美（měi）國：努力提高學業標準（zhǔn）
一項（xiàng）針對學生成績和學校畢業生比例的研究指出，美國教育在全球（qiú）的地位（wèi）正在下降（jiàng）。
與歐洲、亞洲（zhōu）和世界其他地區的學生相比，美（měi）國15歲（suì）的中（zhōng）學生數學的應（yīng）用技能和生活技能測試的（de）成績低（dī）於（yú）平（píng）均成績。在25歲到34歲的（de）成年人中，美國高中以上畢業的人（rén）口比例在發達國家中位列（liè）第九。在同一年齡組中，美國擁有大學學位的人口比例和比利（lì）時並列第七。經濟合作與發展組織（OECD）教育專員巴裏·麥高說（shuō），20年前，美國（guó）在（zài）這（zhè）兩項中排名居世界第一。
這項由經濟合作與發展組織30個成員國參與的（de）年（nián）度（dù）排名，是這些國（guó）家評估他們各自教育體（tǐ）係並決定是否改（gǎi）革教育（yù）政策的重要依據。
另外，《紐約時報》的一（yī）則報道（dào）顯示，2005年全（quán）美國大約有120萬高（gāo）中生參加大學測試（ACT），僅有不到1/4的（de）學生達到了閱讀理解（jiě）、英語、數學和科（kē）學4個學科的基準。這樣的表現似（sì）乎為美國政府繼（jì）續努力提高（gāo）學業標準、提高對學校和學區的評估標準提供了理由。布（bù）什政府製訂的（de）《不讓一個孩子（zǐ）掉隊法案》，重新界定了標準化考試、排隊和處罰的（de）有關標準。
英國（guó）：數學難度有（yǒu）待提高（gāo）
英國一些數（shù）學教育研究機（jī）構進行的跟蹤研究發現，目前英國基礎教育數學標準與10多年前的數學（xué）標（biāo）準相比降低了。據英國《獨（dú）立報》近日報道，今年一（yī）次由英國資格與課程當（dāng）局主導、全英超過1/4的14歲學生參加的數學（xué）考試結果表明，其通過率下降至（zhì）22.5％。而去年其（qí）通過率為31％。
英國（guó）媒體就此評論道，這（zhè）表明工黨政府製定的基礎教育數學標準的（de）難度應（yīng）該加大，而不能為了迎合學生的需要一再不負（fù）責任地降低（dī）；否則，任（rèn）其繼續這樣發（fā）展下去，必將會導致英國基礎教育整體（tǐ）質量下滑的危險。
澳大利亞：回歸簡（jiǎn）明課（kè）程大綱
一項針對660位澳大利亞防衛學院新生（shēng）的調查顯示，很多學生口（kǒu）頭交流技能很好，但是（shì）寫作卻經常（cháng）出（chū）現語法錯誤。一些高中（zhōng）生進入大學後竟然寫不出完整（zhěng）的句子。
目（mù）前，澳大利亞所使用的是“新世（shì）紀課程”，但有關（guān）調查（chá）顯示，在“新世紀（jì）課程”標（biāo）準下，澳大利亞的（de）學生正在（zài）退步。
澳大利亞從上（shàng）世紀80年代和90年代開始采用基於結果的教育。澳大利亞教育顧問凱文·竇耐利研究發現，“其缺點是課程無法使學生掌握必要的基礎知識（shí）、理解能力和技能。”美國已經放棄了這種教育（yù），采用標（biāo）準方法，但澳大利亞的課程大綱甚至（zhì）不如美國加利福尼亞州的嚴格。
澳大利亞聯邦教育、科學（xué）和培訓部部長尼（ní）爾遜說，澳大利亞（yà）需要回歸到更加簡明、更加規範的（de）課程大（dà）綱，使教師能夠據此教學，家長能夠理解和使用它去（qù）促進孩子的進步。