內容提要（yào）：子（zǐ）不（bú）會讀（dú）書、學壞，父母憂（yōu）；孩子會讀書、懂事，父母身上的擔（dān）子更重。農村的孩子（zǐ）和城裏（lǐ）人（rén）的孩子（zǐ）一樣，都是家裏的掌上明珠。為（wéi）了能讓孩子（zǐ）讀得起書，他們隻好到城裏打工。或許有人會（huì）說，他們為（wéi）何不把孩子帶到城裏讀書？我（wǒ）想他們除了打（dǎ）工的單位（wèi）和收入不穩定（dìng）外，那就是進公辦的學校，他們交不起昂貴的擇校費（fèi），進民辦學校，民辦學校又往往存在著師（shī）資和質量問題，且收費（fèi）也不菲。
在鄉村，越來越多的父母成為孩子（zǐ）最親近的陌生人。這些孩子大多一年半載還見不到一次父母（mǔ），有的甚至是三年五載也難以見到父母一（yī）麵。在漫長的期盼與等待中（zhōng），爸爸媽媽對許多孩子而言很大程度上僅僅是個稱謂，記憶中父母的音容笑貌逐漸消逝殆盡。做（zuò）父母的哪有不親近自己的孩子？可生活的重擔迫使他們忍痛割愛，離開家鄉去打工謀生而長年不回，這就是當今（jīn）農村之現實。
“一個人就（jiù）是一個（gè）家，一個人想，一個人笑（xiào），一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了，不知道什麽是父愛母愛，就連他（tā）們的樣子都記不清了（le）。我考試從來都不（bú）及格，自信心有多差就不用說了。上期我考了最後一名（míng）。這期我不想考最後一名了（le）。” 這是四川省青神縣南城中學一名叫楊洋的孩（hái）子寫的一篇百（bǎi）字文章（2003年12月13日《中國青年報》）。
看了（le）這（zhè）樣的文章，我想有哪個父母不心痛，心不是在滴血？可他們（men）總是（shì）麵臨兩難的選擇（zé）境地，是要（yào）親近（jìn）還是要攺變貧困的現（xiàn）狀，他們往往選擇了後者。留在家裏務農，就無法供養孩子讀書，貧窮的（de）麵貌就無（wú）法改變，孩子不能讀書，就一輩子（zǐ）和他們一樣守窮；出外打工，就象楊洋一樣從小和爺爺奶奶一起生活，而跟著爺爺奶奶的孩子養成良好習慣的又不多。據報道，楊洋學習（xí）習慣很不好，生活也極為（wéi）懶散，行為習慣很差。老師為他十分傷腦筋。而像楊洋這樣的留守兒童，在不（bú）足兩萬人的（de）青神縣南城鎮，就（jiù）有900多名。父母是他（tā）們最親近的陌生人！聯合（hé）國兒童基金會和中國婦（fù）女報的一項調查顯示，在（zài）近600名6～16歲的留守兒童中，父（fù）母外出務（wù）工達（dá）3年以上的占28．1％，42．9％的兒童從來沒有（yǒu）隨父母在城裏生活過，66．3％的兒童與（yǔ）爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，31％的（de）兒童父母每年回家一次（cì），74．6％的父母通過打電話了解孩子（zǐ）的情況。1.2億中國農民常（cháng）年在城市務工經商，留守兒童數量（liàng）已（yǐ）高達2000萬左右，那麽這2000萬留守兒（ér）童中又（yòu）有多少個楊洋呢？
曾（céng）經采訪過一位（wèi）陝西籍的民工，她（tā）對我說（shuō），她跟丈夫已經來（lái）廣（guǎng）東6年沒有回家，當初出來打工時，女兒5歲，兒子才一周歲，如今女兒讀4年級，兒子也上學了。不久前，她打電回家，女兒（ér）哭著說：“媽媽，我很想您！您和爸爸怎麽（me）不回家（jiā）？媽媽，我知道您和爸爸在外麵很辛苦（kǔ），我會努力讀書的，媽媽，這次（cì）我又考了全班第一……”她說著，眼淚潸然而下。她告訴我（wǒ），孩子越是（shì）會讀（dú）書，他們就越不敢回家，因為（wéi）孩子讀小學、初中、高中、大學的費用，是一個門檻比一（yī）個門檻高，回一趟（tàng）家（jiā）就要把一年的積蓄花（huā）光。上有老下有小，吃鹽水的人（rén）總會有個寒寒熱熱，身邊沒有一（yī）點積蓄心就會慌得狠。
孩子（zǐ）不會讀書、學（xué）壞，父母憂；孩子會讀書、懂事，父母身上的擔子更重。農村的孩子和城裏人（rén）的孩（hái）子一樣，都是家（jiā）裏的掌上明（míng）珠（zhū）。為了能讓孩子讀得起（qǐ）書，他們隻好到城裏打（dǎ）工。或許有人會說，他們為（wéi）何不把孩子帶到城裏讀書？我想他們除了打工的單位和收入不穩定外，那就是進公辦的（de）學校，他們交不起昂貴的擇校費，進（jìn）民辦學校，民辦學校又往往（wǎng）存在著師資和質量問題，且收費也不菲，再說孩子在城裏學習生活，經濟（jì）負擔顯然（rán）就增加。而不把孩子帶到城裏讀書，又和孩（hái）子少有溝通，缺乏親近，又成（chéng）了孩子最親近的陌生人，因此，他們（men）感到好困惑。
舐犢之情是為人父母的天性，家庭環境和（hé）父母的教育方式會對孩子的成長產生重大影響。而父母長期在外（wài），得不到父母的親近和教育，他們大多和祖父母生活在一起，而由於祖父母（mǔ）或其他共同生活的（de）親屬精力不足、責任心有（yǒu）限、重養輕教等問題的存在，使正處於身心成長最重要階段的留守（shǒu）孩子普遍存在（zài）孤僻、散漫等心理（lǐ）障礙或缺陷，甚至感覺遭到遺棄。這也是當今農村青少年（nián）犯罪率和自殺（shā）居高不下的一個重要因素。10月25日《金陵晚報》報道，高淳縣磚牆鎮後和村13歲男孩濤濤本應該和其他孩（hái）子一樣（yàng）快樂（lè）生活，但他卻在生日那天以上吊自殺的方式永遠離開了這個世界，隻留給（gěi）父母及（jí）爺爺奶奶無（wú）盡的傷痛。親人們無法想（xiǎng）象出孩子離（lí）開這個世界的理由，但鄰居們卻認為這一切都是因為孩子太孤獨了。父母外（wài）出打工班，隻留下孩子孤獨的身影在狹小的空間裏無趣地戲耍。
在鄉村中，有（yǒu）多少（shǎo）個“留守孩子”可憐巴巴地期盼著父母的疼愛？天（tiān）下父母沒有誰不愛（ài）自己的孩子，這是人之天性。無可（kě）置疑（yí），如果91视频网站（men）的社會不能解決父母能親（qīn）近孩子的“親近通道”，問題孩子就會越來越多（duō），不穩定因素也就隨之而增，這顯然不利於（yú）社會和諧。