為（wéi）推進馬鞍山市智慧校園（yuán）建（jiàn）設與應用，進一步落實核心素養，培育教學智慧，促進（jìn）青年教師的快速成長，校（xiào）黨委決定從5月14日—5月18日開展主（zhǔ）題（tí）為“聚焦（jiāo）智慧課堂，探（tàn）索未來（lái）教育”的（de）智慧課堂交流展示活動。
5月16日上午第二、三節（jiē）課，我校化學組李認老師和李春林老師在錄播教室為全市的高中化學教師帶來了（le）兩節精彩的（de）示範課。黨委（wěi）書記（jì）聶曉霞參與到聽課中。
展示課（kè）的第一節是由李認老師帶來的基於微課的翻轉課（kè）堂《化（huà）學能與熱能》。李認老師的設計是：學生課前先（xiān）學習微課並完成課前檢測題-收（shōu）集學生課前反饋（kuì）-發現問題進行課堂探究-最後總結歸納解決學生（shēng）課前疑問（wèn）。和傳統課堂（táng）不同，學生（shēng）可以（yǐ）通過微課，在家裏先學習新課內容，微課中（zhōng）出現的疑（yí）問可以通（tōng）過評論的（de）方式反饋給老師（shī），老（lǎo）師提煉出大多數同學的問題，開展課（kè）堂進行探討，從而轉移（yí）了（le）學生學習的場所，改變了學生的學習方式，加強（qiáng）了智慧（huì）課（kè）堂和學科深度融合，讓智慧課堂更（gèng）好地助力挖掘學科本質，從而滲透學科思想（xiǎng）和方法，提升（shēng）學科（kē）核（hé）心（xīn）素養。
第二節展示課是由李春林老師帶來（lái）的 《化學反應中的能（néng）量變化》。李老師（shī）通（tōng）過複習引入新課，利用現（xiàn）在技術實現學（xué）生課堂在線（xiàn）答題拍照（zhào）上傳，時時查看學生答題情況（kuàng），在新課蓋斯定律的講解中（zhōng）采用層層遞進的方式，給學生生動剖析蓋斯定律，最後通過在線答題及時檢測學習效（xiào）果，高效地實現了師生互動（dòng）、生生互動，完（wán）美地實現智慧課堂和傳統（tǒng）教學的融合。
課後，教研（yán）組長李文（wén）方老師（shī）組（zǔ）織來自（zì）兄弟學校的專家和老師對兩節匯報課進行了探討。兄弟學校的專家和老師充（chōng）分肯定了兩位年（nián）輕教師的學（xué）識和睿智，何萍（píng）老師、唐榮宏老師分別（bié）給兩位教師及全（quán）市的（de）青年（nián）教（jiāo）師提供（gòng）了寶貴的意見，最（zuì）後教（jiāo）研員周朝暉老師指（zhǐ）出：“智慧課堂含（hán）義，並（bìng）指出這必將成為以後課堂的發展（zhǎn）趨勢， “分時空、快反饋、倡自主、體個性”的智慧課堂模式為（wéi）日後的教學提供了寶貴的學習經驗，為未來教育的探索提供了教（jiāo）學（xué）的藍本。
