據該學校教（jiāo）師介紹，學校之所以要這樣做，一是因為有學生在（zài）宿舍使用電腦，影響其他（tā）同學學習；另一個原因，則是因為學生沉（chén）迷電腦，成（chéng）績亮起（qǐ）紅燈，學院這麽做是為了學生考慮。
這種（zhǒng）做法讓我想（xiǎng）起龍應台（tái）的一篇文章，叫做（zuò）《幼稚園大學》。當時她在一所大學教書，她看到學生不敢跟學（xué）生討論，在（zài）受傷時（shí）不知道該如何處理（lǐ），隻知道流眼淚，學生很用功，能把課文背得很熟，但卻不能（néng）回答老師提出的“為什（shí）麽（me）”。對此，她說，他們今年20歲，正在接受高等的大學教育；但他們獨立處事的（de）能力，仿佛還不到5歲。學生缺乏獨立自主的個性，沒有獨立思考和解決問（wèn）題的能力，龍應台把這樣的大學稱作“幼稚園大學”。
當然，該學院（yuàn）的學生有自己的（de）判斷，不讚同學校的做法，這自然跟龍應台筆下那些“幼稚園大學”裏的（de）大學生完全不一樣，但有（yǒu）一點卻是一致的，那（nà）就是學校的（de）辦學思路是一致的，這種辦學思路辦出來的，隻能是一所“幼稚園大學”。
“幼稚園大學”是怎麽辦出來的，龍應台認為有兩點：“在生活上，教（jiāo）育者采取懷裏‘抱著走’”的方式；在課業上，用鞭子（zǐ）“趕著走”的態度。不是麽，一方麵說著是“為了學生好”，連學生的電腦該放什麽地方都給他規定好了，另一（yī）方麵說“航海（hǎi）學院比較特殊，學生學習壓力大，考試時通過率不高”。這不正是在生活上“抱著走”，在學（xué）習上趕著（zhe）走嗎？
自然，學校有學校善意的考慮，但是如果培養（yǎng）出來的學生連要學（xué）習（xí）都不知道，連能（néng）不能玩電腦（nǎo）都要問（wèn）問老師，那這是要培養怎樣的大學生呢？
這一（yī）切看似源於學生自（zì）製力（lì）不夠，但事實上，自製力不（bú）夠是因為“自（zì）治”的機會不夠，學生從小學到（dào）大學（xué），都是有人在（zài）生（shēng）活上（shàng）“抱（bào）著走”，有老師趕著他們學習。這種從基礎教育就開始（shǐ）犯（fàn）的毛（máo）病，難道大學還要繼續嗎？