一位老教師（shī）在教研組會議上對（duì）青年教師諄諄教導：“少看（kàn）一些與專業無關（guān）的書籍，多研究課本和教學參考書（shū），還有那些名校的習題集，考試成績自然就會上去，我教了近三十年的語文，這是最寶貴的經驗。”某中學的教導主任在學校圖（tú）書室發牢騷：“訂這麽多教學專業雜誌有什麽用？誰會看這些？白花錢（qián）！”這位教導主任不喜歡看教學類書籍，但是喜歡讀武（wǔ）俠小說，在學校（xiào）裏是很有名氣（qì）的“金（jīn）庸迷”。我很（hěn）佩服（fú）這兩位（wèi）老師的直言和坦率，無意之間，自己的心扉全部洞（dòng）開（kāi），讓91视频网站瞥見了教（jiāo）師閱（yuè）讀真實（shí）的一（yī）幕：校園流行不讀書。
這似乎不能全怪教師，不閱讀已經成為一種社（shè）會病。由中國出版（bǎn）科（kē）學研究所組織實施，每兩年進（jìn）行一次的“全國國民閱（yuè）讀（dú）與購（gòu）買傾向抽樣調查”報告顯示，“5年來國民的讀書率持續走低，全國隻有51.7%的識字國民讀書，這一比例比5年前下降了8.7%”，也就（jiù）是（shì）說，識字（zì）國（guó）民近半數不都讀書。據（jù）《深圳晚報》在2004年年底對深圳市民讀書情況調查，約有36%的人“讀書越來越少”；普遍在中學和大學期間讀書最多，參（cān）加工作後，讀書又少又專；30歲以上的（de）人（rén）讀書開始明顯減少；40歲（suì）以上喜歡讀（dú）書的人更是少得（dé）可憐，40到50歲這個（gè）年齡段喜歡（huān）讀書的人隻有（yǒu）1%左（zuǒ）右。看來，學校流行不讀書，隻不過是國民整體閱讀率下降（jiàng）這個大氣候下的小（xiǎo）天地。
校園流（liú）行不讀（dú）書（shū），也有教師負擔過（guò）重，讀書時間太少的問題。整天忙於寫教案、上課、批改作業（yè）、輔（fǔ）導，日複一日的重複勞動，很多老師已經習慣於將教學當（dāng）作一種技術（shù），認為憑借多年（nián）的功（gōng）夫就可以拿下，因此不願意拿出時間去閱讀教育經典，還有那些有深刻影響的社會科學著（zhe）作和文藝作品，來拓展自己的知識視（shì）野。可是，這些並不能（néng）成為（wéi）教師不讀（dú）書的（de）借（jiè）口，在學校裏（lǐ），91视频网站同樣可以看到，閑暇時忙於閑聊者有之，忙於“搓麻”者有之（zhī），忙於娛樂者有之，為什麽就不能做一回“讀書者”？曾經看到過（guò）一篇文章，其中關於閱讀的一段話，給我特別（bié）深刻的印象：“閱讀不能改變人生長度，但可以改變人生（shēng）的寬度；閱讀（dú）不能（néng）改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”改變命運，機遇很重要，但是讀書，卻能（néng）改變人生。
還有，如果教師都（dōu）不讀書（shū），91视频网站還能（néng）指望誰去（qù）堅守（shǒu）讀書（shū）這塊精神（shén）的樂園？宋人黃庭堅曾說“三日不讀書（shū），便覺麵目可憎”，如果不去閱讀，學生（shēng）是否還會覺得老師“賞心悅目”呢？91视频网站常說，要給學生一碗水，教師（shī）必須有一桶水（shuǐ），還（hái）有人說，一桶水都不夠，必須要有自來水。教（jiāo）育是（shì）提高心智的活動，首先要求教育者本人要有高（gāo）雅的氣質，智慧的心靈，如果不（bú）堅持經常性閱讀，以閱讀（dú）這（zhè）種方（fāng）式來修身養性（xìng），提高學識（shí），高雅（yǎ）就會走向低俗，智慧之花就會枯萎，自來水之源終會幹涸。所（suǒ）以（yǐ），從功利的角度講，閱讀是教師提高教育教學水平的基本條件（jiàn）。更何況，現在的學生也缺乏閱讀的習慣，讓學生養成閱讀（dú）習慣，不僅要（yào）靠教師引導，還（hái）要“身教”，以身示範，喜歡閱讀的教師後麵必定有一群喜歡閱讀的學生，現在是習慣於閱讀的學生，將來就（jiù）是有閱讀習慣的國民。
學（xué）者薛湧說：“中國人是否閱讀，將決定是世界（jiè）跟著中國走，還（hái）是中國跟著世界走。”學（xué）校（xiào）是否流行閱讀，將在很大程度上決定中國人是否閱讀。
陝西眉縣金渠中（zhōng）學722306 雒宏軍