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所謂名校，並沒（méi）有確切的定義（yì）與標準，其“名”是在（zài）社（shè）會的進步發展中自然形成（chéng）的，而不是靠領導視察、題詞或“驗收”、“評選”弄出來的。名校有悠久（jiǔ）的曆史，並在某個曆史時期有過輝煌的業績。在基礎教育界，名校往往（wǎng）是某種時代精神的體現。 醫學家吳階平帶博士生，對學生高中時代在什麽（me）學校讀書很感興趣，這件事耐人尋味。十多年前拜訪物理學家謝（xiè）希德，知道我是中學教師，她開口便說“我是貝滿的”，因為她相信自（zì）己學校的“名（míng）”而（ér）不必多言。前幾年外出，聽一白發老嫗高歌《當91视频网站年輕的時候》，問她第一次唱這首歌是哪（nǎ）一年，她則答：“我是中西女中的。”我恍然大悟。這就叫作“名校出身”。舊時代的名校也講升學（xué）率，然而載入史冊的，卻是它們所體（tǐ）現（xiàn）的（de）時代（dài）精神，被人們傳頌的，則是其辦學的理念與學生的教養。 近年讀了中（zhōng）國一些名校的資料，不外乎“過去的學校”、“過去的教師”之類（據（jù）說還有人在編《過去的校長（zhǎng）》），回望一個時代的背（bèi）影，有（yǒu）種說不出（chū）的惆悵：一百年的教育走到今天，學校規模大了，人數多了，樓（lóu）高了，為什麽（me）看上去卻（què）有（yǒu）失（shī）魂落魄的感覺？當今究（jiū）竟有沒有真正意義上的曆史文化（huà）名校？一些名校擴大辦學，規模大興土（tǔ）木，搞政績工程，漠視學校的文化遺存，這是形式上的；比這更要（yào）不（bú）得的是顛覆辦學理念，把名校簡單地改造為“高考名校”。環視海內，能堅持先進的辦學理念，按科學規律辦學（xué）的名（míng）校，已經很少了。 如銅牆鐵壁一般釘滿學校（xiào）大門兩側的各種銘牌，一連串沒有（yǒu）實際意義的“稱號”，泛濫成災（zāi）的“研究課題”，毫無價值（zhí）的文（wén）字垃圾一般（bān）的“學（xué）科論文（wén）”，成年幹擾教育教學工（gōng）作（zuò）的各種“評比”、“驗收”……名校麵（miàn）對著這樣（yàng）的花花（huā）世界，也坦然混跡其間。在（zài）教育路線被歪曲（qǔ）了的功利時代，在應（yīng）試教育以它前所未有的生命力成為誘惑的時期，在落後的管理（lǐ）體製的影響下，名校紛紛放下架子，像饑餓者一樣在市場上爭搶刨食，而不願做紳士了。當今，幾乎所有的管理者都（dōu）急於出成果（guǒ），急於獲得全部的榮（róng）譽和地位，為此甚至不擇手段。這中間既（jì）有社會風氣的影響（xiǎng），也有個人素養方麵的欠缺。名校在（zài）世人唾棄的舊時代能潔身自好（hǎo），到了（le）改革開放（fàng）新時期，卻禁不住誘（yòu）惑，而（ér）學校也就（jiù）成了（le）名利場。 名校丟失的是對教育本質的追求，之所以會丟失，在於社會的浮躁和人們的功利意識。名校的優秀傳（chuán）統之所（suǒ）以難（nán）以傳承，除了體製因素，也有自身管理素質下降的（de）因素，同時，在很大程度上也受社會風氣（qì）的影響。庸俗化的社會評價直接把學校推向生存競爭。相對於全麵發展學生的綜合素質而言，高考升學率則（zé）是“好吃看得見”的誘惑，畢（bì）竟周期隻需三年。可是，教育的性質最像農業林業，要講究（jiū）“時”，是不可能“加速”的。學生的成長有一定的時節（jiē），在一定的生長期獲得相（xiàng）應的教育。如創造力，獨立思考，自由精神等方麵的（de）培養，過了最合適的教（jiāo）育時（shí）節，就很難實現。有位學生回憶（yì）高中時代是“考取了名牌大學，浪費了三年時（shí）間”，這句話是對教育背離本質的一種批評。 如果教育者太現實了，必然走向庸俗。教育者要辦“人民滿意的教育”，更應（yīng）當辦對民族負責（zé）的教（jiāo）育。名校成名（míng），積百年之努力，毀而棄之，卻（què）用不（bú）了三五年。環視國內（nèi），名（míng）校風範不再，風格不存，令人痛心（xīn）。教育是理想（xiǎng）者的（de）事業，教育要培育理想，可（kě）是教育的大環境（jìng）很不理想，教育者自身在鄙棄理想。91视频网站對此不（bú）可視而不（bú）見。 學校放假了（le），我常靜靜地坐在校園裏，看這些老樹。這些樹的年輪大概比我的多（duō），我（wǒ）來工作時，它們已（yǐ）經立在那裏了。這（zhè）些樹是世紀的見證，如果樹有情感，它們會不會落淚，抑或笑出（chū）聲來？如果樹有思想，它們最想告訴（sù）我（wǒ）們的是什麽？對土地的情感，隻（zhī）有耕作其上的老農體會最深。而說到（dào）對（duì）學校的感情，可能也隻有把生命燃燒在（zài）課堂（táng）的老師們最（zuì）清楚。當一種職業成了你的生命，當（dāng）你在從事這項工作時有宗教情結（jié），你就不會容忍任何（hé）玷汙它、褻瀆它（tā）的行為，你會用生命去保護它的純潔。我對名校的墮落痛心疾首，也許正出於這樣（yàng）一種自私的情感。 我成（chéng）年之（zhī）後，生活（huó）時間長的地方（fāng）隻有兩處，一是插隊的鄉村，再（zài）就是在這所學校（xiào）了。愛得太深了，所以我的（de）眼睛裏（lǐ）才會飽（bǎo）含淚水。 在教育界，高貴與卑賤的距離也許隻有一步，這就是能（néng）不能在任何情況下（xià），都（dōu）保持教育者的尊嚴。 |