（見2005年12月12日（rì）《人民日報》）
上述革新之舉被媒體稱（chēng）作中小學教師“大輪崗”。當看完（wán）這則新聞報（bào）道，我不禁對這種教改“新政”發（fā）出由衷讚歎！
當下，教育日（rì）益成為人們普遍關心（xīn）、議論（lùn）乃至焦慮的社會問題之一。常言道：十年樹木，百（bǎi）年樹人。百年大計，教育為本。國（guó）民教育的重要性不（bú）必多言（yán）。然而，由於種（zhǒng）種原（yuán）因，截至目前，我國地區、城（chéng）鄉、工農之間的三（sān）大（dà）差別依然客觀存在，表現在教（jiāo）育上，大（dà）量中（zhōng）小學生很難（nán）均衡合理享受優良的教育資源成（chéng）為（wéi）有目（mù）共睹（dǔ）的（de）不爭事實。
就以我生活（huó）居（jū）住（zhù）的城市為例。不知源自何時，從小學、初中直到高中，無一（yī）例外區分出重點與非重點學校、優質與（yǔ）一般學校（xiào），有的甚至在同一所校（xiào）園內，也劃分出實驗班與非實驗班、尖子班與普（pǔ）通班（bān）等等。如此一來，幾歲、十幾歲（suì）的幼小孩童不得不站在不同的起跑線上，經受不（bú）同的普及教育。說到底，影響中小學生身（shēn）處迥異教育起跑線的決定因（yīn）素主要是金錢。想讓孩子（zǐ）到條件較好的學校就讀，隻要交納數千元的（de）“擇校費”便（biàn）能（néng）了卻心願；而小學升初中、初中考高（gāo）中，分（fèn）數的“含（hán）金量”更是令人咂舌，若考分不上線，想上個理想（xiǎng）的學（xué）校不掏出上（shàng）萬、甚至數萬元的“讚（zàn）助款（kuǎn）”想也甭想，門都沒有。
兩千（qiān）多年前的思想（xiǎng）家（jiā）、教育家孔子提倡“有（yǒu）教無類”，使得貴族官學走下神壇，逐漸平民化，極（jí）大促進了民眾素質（zhì）的提高。如今，沈陽中小學教育改革推（tuī）出（chū）教師“大輪崗”，這（zhè）一舉措之所（suǒ）以耳（ěr）目一新，令人拍手叫（jiào）好，除去帶有恢複我國傳統教育良好遺風的因素（sù）之外，更（gèng）重（chóng）要的是切中了我國目前教（jiāo）育機製的弊端，反映了廣大人民群眾（zhòng）的強烈（liè）呼聲願望。
沈陽中小學教師“大輪崗”值得期許，真心盼望我國（guó）九年義務教育猶如陽光雨露，照耀播撒天地（dì）眾生（shēng），嗬護（hù）滋潤每一棵禾苗、每一枝花朵，使其都能茁壯快樂成（chéng）長。