高中教（jiāo）育（yù）圍著高考的指揮棒轉。莘莘學（xué）子一年到頭苦背（bèi）那麽幾本書，背到大腦麻木，喪失了求學的興趣。這是高考對中國高中教育的最大傷（shāng）害。
美國也有“高考”，人家名叫“大學申請”，其實還是要考試的。這（zhè）種考試，也塑造著美（měi）國的高中教育。不過，高考的指揮棒最近對美國高中顯示出一些良性影（yǐng）響，很值得91视频网站參考。
大家（jiā）都知道《美國新聞與世界報道》的全美大學排名。但很少人注（zhù）意，《新聞周刊》自（zì）1998年起，年年都公布（bù）一個全美公立高中的排（pái）名。這（zhè）個排名非（fēi）常有爭議。許多富裕學（xué）區的優（yōu）異高中榜上無名。比如馬薩諸塞州，一直被評為全美最聰明的州。其中最大的理由就是其公立學校（xiào）的考試成績，上大學的（de）人口比例。但這個充（chōng）滿優異（yì）學校的州，在今年《新聞周刊》100多個高中的榜上，隻有波士頓拉（lā）丁一所入選。同時（shí），有些成績不好的貧困地區（qū）的高中，卻高高地上了榜（bǎng）。更（gèng）奇的（de）是，《新聞（wén）周刊》的排名采（cǎi）取了一個非常“客觀”的標準（zhǔn），就是每個（gè）學校平均每個學生參加（jiā）“高級考（kǎo）試”(Advanced Placement Test)、“國際學士考（kǎo）試”(Intl. Baccalaureate Test)和（hé）“劍橋考試”(Cambridge Test)的數量。這三個考試，暫且統稱為高級考試，在美國的（de）“高考”中越來越流行。換句話說，《新聞周刊》的標準是：誰（shuí）圍著“高考”指揮棒轉得快，誰的排名就高，等（děng）於明目張膽地鼓勵大（dà）家跟著高考（kǎo）指揮棒轉。
為（wéi）什麽會如此（cǐ）？首先看看這幾個考（kǎo）試的性（xìng）質。美國大學申請理論上不是考試，而要寄一大堆申請材料，但大（dà）部分學（xué）生都（dōu）會參加學術能力測驗(SAT)這樣的標準化考試。大（dà）部分大學（xué）在錄取時會參考這一成績。近（jìn）年來，隨（suí）著升學戰日趨激烈，考生在SAT上的表現越來越好，大家都拿（ná）高分，已經很難分（fèn）出高下。同時，大學（xué）對這些高分也開始打（dǎ）折扣。特別是富裕家庭出身的孩子，高分也很難保證上好大學。因為錄取官員認為，你家裏有錢，一（yī）個補習班一個補習班地上，分當然高。另外，你因（yīn）為家庭（tíng）的優勢，已經享受了教育（yù）優勢，為什麽還要把機會（huì）給你？結果，僅僅有個好的SAT成績已經占不到什麽便宜。
這就逼著學生進一步挑戰自己，參加更高級的（de）考試，進而導致了上述三門考試的風行。所謂“高級課程”考試，本來是給高中裏特別優異（yì）的學生（shēng）準備的。這些學生遠高出同學（xué）一頭，在班上無所事事；為了（le）不浪費他們的天分，學校讓他們修一（yī）些大學課程，參加大學程度的“高級課程”的考試。這種考試專業很多，通過後就可以在大學免修相應的課程。
“國際學士考試”則是來自（zì）外交官（guān）子弟所上的國際學校。外交官（guān）頻繁（fán）周遊列國，隨行的（de）孩子要不斷適應新環境。為了（le）他（tā）們孩子的學業，全球統（tǒng）一教程的國際學校係統應運而（ér）生。這種學校質量優異，其學生必須通過大學程度的（de）考試才能（néng）畢業。這種（zhǒng）考試有六（liù）個核心科目（mù），每（měi）門考（kǎo）試時（shí）間長達五個小時。因為（wéi）這種考試（shì）的聲譽，許多大學錄取時也拿來作為參考，和“高級課程”考試具有同等地位。“劍橋考試（shì）”大同小異，隻是目（mù）前還沒有前兩個考試那樣的聲譽。
可以說（shuō），這些考（kǎo）試在高中的流行，等於高中教育升（shēng）級，高中生提前學大學的課程（chéng）。可想（xiǎng）而知，在開始時，這種升級隻能屬於（yú）精英學校中最好的學生。但最近幾年，考試越（yuè）來越平民化。許多（duō）成績不佳的學校（xiào）甚（shèn）至比優秀（xiù）學（xué）校對之更熱（rè）心。
這一現象的原（yuán）因有兩點：一般而言（yán），中高產的家長自己都接受了良好的教（jiāo）育，對（duì）孩子的教育自有一套，不願意讓孩子一天到（dào）晚圍著考試轉，特別反對（duì）填鴨式的教（jiāo）學。所以，在（zài）一些富裕社區的學校，不急於推著孩子上大學的課程。另一（yī）方麵，勞動階層（céng）的家長自己沒有（yǒu）受過大學（xué）教育，不知道怎麽（me）幫助孩子，把一切都寄托到學校身上。學校隻要（yào）能讓孩子拿高分，他們就歡欣鼓舞。開始（shǐ）時，人（rén）們（men）對後進學（xué）生參（cān）加這種高級課程還有疑慮，覺得這是沒學會走就想學跑。但初期的經驗證（zhèng）明，一些（xiē）學生學（xué）不好（hǎo）正常的高中課程，學大學（xué）課程反而（ér）很出色。他們參加這種高級考試拿（ná）了（le）好成（chéng）績，一下子改變了對自己的看法，信心（xīn）大增，學業大幅改善。這（zhè）就使許多弱勢高中開始推廣高級（jí）考試。
《新聞（wén）周刊（kān）》最近幾年以平均每個學生（shēng）參加的高級考試的數量給高中排名，理由不是競爭，而是平等。
主（zhǔ）持的編輯稱：目前美國（guó）高中的（de）成績和（hé）學生家長的收入水平成正比。以成績排名，就好像在評價餐（cān）館時不評菜做得好壞（huài），而按（àn）顧客的收入水平打分。《新聞周刊》要評的（de）是學（xué）校給學生提供了多少教育，而不（bú）是學生家長的富裕程度。開設這些（xiē）高級課程，需要學校投（tóu）入大量的人（rén）力財力。學生要考一門專業，你就得開相應的課程。一個學校要設“國際學士考試”課程，考試機構的最低收費就達8000美元。而（ér）今年排名第一的高中，平均每（měi）個學生竟參加了14門（mén）以上的高級考試！排在100名的學校每個學（xué）生也平均（jun1）參（cān）加了3門以上（shàng）(當然，參加不一定意味著通過或拿了高分)。這（zhè）些數字最客觀地說明了學校方麵的努力。
對這（zhè）些高級考試，目前還有許多爭議。許多（duō）大學提醒人們慎（shèn）重，甚至不容許學生拿著這樣的考試成績免修有（yǒu）關課（kè）程。不過，大體而言，有這種高級考試成績的學生，適應大學的學業（yè）比較容易。
在我看來，這（zhè）種考試最大的一個好處就是不給學生的求知欲封頂。美國的孩子所麵對著的“高考”，如果包括這些高級考試在內，就有十幾種之多（duō）。你可以根據特長選擇，也不必像中國的考生（shēng）一樣，為了把一門（mén）課從80分提高到90分，長時間重複看同樣的材料，做類似的練習。這樣，高中生探求的知識領域海（hǎi）闊（kuò）天空，並且能夠因為（wéi）自己的（de）知識“冒險”而獲得獎賞。考試在最大程度上避免了孩子們死讀書。這樣的原則，大概也是（shì）最值得中（zhōng）國（guó）借鑒的。