為實踐新課程理念，探索新教材教學，我校於10月23日起開展主題為“優化教學（xué）方式，深入落實‘三新’”的（de）課堂教學公開周活動，物理組於10月26日（rì）上午（wǔ）開設了兩節示範（fàn）課，校黨委委員、副（fù）校長褚亞（yà）飛與市教科院物理教研員張（zhāng）建（jiàn）明老師全程參與聽（tīng）課。
章（zhāng）亮老師的示範課（kè）課（kè）題是《電磁感應導（dǎo）軌問題----電磁感應大單（dān）元主題（tí）教學》，她圍繞物理課（kè）程標準（zhǔn），以學科知識的大（dà）概念為（wéi）核心（xīn）展開教學，深入探究電磁感應導軌問題。課堂綜合了學生三大物理（lǐ）觀點（diǎn）的解題模式以及電路和電磁感應知（zhī）識，進（jìn）一步幫助學生理（lǐ）解運動與相互作用觀、能量和動量觀念，落實（shí）了物理學科素養的要求，體現了物理學（xué）科的基礎性和綜合性。
盧山（shān）老師的《力的平（píng）衡之（zhī）動態平衡問題》這節課，在共點力靜態平衡教學（xué）的基礎上，通（tōng）過對（duì）共點力動態平衡問題（tí）的探（tàn）究（jiū），歸納出解題思路。他在授課中引導學生學會解析法、圖解法、相（xiàng）似三角形法和輔助圓（拉密定理）法（fǎ）等方法，使得學生可以高效、正確的解題和體（tǐ）會物理具體問題的分析方法。這節課從實際問題的情景出發，通過確定研究對象（xiàng）→分析物理過程→建立物理模型→選（xuǎn）擇物理規（guī）律→建立方程的解題（tí）流程，培養了學生學習物理的思維方式，促進了學科素養的落實和加強。
授課後，市教科院（yuàn）物理教（jiāo）研員張（zhāng）建明老（lǎo）師主持了評課活動，兩位開課老師分別闡述了課程的（de）設計思路，參與了聽課的老（lǎo）師們一致認（rèn）為這兩（liǎng）節課（kè）的教學思路清晰（xī）嚴謹（jǐn），每個物理模型的建立都（dōu）以“主題牽（qiān）引、問題（tí）驅動”和以學生活動為支撐的方式，加強了（le）物理學科核心（xīn）素養目標的“落地”實（shí）施（shī），深入（rù）落實了“三新”。
撰稿人：吳本昊
一審：黃浩（hào） 二（èr）審：沈（shěn）榮 三審：褚亞飛、王玉平