編者按：市教育局於2007年啟動學校發展規劃工作（zuò），並將於2010年對學校三（sān）年來的工作進行評估和考核（hé），以（yǐ）此作為考核學校（xiào）辦學（xué）水平的重要依據。我校發展規劃工作經過行政會、校長辦公會和教（jiāo）代會討論（lùn）後，並被市教育局審議通過。現將我校的發展規劃上傳到（dào）學（xué）校網站，希望廣大教職工（gōng）積極關（guān）注並參與此項工作。
馬鞍（ān）山市第二（èr）中（zhōng）學（xué）發展規劃（2007年—2010年）
經（jīng）八屆四次教代會2007年12月10日審議通（tōng）過
一、學校現狀分析
(一)基本情況
1、曆史沿革
安徽省馬鞍山市第二中學創建於1957年，原址位於車站路18號，占地40餘畝；2004年9月遷至江東（dōng）大道與健康路交叉口的新址，占地240畝，建築總麵積5.2萬平方米。
2、辦學規模
學校現有高（gāo）中教學班50個，學生2700人。舉辦有理科實驗班、中（zhōng）新友好（hǎo）實驗班、AFS項目、新加坡公派留學、二中教育培訓發展中心（xīn）等教育項目，參與合作舉辦了誌誠名師網校、成功學校、當塗（tú）分校和（hé）二中實驗學校。
3、師資情況
學校現有在職（zhí）教職工總數229人，專任教師220人，其中高（gāo）級（jí）教師118人，特級教師9人，省教壇（tán）新星14人，市學（xué）科帶頭人9人，市級骨幹教（jiāo）師27人。具有研究生學曆的31人，占專任教師的14.09%；大學本科157人，占專任教師的71.36%。平均年齡為41歲，其中45歲（suì）以下的教師有136人，占全體教師的61.82%。
4、基礎（chǔ）設施（shī）
新校區（qū）環境優美、交通便捷（jié）。校園按照“一核兩軸三區”的思路規劃設計建（jiàn）設。核為中心生（shēng）態核（hé），由（yóu）教學區中心主廣場和水係共同（tóng）組成。兩軸分別為學術軸和（hé）生活軸，由入口廣場、校門、中心廣（guǎng）場、圖書館等序列空間組成校園的學術軸，由學生（shēng）和教（jiāo）師生活宿舍向教學中心區引出生活軸，與學術軸相匯（huì）於校園中心（xīn）廣（guǎng）場。三區分別為教學區、文體區、生活區。
（二）發（fā）展優勢
1、辦學形式多元
成功地舉辦了省理科實驗班、中新友好實驗班（bān）以及二中教育（yù）培訓發展中心；很好地（dì）組織了AFS、新加坡公派留學和外事出訪等多個項目；與誌誠（chéng）名師網（wǎng）校、成功學校、當塗分校和二中實驗學校合作辦學並順利推進。多元化的辦學，不僅（jǐn）提高了學校辦學的知名度（dù）和辦學經驗，也大大提高了學（xué）校的核心競爭能力。
2、設施全省領先
50個教室均配有先進的多媒（méi）體教學設備，與校園網和因特網相通，實現教育資源的共享；除理（lǐ）、化、生實驗室外，還設有活動課教室（shì）、中國地理生態園（yuán）、綜合實踐活動室、圖（tú）書資料庫、師（shī）生（shēng）閱覽室、2個語音室，2個電（diàn）子閱覽室、校園電視廣播製作中心、學術報告（gào）廳，擁有天文館、天象館、藝術館和
3、名師新秀雲集
學校擁有一支思想過硬、能吃苦（kǔ）耐勞（láo）、學識水平高、業務能力強、實力雄厚的師資隊伍。他們愛崗（gǎng）敬業，教書育人，用自身的人格魅力和學術魅（mèi）力培養和影響著一代又一代的學（xué）生。在教（jiāo）師隊（duì）伍中，特級教師的人數列（liè）全省普通（tōng）高中之首，市級學科帶頭人、市級骨幹教師均列全市各校之首。高級教師占在職教師的比例達52.7%，近年來10餘名中青年教師（shī）在全國、省級（jí）大賽中榮獲（huò）一等獎。教（jiāo）師中有80多人參與了國家和省級課題研究。
4、曆史積澱深厚
辦（bàn）學五十年來，學校已（yǐ）發展成為安徽省重點中學，安徽省第一所示範高中，教育部全國（guó）百（bǎi）所重點聯係學校之一。先後被評為全國精神文明建設先進單位、全國創建綠色學（xué）校先進單（dān）位（wèi）、全國德育大綱實驗學（xué）校、全國現代教育（yù）技術實驗（yàn）學校等，獲國家級（jí）表彰20餘項（xiàng），安徽省精神文明建設標兵單位等省級表（biǎo）彰20項。安徽省教育廳曾（céng）在全省推（tuī）廣我校辦學經驗與成果，讚譽我校為（wéi）“城市中學一（yī）枝花”。綜合辦學實力名列全省前茅，一直走在全省基礎教育的前列。積累了豐厚的教育成果，也培養了大量（liàng）的優秀人才。
5、多方關注嗬護
辦學五十年來，二中得到了省市各級政府部門的支持，得到了社會各界的（de）關注與幫助。2002年，市委市政府著眼於新世（shì）紀（jì）人才競爭，推（tuī）進“科教興市”戰略，實現 “兩個率先”目標，擴大優質教育資源，造福馬鞍山人民，實現馬鞍（ān）山教育現代化（huà）出發，作（zuò）出了（le）建設新校區的重大決策。新校區2004年（nián）8月建成，9月1日如期開學。其間市四大（dà）班子（zǐ）領導和省（shěng）教育廳領導多次到現場檢查指導，解決建（jiàn）設中的問（wèn）題，傾注了各級領導的（de）心血。另外，在資金扶持、人才引進、環境整治、交通安全等（děng）方麵也得到了各級部門的關懷與支持。
（三）發展弱勢
1、招生數量（liàng）與教育質量的矛盾。學校（xiào）在近十年的時間內，招生規模不斷擴大，由10年前的高中每個年級4個班擴大為現在的每個年（nián）級16－17個班，學生（shēng）各項綜合素質差異明顯，給教學（xué）和管（guǎn）理帶來困難，更給全（quán）麵發展前提下的個性發展帶來挑戰。加（jiā）之市區省級（jí）示範高中由原來的兩所增加到（dào）四所，加大了（le）優質生源的分流，勢必對二中的招生帶來挑（tiāo）戰。
2、辦學成本與學校發展（zhǎn）的矛（máo）盾。校園內建築群有集中也有分散，始終對學校管理水平（píng）和信息化水平提出挑戰。新校區建設過（guò）程中，由於種種不可預見（jiàn）的因素，貸款數額上升至近億元（yuán），僅就付息一項，學（xué）校（xiào）每年都需要籌（chóu）措百萬元以上，建校貸款龐大的數額成為學（xué）校發展的瓶頸之一。隨著（zhe）高中（zhōng）招生“三限”政策的實施，擴招人（rén）數的（de）降低，收費數額的減（jiǎn）少，學校難以有足夠的資金投入到教育教學活動中去。雖然近年（nián）學校一直倡導建設節約（yuē）型校園（yuán），但辦學成本的逐年提高也是現實的問題。
此外，新校區離城市中心區較遠（yuǎn），師生居住地多半不在校園附近，上放學高峰期（qī）的交（jiāo）通問題，校門口內外集中時段進出的車輛給師生安全帶來巨大壓力。
（四）麵臨的機遇與挑戰
1、在推進素質教育的同時，如何解決應對應試教育的問（wèn）題，對（duì）老牌的省示範高中構成了重大的挑戰。應（yīng）試教育的強勁勢頭以及社（shè）會（huì）對學校的（de）普遍的評價標準，使得二中的升學壓力也日趨凸現。在堅定不移地堅持素質教育的同時，如何應（yīng）對各方麵的壓力與挑戰，全麵（miàn）培養學生的素（sù）質和（hé）能力，探索出一條適合二中發展的道路，成為學校今後（hòu）的機遇與挑戰。
2、高中新課程實驗的（de）推進實（shí）施，是二中邁向新台階、實現新跨越的難得機遇。二中作為全省基（jī）礎（chǔ）教育第一方隊，長期以來，在更新教育觀念、推進教育改革（gé）中有著自己多年的經驗與實（shí）踐；新一輪高中課程改革的實施，對於作為省級新課程樣（yàng）本學校的二（èr）中，無（wú）疑是絕好的機遇（yù），學校也試圖通過高中新課程的改革，在全省起到引領作用。同時，基礎（chǔ）教育領域日（rì）趨激烈的（de）升學競爭壓力和新課程實驗推進過程中產生的改（gǎi）革和（hé）適應的問題，同樣成為學校麵臨的重大挑戰。
二、辦學理（lǐ）念
提升學校素質，培（péi）育二中品質，推進教育創（chuàng）新，創建中華名校。
提升學校素質
馬鞍（ān）山（shān）二中要（yào）求的學校素質（zhì）不僅包含單向度的教學質量，還包含學校辦學曆史經驗、教育規（guī）律、辦學目標、辦學水平、學校品牌（pái）與效益以及社會地位與評價等多維指向的思考、追求和實踐。
培育二中品質
二中品質是二中長期（qī）以來堅持育人為本、德（dé）育為先的（de）一個（gè）係統的思想道德素質建設工程。其內涵是：二中學生與教師（shī）在實（shí）現教育目（mù）標（biāo）過程中（zhōng）形成的一（yī）種穩定持久的具有學校（xiào）文化背景（jǐng）和思（sī）想道（dào）德建設特點的優秀秉性。二中品質的（de）外延，應包括學生的品質、教師的品質、製度和文化的品質、社會公認的評價與形象，當然也包括物質性（硬件）品質。二中品質應該（gāi）是二中的團隊（duì）精神和師生精神風貌的展現，滲透於學校辦學環節的每一個細節，體（tǐ）現於每一個二中人的身上，集中在二中辦學理念（niàn）和文化的旗幟上，是學校辦學（xué）靈魂的一（yī）部分（fèn）。
推進教育創新
根據時代特點和要求，在學校傳統的基礎上，從學校發展目標、辦學目標、培養目標等方麵出發，給學校下一步發展厘（lí）清一（yī）個曆史方位。創新（xīn）辦學理念（niàn），推進管理創新和製度創（chuàng）新，主動進行教（jiāo）育教（jiāo）學（xué）領域的創新，為高校輸（shū）送更多的適合未來發展的、創新型拔尖人才（cái）。
創建中華（huá）名校
馬鞍山二中現在已具備了全國（guó）基礎教（jiāo）育名校的一些要素，這是學校實現這一目（mù）標的厚實基（jī）礎，但也要實事求是地看到，要達到這一目標，學校還有較大差距。在目前公認度較高的全國名校中，雖然各有所長，但從總體上看，具有共同的特點：一（yī）是有一（yī）以貫（guàn）之的傳統（源）；二是有與時俱進的發展（流），源遠（yuǎn）流（liú）長（zhǎng），流長又見源遠；三是在學（xué）校（xiào）改革與發展的某一（yī）方麵取得（dé）全國公認的成績。馬鞍山二中要打造中（zhōng）華名校（xiào），一定（dìng）要（yào）在現有的基礎上，要實現（xiàn）新（xīn）的跨越和突（tū）破，要在辦學特色上創出領跑全國的經驗與成果。
三、發（fā）展目標
（一）發展目標
三（sān）年內，以科學發展觀統領學校各項工作，全（quán）麵推進素質教育，在抓好素質（zhì）教育的同時，進一步提高升學（xué）率，為高校輸送更多（duō）合格優秀的人才，辦好讓（ràng）人民滿意的教育。
三年內，以現代學校文化（huà）建設為抓手，進一步提（tí）升學校物質文化和（hé）精神文化的品位。
三年內，全力推進課程（chéng）改革，完善富有（yǒu）鮮明（míng）校本特色的（de）德（dé）育體係（xì）和課程（chéng）體係（xì），構建學校課題研究框架和科研工作體係，努力促進師生共同發展。
三年內，總結多元辦學的成功經驗（yàn），加強國際交流，繼（jì）續提高學校綜合辦學的核心競（jìng）爭力，發揮在全市基礎教育（yù）領域的示範作用，保持在全省基礎（chǔ）教育的領（lǐng）先地位，爭創國內一流。
（二）培養目標
本著對學生的未來（lái）負責（zé），為學生終身的幸福著想，馬鞍山（shān）二中在（zài）創建和辦學的（de）過程中始終把“發展全麵、個性優（yōu）良、特長明顯、身心健康”作為學校的培養目標，堅定不移地為學生的終身發展奠定良好的（de）基礎，為著力開發學生生命的潛能，培（péi）養學生良好的習（xí）慣，健全學生的人格，引（yǐn）導學生健康成長而努（nǔ）力。
發展全麵——學校以奠定（dìng）學（xué）生的學力基礎（chǔ）和人格基（jī）礎為（wéi）自己的辦學追求，著力培養品德和學業（yè）雙優人才。學校著力通過課程使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，使他們得到全麵和諧的發展。
個性優良——樹立促進個性（xìng）優良品質發展的觀念，為學生努（nǔ）力創造一個（gè）寬鬆的（de）個性發展空間，促進學生個性優良品質的充分發展。學（xué）校高度重視（shì）對創新型人（rén）才的培養，充分尊重個性，轉（zhuǎn）變教育思想，創設寬鬆的育人環境，構建有利於個性發展和創新教（jiāo）育的管理體（tǐ）係（xì），建立健全有利於個（gè）性培養和創新教育的機製，抓好學生的個性培養和個（gè）性發展，促進創新（xīn）教育的順利進行。
特（tè）長明顯（xiǎn）——尊重學生，善於發現學生的特長，不失時機（jī）地創造良好的外部環境（jìng）以發展學生的特長。堅（jiān）持麵向全體和尊重個性差異相統一的教育原則，學校將努力和家庭、社會相配合（hé），構建起以“學校教育（yù）為主導，家庭教育為基礎，社會教育為（wéi）依托”的校內外和諧一致的適應學生（shēng）特長發展的素（sù）質教（jiāo）育場。開辟技能性、研究（jiū）性、創造性的學習途徑（jìng），給學（xué）生提供更多的（de）表現自我機會，使學生成長為既符合時代共（gòng）性要求，又具（jù）有鮮明特長、創造力和開拓精（jīng）神的一代青年。
身心健康——堅持嚴格（gé）而持（chí）久的規範養成教育，傳統加現代的人格品德教育，務實而（ér）有效（xiào）的思想政治教育，豐富而（ér）健康的心理情感教育，嚴謹（jǐn）而優質的（de）學科知識教育，促（cù）進學生（shēng）身心和（hé）諧發展。
（三）重點發展項目
1．環（huán）境文化（huà）建設目標
三年內，我校辦學規模穩定在50個班。要充分利用設施先進、設備一（yī）流的辦學條件；在環境保護、綠化和美化方麵逐步形成既有傳統特色，又有校本特點的校園文化氛圍，鞏固國（guó）家綠色學校（xiào）創（chuàng）建成就，營造和諧（xié）、可持續發展的育人環（huán）境，使（shǐ）之更好地為師生（shēng）的共同發展服務。
（1）優化育人環境。三年內，在國家級綠色學校（xiào）榮譽的基礎上，爭取在其各項指標上有所（suǒ）提升（shēng）；在鞏固省級語言文字規範化示範校的基礎上，力爭（zhēng）達到申報國家（jiā）級語言文字規範化示範學校條件；繼（jì）續堅持人（rén）口教育、環（huán）保教育常態化。努力（lì）維（wéi）護好學校的各項設施，根（gēn）據辦學需要（yào）不斷更新教（jiāo）學設施，進一步提高綠化覆蓋率；進一步改善物業總務工作，提高後勤保障的服務水平，做好校園美化和亮化的工作。
（2）打造“平安校園”。繼續貫（guàn）徹《中小學公共安（ān）全教育指導綱要》和《馬（mǎ）鞍（ān）山二中安全工作實施細則》，以創建省“安全文明校園”為契機，落實安全工作行（háng）政責任追（zhuī）究製度，繼續強化學校安全工作每周報告（gào）製度、教師交通安全值班、午（wǔ）間（jiān）教師值班等安全（quán）工作製度，做好學生住宿、食堂餐飲、校園飲水及實驗室使用等安全（quán）保障工作，為教育教（jiāo）學創造良好（hǎo）的外部環境，大力推進平（píng）安（ān）校園建設（shè）。
（3）建設“節約（yuē）型（xíng）校園”。開設環保教育課和開展主題教育活動，引（yǐn）導師生自覺地養成節約（yuē）的行（háng）為習慣；抓好空調、照明（míng）、公務用車的節能、辦公用品的節（jiē）約、水電氣的使用管理工作，健全（quán）學校電子校務網的功能（néng），積極嚐試電路分層控製和紅外線可控開關（guān）的安裝工作（zuò）；加強對教室、實驗室和實驗設備等資源的管理，提高利（lì）用率和使用效率，做好控製公用經費的管理工（gōng）作（zuò）。
2．製度文化建設目標
進一步整（zhěng）合現有的（de）管（guǎn）理製度，梳理並修訂學校的各項規（guī）章，完成現代學（xué）校校本管理製（zhì）度（dù）的建構。形成（chéng）具有校（xiào）本特色（sè）的督導評價製度、教職工（gōng）收入分配和獎勵製度等現代學校管理製度。
堅持校務公開，強化民主管（guǎn）理，保（bǎo）證決策的透（tòu）明和科學。堅持學校（xiào）製度管理與人文管理並重，實現規範管理（lǐ）和人文關懷的結合。加強與上級主管部門和兄弟（dì）學校的溝通與聯係，為學校“均衡、持續、協調”發展創造（zào）良好環境。樹立一種務實求（qiú）真、團結協作、艱苦（kǔ）創（chuàng）業、服務師生的工作作風，實現工作作風紮實、責任心強、服務意識好和辦事高效廉潔的目標。
3．學生（shēng）文化建設目標
秉承“厚德（dé）、勵學、敦行”的校訓，德育工作繼續以培育二中品質為核心，全麵推進素質教育，增強德育工作的科學性、針對性、實效性。以“全員育人、全（quán）程育（yù）人（rén）、全麵育人”為原則，密切關注學生的（de）思想道德、行為習慣、身心健（jiàn）康和生命質量（liàng），注重學生綜合素質的提高和（hé）全麵發展進（jìn）步。
（1）加大《馬鞍山二中學生日常行為規範（fàn）》的（de）落實力度，繼續強化“規（guī）範學生衣著儀表、規範校（xiào）園移（yí）動通訊工具使用、杜絕違紀違法事件和關愛特殊（shū）學生成長”等四項工作，進一步優化校園風（fēng）氣，提高學生的文（wén）明素養。
（2）開展各（gè）種主題教育實踐活動，拓展德育陣地，重視德育實踐，注重德育體驗，加強（qiáng）德育創新，強化（huà）管理育人、服務育人（rén）意識，努力做到“抓常規、有重點、創特色、求實效（xiào）”，使德育（yù）形成有學（xué）校特色的校（xiào）本課程。充分發揮心（xīn）理健（jiàn）康指導中心的指導和輻射作用，開（kāi）展好個體心理谘詢活動和廣泛的心理健康（kāng）教育活動。
（3）積極探索以課改（gǎi）為重點的年級部、班級管理工（gōng）作的新途徑，製定並（bìng）實（shí）施《馬鞍山（shān）二中德育規劃》《馬鞍山二中班主任工作條例》，繼續實施並進（jìn）一步完善《馬鞍山二中行為規範示範班評選、管理辦法》和各種管理製度。加強對年級部工作和班主任工作的研究，進一步完善班主任（rèn）聘用製度，建好（hǎo）、用好“班主任之家”。
（4）積極開設豐富多彩的文體類活動（dòng）課程，繼續執行招收藝術、體育類特（tè）長生的政策，充分發揮學（xué）生的（de）創（chuàng）造性和多方麵潛能，依托省（shěng）田徑傳統項目學校的命名，通過舉辦（bàn）校園文體節、參加省市田徑運動會。積極參與包括健美健身操、定向越野等新項目在內的體育賽（sài）事，豐富學生文化建設（shè）。
4．教師文化建設目標
形成“崇德、敬業、愛生、創新”的二中（zhōng）教師文化，是三年內學校教（jiāo）師文化建設的總目標。師德（dé）建設將放在教師文化建設的重中之重的地位（wèi），繼續開展好感動（dòng）校（xiào）園、師德標兵（bīng）評選活動，繼續不遺（yí）餘力地培養名優特教師。
（1）把落實《教師課堂教學規範》《學生課堂學（xué）習規範》《課堂教學質量跟蹤製度》作為日常工作，長（zhǎng）抓不懈，實現課（kè）堂教（jiāo）學的“精細、嚴謹、高效（xiào）、活力”的目標；開足、開好體育、藝術、實驗、通用技術、信息技術、校本課程等課程。
（2）加強對學業水平和高考的研（yán）究，實現高中學業水平考試優秀率平均高於75%，高考二本以上達線率（lǜ）50%以上，一本以上達線人數占市區應屆一本以上（shàng）達線人數（shù）的65%左右。
（3）進一步優化師資結構，推進名師培養工程。三年內，力爭使我校特級教師、市學科帶頭人增加2—3人、市級骨幹教師（shī）的人數增加6—8人左右。力爭使具（jù）有碩士學位或研究生學曆的教師達20%，能獨自開設選（xuǎn）修課（kè）的（de）教師達80%。發揮名優特教師（shī）的（de）資源優（yōu）勢，努力為他們搭建更多平台；繼續開展“火炬接力”計劃，引領年輕教師快速成長。
（4）積極推（tuī）進人事（shì）製度改革，加強教師隊伍（wǔ）建（jiàn）設，鼓勵優者、能者，建（jiàn）立（lì）優化教職工隊伍（wǔ）的有效機製，重新（xīn）修訂學校原有的獎勵製度，激發學校內部活力，充分調動教職工的積極性和創造（zào）性。
5．課程文化建設目標
加快課（kè）程設置的改革（gé），加強學科教學模式的研究，形成“國家（jiā）課程、地方課程與校本課程結（jié）合，必修課與（yǔ）選修課結合”的課程文化特（tè）色，是三年內我校（xiào）課程文化建設的總目標。
（1）建立與新課程改革相適應的必修和選（xuǎn）修課程體係和評（píng）價（jià）製度，實施（shī）《馬鞍山二中新課程設置方案》和《學分管理辦法》，繼續推（tuī）行《新課（kè）程選課指導（dǎo）手冊》。建（jiàn）立與新課程改（gǎi）革相（xiàng）適應選修課程（chéng）體係和評價製度。建立與新課程（chéng）相適應（yīng）的（de）活動（實踐）課程體係，並逐步形成特色選修課（kè）及特色活動課。在新課程改革推進過程中，加強有意義的接（jiē）受性學（xué）習和探究性學習方式的研究，形成各具（jù）特色的學（xué）科教學模式。
（2）探索綜合實踐活（huó）動課程的（de）實施辦法。實（shí）施並（bìng）完善《綜合實踐活動課（kè）程學習指導意見》《綜合實踐活動課程實施方（fāng）案》《綜合實踐活動課程學習檔案》；探（tàn）索研究性學習課程的長效（xiào）管理機（jī）製。
（3）建設（shè）一支校本（běn）課程的骨幹教師隊伍。在學生選課和（hé）教學班管理上的研究有新進展，實現選課自（zì）動化，進而（ér）形（xíng）成一部分高中（zhōng）特色選修活動或選修教材。實現任（rèn）課教師（shī）一線管理，班主任課後管（guǎn）理，年級部專人管理，教導處、教（jiāo）科處巡查監督的管理規程。
6．教研文化建設目標
實現“科研與教（jiāo）學一體化，國（guó）家（jiā）課題研究與校本課題（tí）研究同步”，是三年內我校教育（yù）科研工作（zuò）的願景。
（1）探索（suǒ）新課程（chéng）背景下的年級部和教研組工作規律，爭取教科研工（gōng）作取得更大成效（xiào）。
（2）建立多層次的課題（tí）研究體係，引領教師參與課題（tí）研（yán）究，推（tuī）動各（gè）教研組的平衡發展，部分教科研成果在應用中顯成效。以教法研究和學法指導為重點，引導教師尤其是青年（nián）教師參與課題研究，形成“組（zǔ）組有課題，人人能研究”的良好局麵。
（3）在省、市教（jiāo）研室、教科所的指導下，總（zǒng）結名特教師教學經驗，對其教學特色加以理論提升並出版專（zhuān）著。
四、發展目標、舉措（cuò）、成功標誌以及完成時間
發展領域 | 發展目標（biāo） | 具體舉措 | 成功標（biāo）誌 | 完（wán）成時（shí）間 | 責任部門 |
課 程 建 設 | 1、按要求開齊、開足國家設置的（de）高（gāo）中課程，落實地方課程。 2、繼續開發校本課程。 3、豐（fēng）富活動課程。 | 1、按上（shàng）級要（yào）求（qiú）開設相應的國家課程，並結合校情（qíng）開設環保、人口（kǒu）等地方課（kè）程。 2、在（zài）總結經驗的基（jī）礎上完善校本課程管理體製，做到師資、課時、課程文本和評價四（sì）到位。 3、在（zài）確保原有的（de）傳統活動課程（chéng）外，積極探索創新性的活動課程。 | 1、編定課時（shí）計劃、提供教學設計（jì），形成一（yī）整套（tào）比較成熟的以校為（wéi）本的課程管理體製。 2、校本課程師資占專任教師30%，成熟開（kāi）發約50門校本課程，形成一套成熟的管理製度。 3、對編製的一整套學校活（huó）動課程學年規劃全麵加以實施並提供各類案例。 | 2008年底 2009年6月 2008年5月 | 教導處 教科處 政教處、團（tuán）委、工會、教（jiāo）導處 |
教學 改革 與 學生 學習 | 1、擴大“走班製”範（fàn）圍。 2、推進學（xué）生自主、探究學（xué）習。 3、落實學（xué）生（shēng）學分管理辦法。 | 1、結合校情學情，根據新課程實（shí）驗（yàn）要求，將走班製從現在的體育、校本課程向國家課程延伸。 2、依托課堂學習，以研究（jiū）性學（xué）習為抓手（shǒu），引導學（xué）生更大程度的自主學習和活動探（tàn）究（jiū）學習。 3、實施二中學（xué）生學分認定、考核的相關文件（jiàn）與措施。 | 1、建立計算機選課管理平台。 2、通過隨機聽課和教學評估。人人有研學（xué）課題，每學期有研學課題，每學科（kē）都有自主探究策（cè）略的活動案例。 3、完成高（gāo）中課改學（xué）生學分認定。 | 2007年 12月 2008年6月 | 教導處、教科處 |
德 育 工 作（zuò） | 1、加強常規教育管理（lǐ），培育“二中品質”。 2、豐富活動載體，提升“二中品質”。 | 1、根據（jù）高（gāo）中學生不同階段的生理、心理、思想、行為特點（diǎn）以及《中學德育大綱》規定的（de）內容和要（yào）求，結合《中學生日常行為（wéi）規範》，製訂並落實《馬鞍（ān）山二中德育規劃》。構建常規教育管理的（de）長效機製。 2、根據《規劃》，在堅持（chí）過去行之有效的活動載體的基礎上（shàng），增添活動形式，豐富活動內容，進一步增強活動的科（kē）學性、針對性，全麵提升“二中品質”。 | 1、根據（jù）《規劃》對不同年級確立不同的教育重點（diǎn）、教（jiāo）育目標和具體內容與要（yào）求。爭取用三年的時間，使學生的文明素（sù）養、思想品德（dé）有較明顯的（de）提高。 2、對根（gēn）據《規劃》安排的各項活動，逐一落實，並有活動記錄（lù）材料。 | 2010年 2010年 | 政教處 政教處、團 委 |
校（xiào） 園 文 化 建 設 | 1、生態文化陣地建設。 2、用活動豐富師生的精神世界。 3、提升師（shī）生（shēng）的（de）精神生活品位 | 1、養護好校園內的花草樹木，營造綠色生態校園。運用各種載體（tǐ）對優秀教師、學生及校友（yǒu）進行宣傳（chuán），發揮育人功能。 2、舉辦名師經驗談、基礎教育改革與（yǔ）發展論壇，開展感動校（xiào）園評選與表彰、體育藝術（shù）節、名師叢書、名師教育工作室、火炬接力、社團活動、校報校刊、主題班會、校園勞（láo）動等多種活動，營造師生共同發展的和諧（xié）校園。 3、定期開展“文化講壇”，邀請省內外知名學者專家給（gěi）師（shī）生作專題報告。 | 1、給花草樹林掛牌署名；做（zuò）到（dào）校內院牆美觀，樓梯口（kǒu）、走廊懸掛名人名言、教師格言、師生字畫和知名校友的事跡等作品。 2、舉辦各類活動，有影像（xiàng）資料、紙質材料。 3、舉辦的各類活動有計劃有總結，有影像（xiàng）資料。 | 2009年 2009年 | 物管中心 政教處 教導處、政教處、工會、團委 |
教 育 科 研 | 1、實施以校為（wéi）本的各項課題研究。 2、繼續完善獎勵機製激勵教（jiāo）師參與科研。 3、使常規教研活（huó）動常態化。 | 1、鼓勵和（hé）支持教（jiāo）師申（shēn）報和（hé）參（cān）與以行動與實踐型的課程研究，並提供各方麵的（de）支持（chí）與經（jīng）費（fèi）保障。 2、執行現有獎勵製度（dù），填補新形勢下的新教學成果獎勵的空白，旗幟鮮明地引導（dǎo）教師參與教研科研（yán）。 3、堅持教研組長（zhǎng）例會製度、集體備（bèi）課製度（dù）、新課程每月研究課製度（dù）、校本作業體係建設等。 | 1、確保參與省市課題研究的教師數占60%以上。每年（nián）研究的省、市立項課題（tí）不少於5項。 2、在國家、省、市級各類教科研成果表彰（zhāng）中，二中列全市前列，並確保獎勵和表彰到位，每年一統計（jì）。 3、通過常規（guī）檢查、總結與評估。 | 2010年 | 教科處 教導處 |
隊 伍 建 設（shè） | 1、建設一支結（jié）構合理、團（tuán）結合作的幹（gàn）部隊伍。 2、建設一支年富力強、省內知名的師資隊伍。 | 1、培（péi）養、提拔一批教學能力精湛、樂於奉（fèng）獻、管理水平強的中青年幹部，構建一支年齡結構合理，工作與協作能力強（qiáng）的幹部隊伍。 2、通過多項措施，引導和支持更多的中青年教師成為名師。通過火炬接力計劃、名師工作室等多項（xiàng）活（huó）動給年輕教師提供以校為本的成長平台。 | 1、各管（guǎn）理崗位均有新人充任。 2、特級教師、市學科帶頭人增加2—3人、市級骨（gǔ）幹教師的（de）人數增加6—8人，使（shǐ）具有碩士學位或研究生學曆的教師達20%。 | 2010年 | 黨總支 辦（bàn）公室、教導（dǎo）處 |
學 生 發 展（zhǎn） | 1、保持本科達線率。 2、學業水平考試成績三率穩中有升。 3、藝術、體育（yù）、創新、學科競（jìng）賽等領域百花齊放。 | 1、通過提升教（jiāo）師整體素質，優化管理，激勵機製提高升學率。 2、深化新（xīn）課程樣本校的研究與實驗，注重有效教（jiāo）學，提（tí）高教學效率，引進更多的激勵機製，引導師樂（lè）教、生樂學（xué）。 3、積極舉辦體育藝術節，開展各類創新設計比賽（sài），組織進行競賽輔導和參加（jiā）學科競賽（sài）。 | 1、二本以上達線率50%以上，一本以上達線率占市區應（yīng）屆學生一（yī）本達線數的65%左右。 2、學業水（shuǐ）平考試優秀率75%。 3、每年一屆學生藝體文化節。各類創新設（shè）計展（zhǎn）品。學科競賽成績保持全省領先地位。 | 每年 | 學校各（gè）部門 |
學 校、 社 區 共 建 | 1、走出（chū）去：組（zǔ）織學生走進社區。 2、請進來：邀請校外（wài）專家來校參與教育活動。 3、舉行形式多樣的聯誼活動。 | 1、依托綜合實踐活動課程，組織學生有序走進社區，開展參觀、調查、訪問、勞動（dòng）等活動（dòng）。 2、與附近社區、公安、武警支隊、中冶華天等單位聯係，有計劃邀請校外機構與人士（shì）參與學校（xiào）的（de）教育（yù）和（hé）管理活動。 3、采取聯歡等多（duō）種形式（shì）加強（qiáng）與社區的合作關係。 | 1、按新課程要求完成綜合（hé）實踐活動計劃，運用學分管理。 2、確保教育和管理活動安排到（dào）位，每年一（yī）統計。 3、提（tí）供（gòng）案例，並及（jí）時檢查（chá）、總結（jié）與評估。 | 每年 | 學校 各部（bù）門 |
五、保障機製
1、保障措施
為保證規劃（huá）的實施，學校在三個方麵尋求機製的保障：
（1）建設一支高素質的學（xué）校行政幹部（bù）隊伍。
行政幹部隊伍的質量，直接影響到學校各（gè）項工作的開展。要真（zhēn）正將規劃落到（dào）實處，我校（xiào）的行政幹部隊（duì）伍必（bì）須是一支善於學習，勤於思考的（de）隊伍，一（yī）支勇於實踐，樂於吃苦的隊伍，一支在健全的考核機製監督下，執（zhí）行能力強的隊伍（wǔ）。
（2）發揚（yáng）民（mín）主，發揮教職工代表大會（huì）的監督職能。
學校的各項工作，應充分發揚民主，發揮教職工代（dài）表大會（huì）的監督職能，以確保（bǎo）規劃的順利（lì）實施。建立定期報告（黨總支、校長室利用教代（dài）會，每年一次向全體代表報告規劃進展情況，以接受教代會代表的民主評議和監督（dū））和問責製度（教代會代表有權就規劃中未能開展或沒有做好的工作，向有關職能科（kē）室進行問責（zé））的兩項（xiàng）製度。
（3）發揮（huī）黨組織的政治核心領導作用和民主黨派組織的參政作用。
校黨總支要以行政幹（gàn）部考核任用辦法作為（wéi）杠杆，加強班子建設，提高黨政一班人的領導水平；同時要（yào）采取紮實有效的措施加強師德師風建設，以保證規（guī）劃的順利實施。同時，充分發揮民主黨派的參政議政作用，是規劃得以順（shùn）利實施的重要保障，為此，黨總支、校長室將定期通報規劃實施進展，接（jiē）受民主（zhǔ）黨派的監督（dū）。
2、實施策（cè）略
（1）在廣泛聽取教師員工的建議，征詢學校各部門意見的基礎上，草擬（nǐ）學校三年發展規劃，提出學校展望和目標，以及相關的（de）計（jì）劃、措施等。
（2）校領（lǐng）導、教師代表、家長代表等討論確定後，報有關（guān）部門審批，最終經教（jiāo）代會審議通過（guò）。
（3）成立學校發展委員會，落實、總結、監（jiān）督、評價學校執行本規劃的情況。