教師的悲哀
教師是被閹割的一群，在中國再也找（zhǎo）不出比（bǐ）教師這個職業更（gèng）讓人窩火的了。教師必須承受來自各方各麵（miàn）的壓力，在（zài）中國（guó），教師的心理健康受到了極其嚴（yán）重的（de）破壞侵蝕，有調（diào）查（chá）資（zī）料顯示（shì），20%以上的教師因職業因（yīn）素（sù）引發多（duō）種疾病和心理障礙。而教師的心理（lǐ）疾（jí）病來自多方麵。
其一，學生方（fāng）麵。現在的學生實是讓教師頭疼不（bú）已，祖國的花朵因各種（zhǒng）因素而變（biàn）的（de）良莠不（bú）齊，有些甚至麵目可憎。在課堂說話做小（xiǎo）動作已是小問題，還有早戀，打（dǎ）架（jià），甚至加（jiā）入黑社會，吸毒，搶劫等（děng）等。教（jiāo）師說的話再（zài）也不是聖旨，現在的問題學生根本（běn）就（jiù）不聽（tīng）你教師在說（shuō）什麽（me），你想（xiǎng）要感化他？嗬嗬，那（nà）你準備被他氣（qì）死吧，你一番苦口良（liáng）心的話，他轉過身笑嘻嘻的就打它扔到下水道。要（yào）是你的話說重了（le），那你就準備給他記恨一生吧，甚至還（hái）能找幾個哥（gē）們打你。看看網上的新聞吧，你會吃驚，教師與學生的衝突正愈演愈烈，而且往往是以教師的肉（ròu）體上精神上的雙重失（shī）敗而告終。在社會的意識中，教師（shī）不論出與何種理由怎麽可（kě）以跟學生打架呢，況且人們總覺得學生是弱勢的。誰是弱勢的呢？教師不能（néng）罵學（xué）生不能打學生不能（néng）體罰學生，隻能（néng）曉之以理動之以情，要是學生根本不吃你這一套（tào）呢（ne）？那自然是你的教（jiāo）育能力有限。而學生（shēng）則可以不做作業可以（yǐ）不聽課可以（yǐ）不及格可以拉幫結派可以辱罵教師可以狂打教師，不用怕，隻要不出人命，不會被學校開除，不會被很（hěn）嚴厲的（de）處分，甚至不用賠禮道歉。誰是弱勢的一群呢？
其二，領導方麵。學校總會有各種各樣（yàng）的借口花樣來剝削你的時（shí）間精力，午寫（xiě）早讀家訪，計劃總結教案。有人說當教師其實挺好的，一個星期也就十幾節課。但（dàn）是教師的（de）工作隻是那十（shí）幾節課嗎？教師的工作好多是看不到的。而你要是不幸在（zài）一次考（kǎo）試中拿了（le）倒數的第一，那你就等著來（lái）自領導的責罵吧，甚至可以叫你下崗（gǎng）。但是不論是那一次考試（shì）總有人（rén）拿第一的。你隻能拚（pīn）命不讓自己拿那倒黴（méi）的第一。於是學校便笑嗬嗬的看著你的努力。而藥（yào）鋪的老板（bǎn）便笑嗬嗬的看著你身體一天天的不如從前。
其三，社會方麵。教師總（zǒng）是會承受來自社（shè）會的種（zhǒng）種責罵聲，連亂受費這筆賬都會算到教師頭上去，而學校亂受費所（suǒ）得又有多少會到教師的（de）手中呢（ne）？看看校長每天紅光滿麵的吧，你會明白的。而學（xué）生不學好，這筆賬自（zì）然也是要跟教師算的，“我的兒子在家裏是很乖的（de）啊，怎麽在學校會這樣呢？”不知是廣西還（hái）是其他地方有個教育廳（tīng）的副廳長說過（guò）這樣一句（jù）話：學生沒有教不好的，隻有老師不會教的。謝謝，你好！！他怎麽不去教書呢？學生（shēng）教不好有多種原（yuán）因，家長教育不好，社會風氣不好，學校管理，亂交朋友等，再加上這樣的教育（yù）體（tǐ）製讓學生（shēng）感到學習的乏味，這全都是教（jiāo）師的錯嗎？教師是不是萬（wàn）能的啊？
其四，經濟方麵。我不知道你（nǐ）們其他地方工資的具體情（qíng）況，我從銀行拿能出的工資（zī）是761元。試想這麽底的工資水平，能讓我做什麽事呢？扣除日常必（bì）需開支（zhī），所剩無幾。在這個用金錢衡量人的社會，教師的社會地位如（rú）何（hé）呢？在幾句空泛泛的大話空話下，教師（shī）這“陽光底下最神聖（shèng）的職業”隻（zhī）能讓人看不起，你們老師算老幾啊！文革（gé）時早（zǎo）就（jiù）算過了（le），算臭老九！而且（qiě）教師的工資除民工外（wài）是最（zuì）容易讓人拖欠的。
當老（lǎo）師不變態早（zǎo）晚也得（dé）發瘋！
這就是我的形象，起（qǐ）的比雞還早，睡的比（bǐ）小姐還晚，責任比主（zhǔ）席還大，吃的比豬還糟，催作業比黃世仁還狠，態度比孫（sūn）子（zǐ）還好，名聲比漢奸還（hái）差，賺的（de）比民（mín）工（gōng）還少。