中（zhōng）國擁有世界上規模最（zuì）大的教育，但為何許多世界級科學家卻出在美國？中國的基礎教育以紮實（shí）著稱，但為何“五十年的教育培養不出一個諾貝爾獎得主”？
今天上午（wǔ），在由中國教育部教育發展研究中心與美國賓夕法尼亞大學教育研究生院共同主（zhǔ）辦的中美基礎教育政策第（dì）一次圓桌會議上，中美基礎教育（yù）比較中的熱點現（xiàn）象引來中美教育界政府官員（yuán）、專家學者的共同（tóng）討論，記者借機采訪了多位與（yǔ）會專家。
基礎教育中國“基礎好”
近年來（lái），隨著中國一些教育專家對（duì）基礎教育體製的反思，學（xué）習西方創新教育（yù）的呼（hū）聲越來越高，甚至對中國基礎教育全盤否定。然而，來（lái）自美國教育界的聲音卻表明，中國仍是世界上基礎教育最好的國家之一。
蘇姍（shān）·福爾曼（màn）告訴記者，美國的基（jī）礎教育由五十個州的政府（fǔ）通過製定各自的法律委托地（dì）方來實（shí）施，目前教育政治化傾向越來越（yuè）大，爭（zhēng）議也越來越多。而中國的基礎教育在（zài）政府（fǔ）推進、教（jiāo）師培（péi）養等方麵都值得美國教育界學習和借（jiè）鑒，特別（bié）是（shì）中國的基礎教育（yù）基礎更好，數學（xué）與科學教師能力更（gèng）強，教師學科知識準備也更充分。
精英教育中國初起步
在中小學階段，中國的數學教育和科學教育相比美國有明顯優勢，然而如此優勢，為何（hé）難（nán）以（yǐ）形（xíng）成不斷孕育世界級大師的“搖籃”？對此中美教育專家給出（chū）了答案：中國的基礎教育仍偏重於應試製（zhì）度，精英（yīng）教育落後於美國，對“天才”的（de）重視和（hé）培養相當不夠。
“用三天的（de）高考來決定一個學生（shēng）是否有接受更高教育的權利（lì）是非常不公平的。”美國賓夕法尼亞大學教育研（yán）究生院（yuàn）副院長嚴正語出尖銳。她告訴記者（zhě），美國學生的平均成績不（bú）一定出色，但精英（yīng）教育（yù）很成功。美國中小學允許這些學生超前學習特長學（xué）科（kē），不會因為他們在其他方麵表現一般（bān），就限製其特長發展。而受競爭激烈的高考製度影響，中國學生大多學習動機性強（qiáng），將興趣“淹沒”。麵對重重的高考壓力，學生學習任務重，科學（xué）興趣缺乏。其後果是，科學大師難以出現。
素質教（jiāo）育影響未來中國（guó）
“中國擁有世界上規模最大的教育，中國的教育擁有美好（hǎo）的明天；問題是，91视频网站（men）必須做出改變（biàn）。”中國國家教（jiāo）育發（fā）展研究中心主任張（zhāng）力（lì）表示。
張（zhāng）力告（gào）訴記（jì）者（zhě），該研究中心將（jiāng）更多地參考美國等國家的（de）基礎教育發展經驗，從而參與製定中國的中長期基礎教育（yù）政策。
據他透露，在今（jīn）後相（xiàng）當長（zhǎng）一段時期，中國基礎教育中的素質教育政策（cè）將有（yǒu）突破性進展。