃的應（yīng）試教育文化（huà）。在這種文化氛圍的熏陶下，在父（fù）母、老師（shī）的（de）“愛心”督促下，那些原本活潑、好奇（qí）的高中生們不得不依靠啃書、背書的（de）形式去（qù）擠那條狹窄的獨木（mù）橋，以致漸漸失去了對新鮮事物的好（hǎo）奇和追求的（de）動力，成為（wéi）考試指揮棒下的犧（xī）牲品。
當他們考上（shàng）大學時，雖然擺脫了“應（yīng）試（shì）教育”的（de）深（shēn）淵，但其遺毒尚存。其表現是許多大學生不知道如何學（xué）習，沒有自己的愛好與（yǔ）興趣（qù），不能主動地（dì）、創造性（xìng）的去學習，於是（shì）出現了上課逃課、下課上網；考前突擊背，考後書本仍、知識全忘光的現象。寶貴的大學四（sì）年就變成（chéng）了“大一倍感新鮮、大二盲目樂觀、大三（sān）忙忙碌碌、大四無可（kě）奈何”的“大學生活曲”。老師們也不得不拿出更多的時間來為這些學生“解毒”，培養他們（men）發現問題、解決問題的（de）能力。在目前大學生就業形勢比較嚴（yán）峻的情況下，陷（xiàn）入知識缺乏、能力欠缺的大學生無奈之下，隻能抓住考研的最後的救命稻草。於是，各種綜合（hé）因素（sù）就造成了當前（qián）部（bù）分院校演變成“考研基地”，部分高分學生在一些教授眼中就成了“僅會考試的（de）學生”。
這種“僅會考（kǎo）試的學生”，它隻（zhī）不過是我國教育領域長期存在的“高分低能”痼疾（jí），在新形勢下的一個新（xīn）變（biàn）種而已。這個新形勢是：比較嚴峻的大學生就業和固化的（de）高中應試教育的交叉用力。這個新變種表明：“高分低能”的痼疾已侵入了較高層次的教育中。對此痼疾，早有（yǒu）不少有誌之士提出了許多解決辦法，進行了各種（zhǒng）嚐試，取得了不少豐碩的（de）成果，但是問題還是那個問（wèn）題。這就需要再一（yī）次的謹慎（shèn）地審視91视频网站的教育體製、教育觀念、教（jiāo）學方法。乃至已有的教育改革方（fāng）案。我（wǒ）認為，除了要改革當前的研究生考試製（zhì）度外，深化高考製度外，明確高校的定位、提（tí）高師資力量，還應改變把流行的固有觀念，如“分分，學生的（de）命根（gēn）”等（děng）觀念扭轉過來，形成“能力，才是學生真正的命根（gēn）”的新觀念。這（zhè）種觀念的轉（zhuǎn）變，家長（zhǎng）、老師、大眾傳媒、社會各團體都擔（dān）負著不可推卸的、或多或少的責任。