5月13日，是馬鞍山二中教學研究周的第二天。當天上午生物教研組（zǔ）在錄播教室開展了（le）以“聚焦（jiāo）課堂（táng）深研究， 推進課改促發展 ” 為主（zhǔ）題的教研活動。本次活動由教研（yán）組長許（xǔ）長廣老師主持，來（lái）自（zì）全市各校的幾十名生物老師共同參加了活動（dòng）。孫濱（bīn）副校長到場聽課。
本次教研活動（dòng）分（fèn）為課例展（zhǎn）示和評課兩個環節。
第一節課是由二中本部入職三年的青年教師尹戈（gē）暉執教。他展示的是（shì）《PCR技術及其應用》這節的二輪複習課。課（kè）堂巧妙利用校園（yuán）旁生態公（gōng）園（yuán）裏的鳶（yuān）尾花創設真實情境，以思維能力培養為核心,通過任務驅動將與PCR有關的高頻考（kǎo）點串聯起來，引導學生由淺（qiǎn）入（rù）深逐漸進入深度思（sī）考（kǎo）狀態。展現二輪複習的深度與高度（dù），在“情（qíng）境串聯考點”“思維過程外顯”方麵具有示範價值。
第二節課是由來自二中（zhōng）外國語分校的譚（tán）正（zhèng）宏老師執教。譚老師展示的（de）是《基因突（tū）變和基因重組（zǔ）》一節的（de）新授（shòu）課。譚老（lǎo）師組織學生自主建構模型，通過分析基（jī）因突變的（de）幾種情況，來促進學生理（lǐ）解基因突變的原因和特點。
在評課環節，來自當塗一中、鄭蒲港分校、二中本部的資深教師對這兩節課分別進行了點評。他們對尹老師在複習課上層層（céng）遞進，逐漸（jiàn）深入的教學（xué）過程給予（yǔ）了充分的肯定，認為這節課為二（èr）輪複習提供了可借鑒的範例。對於第二節（jiē）新授課，老師們紛紛表示對譚老師建構模型的教學（xué）過程印象深刻。他們認為， 通過構建模（mó）型的（de）過程幫助學生突（tū）破了難點，完善了知識體係,激發了學生的學習興趣。
最後，生物教研員禹萍老師作了總結性點評（píng）。她（tā）指出複習課思路好、路徑正確，能夠迎（yíng）合高考、提升學生（shēng）的關鍵能力。新授課通過創造性地使用教材，進（jìn）行活動，最後生成概念（niàn），符合學（xué）生的（de）認知規律。
馬鞍山二中作為安徽省高（gāo）中生物學教研基地校，在本次教學活動過程中（zhōng）立足學（xué）生核心素養的培養，通過對（duì）大量素材的（de）精心組織，成功構建了生物學（xué）思維型課堂，提升了學生的思維品質（zhì）與創新能力，達成了促進學生深（shēn）度學習的目標。生物教研組（zǔ）通過（guò）本次活動搭（dā）建了互學共進的平台，為生物教師們繼續精進教學能力（lì）提供了思路（lù）和方向。
（撰稿人：張（zhāng）咪（mī） 一審：許長廣 二審：孫濱 三審：王東山）