對於省教育廳昨日正式公布的《安徽省2009年普通高（gāo）等學校統一招生考試工作指（zhǐ）導方案》(征求意見稿)，記者（zhě）對比1月23日省教育廳發（fā）給各市教育部門（mén）的高考新方（fāng）案意見稿發現，昨日公布的方案有7處內容作了比較大的變動，尤其學校和考生比較關注的高考統考科目選修Ⅰ的分（fèn）值問題、“學業水平測試”時（shí）間、不（bú）合格考生的補測時間、往屆生的錄（lù）取政（zhèng）策等焦點問題，新（xīn）征（zhēng）求意見稿都作了比較大的（de）變動。
修改1：“必修內容”非必修模塊教學（xué）內容
原稿：語文（wén）、數學、外語考試範圍為必修模塊的基本內容。人文與社會基礎考試範圍為思想政治（zhì）、曆史、地理必修模塊的基本內容。科（kē）學基礎考（kǎo）試範圍為物理、化學、生（shēng）物（wù）必修模塊（kuài）的基本內容。技術素養考試範（fàn）圍為信息技術、通用技術必修模塊的基本內容，其中信息技術（shù）實行（háng）上機考試（shì）。
修（xiū）改後：語文、數學、外語測試範圍為該科目必修學（xué）分所規定的學（xué）習內容。人（rén）文與社會基礎測試範（fàn）圍為思想政治、曆史、地理必修學分所規定的學（xué）習內容（róng）。科學基礎測試範圍為物（wù）理、化學、生物必修學分所規定的學習內容。技（jì）術素養測試範圍為信息技術、通（tōng）用技（jì）術必修學分所規定的學習內（nèi）容。“信息技（jì）術（shù）實行（háng）上機考（kǎo）試”要求（qiú）被刪除。
點評：此次發布的方案征求意見稿一個重大修改，就是將各學科的測試範圍由（yóu）“必修內容”改為了“必修學（xué）分相應內容”，這將避免將“必修內容”理解為“必修模塊教學內容”，而完整的測試範圍應該還包括（kuò）各學科《課程標準》規（guī）定必修選修的教學內容。
修改2：統考（kǎo）選修Ⅰ分值由45分（fèn）增至75分
原稿：學業水平考試安排在（zài）高二年（nián）級第（dì）二學期，開考全部科目。
修（xiū）改（gǎi）後：學業水平測試安排在每年的6月（yuè）份進行，開考全部科目。在校學生每科目（mù）參加一次測（cè）試。
點評：學業水平測試是對學生（shēng）進行的學科基礎素質的評價，此前的意（yì）見稿（gǎo）明確：考試內容為全部學科的必修模（mó）塊內容。但（dàn）是必修模塊內容教學任務完成時間不一，有的學科如信息技術、通用技術在高一年級就已經結束，而考試安排在高（gāo）二（èr）年級第二（èr）學期，時間拉得太長，不利於學生的學習（xí）和複（fù）習。安排在每年的（de）6月份進行，可以有（yǒu）效避免出現這樣的問（wèn）題（tí）。
修改3：學業水平測試補測時間明確
原稿（gǎo）：成績為D等級的學生可參加補測，補考時間安（ān）排在高三年級第一學期。
修改（gǎi）後：成（chéng）績為D等（děng）級的學生可（kě）參加補測（cè），補測時間安排在次年（nián）的（de）1月份進行。
點評：測試補（bǔ）考時（shí）間退後，有利也有弊。
修改4：命題（tí）原則先（xiān）“公平”再“創新”
原稿：命題堅持科（kē）學性、創新性和公平性的原則。1.科學性。2.創新（xīn）性。3.公平性。
修改後：命題堅持科學（xué）性、創新性和公平性的原則。1.科學性（xìng）。2.公（gōng）平（píng）性。3.創新性。
點評：城鄉的教學（xué）有差異，即使創新也要考慮那些簡陋教（jiāo）學環境下成長的孩子。僅僅順序的變化，卻有很（hěn）深的寓意。
修改5：高考“選修”分值由45分增至75分
原稿：統考科目考（kǎo）查國家課程方（fāng）案規（guī）定的該科目（mù）必修與選修（xiū）I的內容。其中選修（xiū）I的（de）分值約占6%，均為必做題。
修改後：統考科目考查國（guó）家（jiā）課程方案規（guī）定（dìng）的該科目必修與選修Ⅰ的內（nèi）容，其中（zhōng）選修課程的分值不低於10%，均（jun1）為必做題。
點評：新方案草案最大的亮點就是（shì）增加了6%的選修分值。但（dàn）絕大部分學校和教師都認為，方案的（de）選修分值比例太小，也不符合各學科（kē）的教學實際，建議適當增加（jiā）選修科（kē）目的分值（zhí）。
修改6：信（xìn）息技術課考生要“上機測試”
原稿：學業水（shuǐ）平考試考查國家課程方案規定的該科目必修內容。
修改後：學業水平測試（shì）考查國家課（kè）程方案規定的該科目必修學分所規定的（de）學習內容，其中信息技術實行上機測試。
點評：信息技術是高中（zhōng）新課改的必修課程，是否列入（rù）高考，一直備受爭議。此前，我省方案明確不考，此次增加“上機測試”目的很明顯：高考不考，錄取（qǔ）也要用，引導考生學習。
修改7：往屆（jiè）生錄取“參考原會（huì）考成績”
原稿：應屆考生的學業水平考試每科都達到C級或合格以上，綜合（hé）素質評（píng）價每個（gè）基礎性發（fā）展（zhǎn）目標都達到C級或合格以上方可被二本以上普（pǔ）通（tōng）本科院校錄取；體育類、藝術類考生的錄取（qǔ）不受學業水平考試等級的限（xiàn）製；曆屆生（shēng）及社會考生（shēng）仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年。同等（děng）條件下的2009屆應屆考生，高等學校可以優先錄取學業（yè）水平考試、綜合素質評價達（dá）到A級(或（huò）優秀（xiù）)數多的考生。
修改後：應屆考（kǎo）生的學（xué）業水平（píng）測試每科都達到C級或合格以上、綜（zōng）合素質評價每（měi）個基礎性發展目（mù）標都（dōu）達到C級或合格以上，方可被二本以上普通本科院校錄取；2008屆及以前的普通高中畢業生，其學業水平測試成績要求參考原會考成績；社會（huì）考生仍參照原有錄取（qǔ）辦法，過渡期為3年，鼓勵社（shè）會（huì）考（kǎo）生在過渡期內參加學業水平測試。藝體類及（jí）特招生的相應要求由安徽省（shěng）2009年的招生辦法另行規定。在同等條件下，高等學校可（kě）以優先錄取學業水平測試、綜合素質評價達到A級(或優秀)數多的考生。
點評：這一變（biàn）化究竟是（shì）否能得到（dào）學校、教師、家長和（hé）考生的認可與（yǔ）支持，有待於（yú）3月上旬的聽證會的說法。
-焦點
聽證（zhèng）會將會關注（zhù）哪些焦點？
昨（zuó）天，記者在谘（zī）詢部分（fèn）高三一線教師和家長時了解到，針對省教育廳即將召開的新高考方（fāng）案聽證會，各方仍有不少期（qī）待和關注的焦點。
對於學（xué）業水平檢測的考試環節，部分教師和家（jiā）長認（rèn）為，之前的“會（huì）考”紀律並不嚴，作弊（bì）行為時有發（fā）生。眼下，因為學業水平測試的成績要加入到學生的高校錄取成績中（zhōng），因此要加大監考（kǎo）力（lì）度，增（zēng）強閱卷信度，確保考生成績準確可信。
同時，新方案意見稿中（zhōng）規定“選修課程的分值不低於10%，均為必做題”，但沒（méi）有明（míng）確不同學科的（de）分值，因此（cǐ），還應該對統考各學（xué）科有較細化的分值比（bǐ）例，這方（fāng）麵內容希望能在以後各科考試的“補充說明”中體現出來。
而且，通用技（jì）術科考試也（yě）許是新課程改革的一大亮點，設置這一學科出發（fā）點是增（zēng）強學生的實踐創新能力，增強學生的技術應（yīng）用能力。但在教學實際中（zhōng），“通用（yòng）技術”似乎幾經成（chéng）為教學的“雞肋”，教學中（zhōng）缺少必要的師資（zī）力量和教學設備，難以完（wán）成教學，但又不（bú）能不教。有的學校認為，“學業（yè）水平考試方案”中規定“通用技術”“考試時間為30分鍾、分值為20分”也是不得已而為之的一種表現。根據“通用技術”學科（kē）的重實踐、重能力（lì）的特點，建議“通用技術（shù）”考（kǎo）試增加考試時間，並改為開卷考試。
此外，綜合素質評價從6個基礎性發展目標對學生進行過程評（píng）價，有利於學生的整體發展。方案中對（duì）評價的方式、權重、等級作了（le）具體的規定（dìng）。但（dàn）學（xué）校實際操作中，感覺到操作起來非常（cháng）繁瑣，一次評定下來要動用（yòng）很多的（de）人力、物力。方案中總評等級按“高（gāo）一占（zhàn）30%，高二占30%，高（gāo）三（sān）占40%”的比例合成，也有些不合管理實際。因此建議簡（jiǎn）化評價程序，適當增加高二（èr）階段比例。
不過，具體聽證會之後，該套方案還（hái）會有多大變化，估計要到3月以後才（cái）能揭曉了。(實習生張賽賽 記者武靜)