“奧數班”叫停（tíng）已經有（yǒu）一段時間了，但近日筆者在新（xīn）華網上（shàng）看到這樣的報道，經過一段（duàn）時間的沉寂後，在一些地方發（fā）現，一些標有“訓（xùn）練營”、“競賽輔導班”等各類名目改頭換麵的“奧數”班又重新粉（fěn）墨登場了。“奧（ào）數熱”剛（gāng）剛有了“退燒”跡象，“病情”卻又卷土重（chóng）來，實在令人（rén）擔（dān）憂。
分析“奧數熱”高燒不（bú）退之病狀，筆者認為，首先，如果說（shuō）奧數有問題，就在於它掛上了（le）太（tài）多的“功（gōng）利”符號，成了家長學生擇校的“敲門磚”。不少初中名校在選拔新生（shēng）時雖不考（kǎo）試，但為了招攬更多優質（zhì）生（shēng）源，就將奧數水（shuǐ）平作為招生的重要標準，甚至有些學校在招生宣傳中明稱，學生的奧數成績若能獲得競賽名次，一分錢讚助也不（bú）用交就能入校。在這（zhè）樣不良（liáng）的升學政策導向下，一心想擇校的家長就義無反顧地要把孩子往奧校塞。尤其是家境不好的學生，如果奧賽成績優秀可以不用交讚助費直接（jiē）進入重點中學實驗班，這樣就導致了大家都拚命擠這座獨木橋。
其次，開辦奧數班（bān），收入極為可觀。因此，社會上的各類奧數（shù）班的“班主”見叫停風聲已（yǐ）過，便迫不及待地開始重（chóng）操舊業。筆（bǐ）者算了（le）這樣一筆帳，北京市義務教育階段有（yǒu）120萬左右的學生，隨（suí）著近幾年奧（ào）數培訓熱的升溫，僅以每年有50％的學生參加培訓來（lái）算，培訓費用平均300元，其培育市場就有接（jiē）近（jìn）2億元的規模。還不包括由（yóu）此衍生出來的蔚為壯觀的（de）奧數培訓教材市場。
然而，火爆的奧數市場，究竟有多（duō）少學生從中獲益？據《北京青年報》報道，一位奧數教練表示，奧數比（bǐ）賽的（de）獲獎（jiǎng）率最高也就（jiù）是千分之四。也（yě）就是說，絕大部分孩（hái）子學（xué）奧數隻是為能拿獎的尖（jiān）子生（shēng）做“陪練”。如此看來，奧數班真是苦了孩子，坑了家長，肥了（le）“班（bān）主”。
總（zǒng）結病因，“奧數熱”持續高燒不退還是因為我國優質教育（yù）資源集中在（zài）少（shǎo）數重點學校。此（cǐ）外，現階段眾多家長和學（xué）生不（bú）成熟的教（jiāo）育（yù）消費心態也是重要病因之（zhī）一，而這和全社會對人才唯“文憑”認同觀分不開（kāi）。筆者認為，解決之道應在於政府加大教育投入，縮短優勢學校和薄弱學（xué）校之（zhī）間的距離（lí），實現學校間的均衡發展，才是“退燒”之關鍵所在。
來源：現代（dài）教育報